高考诗歌鉴赏：诗歌形象ppt

诗歌鉴赏1．(2017·全国卷Ⅱ)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。2．(2014·山东高考)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。3．(2014·江苏高考)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。4．(2013·重庆高考)上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？5．(2012·江苏高考)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。[常见设问]1.人物形象。①诗中塑造的人物形象;②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。2.景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。3.物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象分类：考点阐释：诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象（诗人形象）二是作品塑造的人物形象设题方式：①诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？①分析诗中描写了诗人怎样的形象。如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?(规范答题——三步骤）步骤一：说特点—一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征（两三个词）+身份（如思妇、游子、英雄、隐士、诗人等）步骤二：析例句----结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。步骤三：明作用----形象在诗中的作用（主旨、思想感情），（此步骤有时不涉及）诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。结合全词，分析词中塑造的人物形象。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象形象的特征形象意义实战演练：咏自己分析下诗的人物形象。（借咏他人——咏自己）贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。②俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……”③压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。【参考答案】（步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。（步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。（步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）（2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。咏他人高冠谷口招郑鄠（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然：通“燃”。结合诗中意象，说说郑鄠是个什么样的人物形象。从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。【课后练习】诗歌塑造了一个怎样的人物形象？鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵夜娖②银胡簶③，汉箭朝飞金仆姑④。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。注：①襜：短衣。②娖：整理。③银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。④金仆姑：箭。【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。常见人物形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。•4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》•7．献身边塞、反对征伐的形象。•如王昌龄的《出塞》表现了他忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。•8．爱恨情长的形象。•如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。事物形象类二、如何鉴赏事物类形象（咏物诗）？1、提问方式①某联描写了某物的什么形象？有何作用？②某物象有什么特征？③某物象象征什么？④某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？⑤简析诗歌中的形象课堂演练（一）分析下面诗歌中的形象。石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【答案】刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。简析形象类事物形象题型答题思路答题步骤步骤（1）：指出形象（物象）并概括物象的基本特征；步骤（2）：结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；步骤（3）形象的意义：（作者的情感、理想、追求、品性等）。白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。（1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）作者主要运用了哪些写作手法？诗人借此表达了怎样的思想感情？【答案】（1）诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。（2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；诗人借此表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。马诗(李贺)大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问题2：抒写诗人怎样的思想感情？描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。鉴赏诗歌中的景物形象1.掌握诗歌的意象与意境的关系。2.掌握鉴赏诗歌景物形象规范的答题格式。学习目标景物形象，也就是诗人的感情载体，也就是情中景。意象寄寓作者主观感情的客观物象。（例：月、柳、山、风、花草）意境由意象组合起来的让人产生想像的境界（画面）。考点阐释鹊桥仙夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？[注]①惊残：惊醒。②故乡：即家乡。（1）这首词“茅檐人静”等三句描写了什么景象？有什么作用？答：（2）词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃”两句运用了什么手法。这样写在表达上有什么好处？答：这三句描写了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。其作用在于为杜鹃出场作铺垫，也为后文表达词人飘零身世和凄凉的心境作铺垫。运用衬托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。（“总无声”衬“啼杜宇”，而啼声“催成清泪”）。意象作用类提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者怎样的情怀？（3）这首诗写出了怎样的景与情？（4）诗人从哪些角度来描写景物？写了景物的什么特点？意境类意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、幽僻冷寂、恬静优美、闲适恬淡苍凉悲壮、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧清幽明净、清新明丽、雄奇优美、雄奇壮丽、清新自然、幽静深远、苍凉雄浑、雄奇瑰丽空灵高远、朦胧渺远、凄凉冷落、宁静恬淡空蒙迷茫、优美迷人、冷森幽僻、凄清冷落一、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。绝句二首（其一）杜甫迟日①江山丽，春风花草香。泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注:两首诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，入蜀暂时定居成都草堂期间。①迟日：出自《诗经·七月》中的“春日迟迟”句。春天日渐长，所以说迟日。②泥融：这里指泥土滋润。⑴请简要分析第一首诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答案示例：【第一步】这首诗通过江山、花草、燕子、鸳鸯等意象，描绘了一幅春日丽景图。【第二步】春天阳光普照，江山秀丽，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。营造了一种春意融融，明净绚丽的氛围。【第三步】表现了诗人对春景的喜爱以及结束奔波生活暂得安定后，愉悦闲适的心境。写景意境类诗歌通用答题步骤：（1）点意象，概括画面特点。找出诗中的意象，用自己的语言具体描述这些意象，用一两个词概括特点。（2）析意境，概括意境（氛围）特点。结合具体诗句分析，并用一两个简练的词概括这些意象所营造的氛围。（3）析作用，概括情感特点。注意答题内容包括景、境、情三个方面，答题时三方面缺一不可。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（词的上阕通过“柔桑”“细草”“黄犊”等意象描绘了一幅初春乡村田园景象。（步骤一）田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。渲染了一派春意盎然的氛围。（步骤二）表达了作者解官归居后热爱田园生活的情感。（步骤三）绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今看春又过，何日是归年？⑵请从“景”与“情”的角度对这首诗作简要分析。诗的前两句写景：描写了碧江、白鸟、青山、鲜艳欲燃的山花，写景色彩丰富，描绘了一幅清新、绚丽的暮春画卷。后两句抒情：岁月荏苒，归期遥遥，非但不能引起自己游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。全诗以乐景写哀情，反衬出诗人归心殷切。情与景的关系类阅读下面这首唐诗，然后回答问题春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问题：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：茂盛的草、涧水、芳树、山花、鸟鸣，描绘出一幅生机勃勃的画卷。三四句中芳树