25、《好的故事》人教(部编版)上课用

教学课件好的故事人教部编版小学语文六年级上册鲁迅整体感知——学习目标1.会写生字。正确读写“搁、综、澄”等字词。2.能联系上下文理解难懂的词语。有感情地朗读课文。3.能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。4.能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课前导入在鲁迅的散文诗集《野草》中，有很多处写到梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅的故乡情结也不是一个偶然。今天我们大家一起来走近鲁迅，走近鲁迅的思想深处，走进鲁迅的内心世界，走近他心中那好的故事……课前预习1《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年2月，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。而在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明，十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。ɡēzōngjǐnpíngzǎo整体感知——生字正音搁在错综云锦萍藻读准节奏和字音。yàng荡漾火焰yàn新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业xuēshùnníngzhòu整体感知——生字正音瘦削瞬间凝视骤然读准节奏和字音。zhì投掷陡然dǒu新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业泼剌：参差：整体感知——理解词语错综：伽蓝：纵横交叉。文中指梦中“许多美的人和美的事”交错出现。宗教用语。指僧众所居住的庭院，即寺庙。通“泼辣”，文中指花儿倒映在水中姿肆飞扬的样子。长短、高低、大小不齐；不一致。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业请同学们自由朗读课文，思考：课文有几部分内容？重点写了什么？整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业标点符号变化本文有的标点符号、用字与现在不同。遵照原文，未加改动。原来：茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。现在：省略号或破折号前后都不用其它标点符号。深入探究——现实“好的故事”是在怎样的环境中产生的？灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。环境描写点明时间外部环境热闹屋内环境昏暗作者内心孤寂新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。交代时间。夜昏沉，睡意浓，易入梦。“昏暗”“烟雾”是对当时社会现实的影射。这里空气的窒息、昏沉，令人厌恶。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。灯火渐小，夜以深，引出梦境中“好的故事”。深入探究——品味语言许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。美的人和美的事比喻一天云锦万颗奔星画面变化无穷充满生机新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。先总写“好的故事”美丽，幽雅，有趣。这既是“好的故事”的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。变幻无穷，充满生机深入探究——“好的故事”“好的故事”中有哪些景物和人物？植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红。动物：鸡、狗、鱼。建筑：茅屋、塔、伽蓝。人物：农夫、村妇、村女、和尚。其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事山野风光景色迤逦人物景物倒影水中河中倒影时聚时散深入探究——感受“好的故事”中景物的动态美……夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾……摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。这些景物为何而“动”？船的行驶桨的运动水中倒影不停地变化新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究——感受“好的故事”中景物的动态美这些景物是如何变化的？融和→解散→摇动→扩大→退缩→近于原形这些景物有何特点？有形有声有色有香千姿百态散发着浓郁的乡土风味和生活气息琳琅满目新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究——感受“好的故事”中景物的动态美水中的红花有怎样的特点？色彩鲜艳斑斓多姿作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？比喻把红花分别比作_______、_______。胭脂水红锦带新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究——感受文字的画面美边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。比喻画面：阳光给云朵参差不齐的边缘镶了一道金边。水中的倒影在日光的照射下发出银色的光。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究——感受文中景物的色彩美文中有哪些表示色彩的词语？水银色焰、青天、大红花、斑红花、红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影青天红花红锦带新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。“凡是”“都是”说明江南水乡，处处美丽如画，令人爱恋，表达出对故乡的热爱之情。小结:这是对故乡绮丽风光的真实描写,非梦中的奇想虚化。这段文字主要描写的是两岸映在水中的景物，随着水波的荡漾而摇晃的神奇画面；水中流动着倒影，伴随着桨声的起落，融合、还原的神奇有趣的景象，表达了作者对水乡浓浓的、沉醉的爱。我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。说明“现在”的所见与“回忆”内容相似动静结合,交相辉映,构成一篇“好的故事”。“我”的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。说明美好的事物终将代替丑恶的现实,光明一定驱散黑暗。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。大红花和斑红花在水中浮动，倒影忽散、拉长，清澈碧绿的河水成了缕缕的胭脂水，斑斓美丽。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。“泼刺奔迸”描写大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，在水里形成了一条红色的锦绣带子，随着水的奔迸波动发出泼刺声音的动态美。“织”在这里指“融合”。作者运用拟人手法，将天上人间，“美的人美的事”融为一体，变化莫测。小结:作者梦中的江南水乡美得像一幅生气勃勃，妙趣横生的画，表现了作者鲁迅对美的理想的强烈追求。现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。强调这种美的境界是存在的,表现了作者鲁迅在“昏沉的夜”里对美的理想的强烈追求。深入探究——体会作者对“好的故事”的留恋“我”的这个梦是怎样惊醒的？书突然滑落惊醒了作者梦境被搅乱成了碎影新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究——现实但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……如何理解课文最后一句话？首尾呼应1.表现了作者对好的故事的孜孜追求；2.把美好的理想和黑暗的现实进行强烈对照；3.倾注自己对理想执着的爱、对现实切齿的恨。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业小结:“昏沉的夜”，暗喻旧中国的黑暗；全文结构紧凑，首尾呼应，极其鲜明的突出了作者所要揭露和评击的对象----旧中国的封建军阀统治。同时期盼着昏沉的“夜”尽快过去，太阳能早点出来。深入探究——写作借鉴一、选用准确的词语写出特征。二、运用运用动静结合和虚实交织的手法，增强语言表现力。三、运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《好的故事》是鲁迅描写梦境的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。文章通过写梦中所见的美好景象及梦醒后的幻灭，反映了美好理想与黑暗现实的对立，表现了作者对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业鲁迅先生的名句拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——《自题小像》心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。——《无题》我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。——《野草》度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——《题三义塔》无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——《答客诮》横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——《自嘲》拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业主旨归纳本文结构严谨，上下文的照应都有独到之处。文章一开头，作者就含蓄的点出了象征封建军阀统治的“昏沉的夜”。在全文结束时，作者又把那可诅咒的“昏暗的夜”作为收尾。全文结构紧凑，首尾呼应，余味深长，极其鲜明的突出了作者所要揭露和评击的对象----“昏沉的夜”。启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。下列关于课文的说法错误的一项是()。A.“昏沉的夜”是“好的故事”产生的背景，暗示了当时社会现实的黑暗。B.“我看不见这一篇的结束”，说明美好的事物终将代替丑恶的现实。C.作者在梦中看见的“好的故事”就是作者记忆中的故乡的美丽景色。D.“好的故事”展现了作者对理想生活的憧憬。C布置作业——当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.仔细阅读链接资料，加深对文章的理解。2.积累文中你喜欢的优美词句。3.阅读推荐：《野草》（鲁迅）。布置作业——课后作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业