物质的量浓度说课课件

说课人：曹锟物质的量浓度学情分析教法分析学法分析教学分析教学评价教材分析一、教材分析根据教学大纲要求，高中生必须能够领会物质的量浓度的概念并将其应用于化学方程式的计算，能够解释一些简单的化学问题。1.大纲要求物质的量物质的量概念人教版普通高中课程标准实验教科书（必修）《化学1》第一章第二节•引入浓度的物理量•扩充对溶液组成表示方法的认识•提高化学计算能力基础一、教材分析2.教材的地位和作用知识与技能情感态度与价值观过程与方法——教学目标一、教材分析a.理解、运用物质的量浓度的概念。b.掌握质量分数与物质的量浓度的区别与联系。c.了解物质的量浓度在生活、生产中的运用。——教学目标一、教材分析知识与技能情感态度与价值观过程与方法a.学会获取信息和加工信息的基本方法。b.学会自主探究获取知识、应用知识的方法。c.提高运用比较、归纳、推理的能力。知识与技能情感态度与价值观过程与方法——教学目标一、教材分析a.在相互交流与评价中，养成团结协作的品质。b.体验化学科学的发展对当代社会可持续发展的意义。c.渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。重点理解并能初步掌握物质的量浓度的概念难点在物质的量浓度概念的构建中学会自主探究获取知识、应用知识的方法——重难点一、教材分析二、学情分析高一学生具有一定搜集、处理信息能力对一些基本概念有一定混淆对抽象性概念理解有难度三、教法分析小组归纳小结升华同桌交流互动强化个人自主探究感受概念教师引导具体实例运用四、学法分析1、自主概念思考2、正确思维引导3、实例分析强化4、理论概念拓展自我消化加深理解五、教学过程小结自评互评课堂检测突破难点迁移类比固化知识突出重点实例探究讲授新知情景创建激发学生兴趣——创设情境五、教学过程生活中标签量概念物质的量概念复杂信息的分辨，活跃学生的思维1、1mol固体溶于水，配制成体积为100mL的溶液。2、1克固体溶于水，配制成体积为100mL的溶液3、2mol固体溶于100ML水配制的溶液。（固体为有色粉末，给定相对分子质量，学生自主配置溶液）——概念理解五、教学过程自主学习概念实验效果对比计算应用概念物质的量浓度与溶质的质量分数区别与联系——概念对比五、教学过程𝑐=𝑛𝑉=𝑚𝑀𝑉=𝑚𝑉𝑀=𝑚液×𝜔𝑀𝑉=𝜌𝑉×𝜔𝑀𝑉=𝜌𝑉𝜔𝑀•1.下列溶液中氯离子的浓度与150mL0.5mol/L氯化铝溶液中的氯离子的浓度相等的是：A．150mL1mol/L氯化镁溶液B．450mL1.5mol/L氯酸钾溶液C．50mL1.5mol/L氯化钾溶液D．50mL0.5mol/L氯化铁溶液•2.一种NaOH溶液的浓度为amol/L,密度为ρg/cm3,则这种溶液的质量分数是：A．1000a/40ρB.40ρ/1000aC.1000ρ/40aD.40a/1000ρ——当堂反馈五、教学过程请各小组同学利用自己课前收集的各种溶液的标签，相互命题，将其它表示溶液组成的物理量换算成物质的量浓度。——课堂互动五、教学过程——小结及引领五、教学过程知识•社会生活的体验走进课堂•课堂的收获走向生活实践能力•亲身参与探究的体验•自主探究获取知识、应用知识的方法•物质的量浓度1、物质的量浓度的概念2、物质的量浓度的表达式3、物质的量浓度与溶质质量分数的关系4、课下练习六、板书设计