日语课程标准

1日语课程标准1.课程基本信息课程名称：日语学时数：64学时学分：3学分课程类别：专业限选课开设单位：外语系适用专业：英语专业2.课程简介日语课程是面向学生开设的一门日语基础阶段限选课，是一门具有综合性、知识和技能合为一体的理论+实践性课程。通过本课程学习，学生需要掌握日语语音、语法、词汇基本知识及了解日本社会知识与文化风俗习惯,获取听、说、读、写、译言语基本技能,全面提高学生的日语学习能力,查阅资料、分析阅读材料的能力。3.课程设计思路该课程主要是引导学生学习日语基础知识以及蕴藏在日语中的日本文化。教师要充分发挥学生自主性的学习，不仅要帮助学生掌握日语各个方面的内容,培养运用日语更为重要的是引发学生对于日本文化的兴趣，教给学生学习语言的方法和学习能力，帮助学生进一步提高日语综合能力，并培养学生对日语学习的热爱。4.课程教学目标4.1能力目标通过学习，使学生能掌握一定量的可以通过日语能力水平考试五级的词汇和短语，掌握日语动词的变化和用法，进行一定的日语听、说、读、写的训练，使学生能听懂日常较简单、语速较慢的日语对话，能用日语进行一般的课堂交际和日常的语言文字交流。4.2知识目标24.2.1认知1000左右的日语单词和短语4.2.2掌握日语常用词汇、句型及常用语法，并能够用于日常生活会话中4.2.3通过本课程的教学，创造尽可能多的机会让学生得到听、说、读、写的训练，学生具有较扎实的日语语言基础知识，可以进行日常的对话交流。对日本的国情、风俗和文化有基本的了解。4.3素质目标通过本教材的学习，能够帮助学生养成良好的语言学习习惯，掌握日语的学习方法，熟悉日本文化礼仪；培养学生具有创新意识，创新精神和良好的职业素质；激发学生自主学习的兴趣逐步提高学生的日语能力；培养独立探究能力和团结协作精神，为其毕业走上合适的工作岗位打下坚实的基础。5.教学内容与学时分配表1课程内容与学时分配表序号工作任务能力（技能）目标知识目标参考学时讲授实训1第二、三課清音①听②说③写①词汇②假名的读音与书写512第四課浊音、半浊音、拨音①听②说③写①词汇②假名的读音与书写313第五課长音、拗音、促音①听②说③写①词汇②假名的读音与书写314第六課はじめまして①听②说③阅读①词汇②名词谓语句用法715第七課これは本です①听②说③阅读①词汇②「こそあど」系词的用法716第八課図書館に学生がいます①听②说③阅读①词汇②存在句“在”“有”的表达717第九課この教室は明るいです①听②说③阅读①词汇②形容词用法718第十課この公園はきれいです①听②说③阅读①词汇②形容动词用法7139第十一課学校の生活①听②说③阅读①词汇②动词（现在时）用法7110第十二課料理をつくつています①听②说③阅读①词汇②动词て形的用法716.教学资源6.1教材与参考资料5.1.1教材：1）《新编基础日语》武汉大学出版社出版2007年7月第一版5.1.2参考资料：《日本语初级语法》刘文照、海老原博/编著《日语常用表达方式辨析》王宏/编著《日语和日本文化》孙满绪/编著6.2其它列示课件、案例、习题、试题、学习指南、网上资源、教学相关资料等编写或收集建议，使之逐步形成符合课程教学要求的教学培训包，能为课程的实施提供充分条件。7.教学方法和手段的建议在教学方法与教学手段的选择和运用上，为了突出能力培养，要求教师在备课时，每次课都要确定学生该次课要达到的能力项目，知识内容、教学方法、都要围绕培养其能力进行。为了突出训练学生的听和说的能力，为学生创造较好的语言环境，使学生尽快养成用日语思维和表达的习惯。根据不同的课程内容，采取不同的方法手段。为实现本专业的培养目标，要求任课教师在教学中，采用最直观的教学手段和方法，从实践中归纳、总结知识，突出训练学生的语言应用能力。7.1教学方法7.1.1文化教学法在教学中注重对日本文化的介绍，比如樱花、和服、武士、清酒、神道教、茶道、花道、书道、歌舞伎、相扑、料理等，使学生对日本的国情、风俗和文化有基本的了解。7.1.2趣味教学法4适当引导学生的兴趣对于教学来说非常重要，在启蒙阶段就要培养学生的日语学习兴趣，通过以绕口令和联想记忆法教学生掌握五十音内容，用卡片强化学生的记忆。在学生掌握一定量的句型和语法后，可以选择播放日剧中的经典对白，借此激发学生的兴趣，提高语言运用能力。7.1.3例句示范法在语法讲解时，例句示范法可以全面展示该语法点的用法，让学生可以通过经典例句和具体语境记住该语法点7.1.4小组竞赛法把学生分为几个小组，课堂上各小组抽取一至两名学生，作为小组代表，进行情景对话，日文歌曲演唱、或单词默写等竞赛，表现好的可以全组加分，作为平时成绩的参考，以此调动学生的学习兴趣，提高日语学习风气。7.1.5启发总结教学法在课文讲解完毕后，老师先示范总结重难点知识，再启发学生的思维总结知识要点，每学习一个新句型就将已学的类似句型进行一番总结，通过对比加深学生的印象。7.1.6情景教学法在一种人造的情景或环境里，学习专业所需的知识，通过情景模拟，充分发挥学生的主观能动性，培养学生分析解决实际问题的能力。7.2教学手段借助一些教学手段来完善教学，强化实践教学，建立和完善适合自身特色的相对独立的实践教学体系。压缩理论课教学时数，减少理论性、研究性教学内容，增加应用性、实践性教学内容。理论教学围绕培养能力来展开，配合技能训练来进行。在课堂教学中突出实际能力的培养，以听、说为主。7.2.1利用光盘听教学内容;播放日文原版音乐、动画片、电影;制作ppt课件等现代化教学手段辅助教学，通过电影、故事漫画、音乐等激发学生的兴趣，调动学生的学习潜力，使学生能够轻松愉快地学习。7.2.2用计算机网络开展网上答疑，对学生进行课下辅导，达到师生互动。7.2.3利用日语学习相关网站。给学生提供尽可能多的日语网站，开阔视野、扩大知识面、培养学生的信息素养。58.教学质量标准8.1听力：能辨别各音节，能听懂课堂用语；能听懂与所学课文难度相同的听力材料及录音材料；能听懂日常生活题材的一般性谈话，准确率80%；听两遍能听懂50字/分左右，生词10%，无新语法现象的听力材料，理解准确度70%。8.2口语：能较流利地进行课堂简短会话、回答问题及简单生活对话；能就课文内容或听力材料进行回答、复述；8.3写作：念三遍，能听写与课文程度相同的、语速60--100字/分的短文，准确率60%；课堂上根据要求能笔头回答问题；8.4阅读：能流畅地朗读所学课文及同等深度的课外材料。9.考核要求9.1本课程为考试课，基础阶段期末考试采取笔试的方式。9.2学期最终成绩为平时成绩（40％）和期末考试成绩(60％)；平时成绩是由学生的出席情况，作业成绩以及课堂上的综合表现来确定的。9.3期末考试：考试是检验该学期教学的总检验，检查学生学习水平的总评。因此，命题要科学，针对性要强，要保证诚信度、时效度、覆盖面和规范化，同时要参照水平考试命题，重基础知识，强调应用能力。