您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 临时分类 > 2020年说题比赛:语文高考古诗鉴赏篇
说题者:李省珠以考促教,引导教学——也说2020全国高考1卷古诗鉴赏题•奉和袭美抱疾杜门见寄次韵•陆龟蒙•虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗。•因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖三秀芝。•栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。•但医沈约重瞳健,不怕江花不满枝。•【注】①袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗:作诗。③《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。•14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()•A.作者写作此诗之时,皮日休正患病居家,闭门谢客,与外界不通音讯。•B.由于友人患病,原有的约会被暂时搁置,作者游春的诗篇也未能写出。•C.作者虽然身在书斋从事教学,但心中盼望能走进自然,领略美好春光。•D.尾联使用了关于沈约的典故,可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。•15.请简要概括本诗所表达的思想感情。真题再现•一、考什么?•14、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)•A.作者写作此诗之时,皮日休正患病居家,闭门谢客,与外界不通音讯。(内容)•B.由于友人患病,原有的约会被暂时搁置,作者游春的诗篇也未能写出。(内容)•C.作者虽然身在书斋从事教学,但心中盼望能走进自然,领略美好春光。(内容、情感)•D.尾联使用了关于沈约的典故,可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。(内容、手法)•15、请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)(内容、情感)•必备知识:强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识,是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。•关键能力:重点考查学生所学知识的运用能力,强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。•学科素养:要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务,具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野,并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。•核心价值:要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中,逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所承载的“坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。一、考什么?•1、“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养,包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。•2、“综合性”•要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法,多角度观察、思考,发现、分析和解决问题。•3、“应用性”•要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题,学以致用,具备较强的理论联系实际能力和实践能力。•4、“创新性”•要求主要体现在学生要具有独立思考能力,具备批判性和创新性思维方式。二、怎么考?•党的十九大提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”•高考的核心功能:立德树人、服务选才、引导教学•如何命题:围绕高考核心功能,全面深化内容改革,科学设计考试内容,优化高考选拔功能,强化能力立意与素养导向,助力推动中学素质教育。要用党的十九大精神统领高考命题工作,全面落实立德树人要求。三、为什么考?•此诗前六句紧扣诗题叙事,后两句诗人则宽慰友人,希望友人眼睛恢复健康,表达对友人能够战胜病魔的信心,同时用美好的景物对以后美好生活做了展望。这其中寄寓了诗人对未来的热情向往,充满了希望。•本题综合考查对诗句内容、表达技巧以及情感的把握能力,学生得在识记、理解、分析综合的基础上方能对诗歌进行鉴赏,区分度明显。最突出的是本题将社会主义核心价值观寓于古典诗歌中,不仅可以增强广大青年的文化自信,对未来充满信心而且能激励他们努力学习,奋发向上,始终以昂扬的斗志积极投身于谋中华民族伟大复兴、实现中国梦的事业中去。•可见,本题不管是选诗还是设题都紧紧围绕住了“立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能。•读懂诗审好题规范答•读懂需关注:标题、注释•情感关键词•作者、意象意境•表达技巧••四、如何应考?●阅读有难度(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成14~15题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①陆龟蒙虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗②。因吟郢岸百亩蕙③,欲采商崖三秀芝④。栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健⑤,不怕江花不满枝。[注]①袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗;作诗。③《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约,商朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。•奉和袭美抱疾杜门见寄次韵•陆龟蒙•虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗。•因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖三秀芝。•栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。•但医沈约重瞳健,不怕江花不满枝。•1、从诗题和注释入手诗题《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》,奉和,作诗词与友人相唱和。袭美,按照注释①,是指陆龟蒙的好友皮日休,两人之间是好友关系。抱疾:是指患病。指皮日休患了病。杜门:就是闭门养病,不出门。见寄,就是寄给我的意思。友人皮日休养病在家期间给我寄来了他的诗作。次韵,按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。大意是,诗人陆龟蒙收到好友皮日休寄来的患病在家养病期间写的诗作,按照皮日休诗作的韵,和诗一首。读懂诗•奉和袭美抱疾杜门见寄次韵•陆龟蒙•虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗。•因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖三秀芝。•栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。•但医沈约重瞳健,不怕江花不满枝。•2、从情感关键词入手•①“虽失春城醉上期”一句,说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会,饮酒一醉,但是一个“失”(失:失去)字,让这些愿望落空;“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾,所以这两句表达了作者不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。②本诗是一首“奉和”友人的诗歌,好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客,然而他却给作者寄去一封信告知病情,作者得知好友抱病,当然要送上安慰,“但医沈约重瞳健”(但医:期待医治好)一句则是宽慰友人,希望友人眼睛恢复健康,表达对友人能够战胜病魔的信心;“不怕江花不满枝”(不怕:不用担心)一句则用美好的景物对以后美好生活做了展望。读懂诗•奉和袭美抱疾杜门见寄次韵•陆龟蒙•虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗。•因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖三秀芝。•栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。•但医沈约重瞳健,不怕江花不满枝。•3、以己心度他心•试想一下,按照逻辑,你的朋友生病了,你要给他写一封信,你在信里会说些什么,会表达什么。这一点也很关键,只要大致明白了诗歌的内容,就可以大胆的猜测。因为人心是相同的,在同样的情况下产生的情感是类似的。大胆猜测小心求证,对于诗歌鉴赏也适用。读懂诗15、请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)审题没有难度,非常直白的问法。审好题15.请简要概括本诗所表达的思想感情。①表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;②宽慰友人,表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。•情感+诗句分析•值得注意的是:不能没有思考直接照搬选择题选项的内容规范答•1、本题选的不是名篇,不见于任何选本,而是在于《全唐诗》第18册。这也是诗歌鉴赏题的一大特点,命题者会有意识地避开名家名作。这样出题的好处,避开了猜题的可能性,对考生而言较为公平。但这无疑增大了把握诗歌情感的难度。不过,①见寄,就是寄给我。见在动词前面有一种用法,表示动作偏指某一方,作特殊的人称代词讲。这种用法较为常见,比如:见笑,见谅等。在《孔雀东南飞》中有“君既若见录”的句子,同样在《陈情表》中也有“慈父见背”的句子,“见”作“我”讲。五、拓展•可见,高考尽管是选拔性考试,但也至少有部分的基础题。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现,因此,老师在教学中应引导学生吃透教材上的知识,同时,需高度重视,看似诗歌鉴赏,但却也是考查古文实词虚词一词多义的掌握能力,诗文不分家。2、真题改编(原题):请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)(改编):本诗是如何表达思想感情的?请简要分析。(6分)抒情方式直接抒情正衬借景:借景抒情借物:托物言志、象征间接抒情借典:用典借事抒情对比衬托借人抒情修辞反衬融情于景情景交融2、真题改编•本诗是如何表达思想感情的?请简要分析。(6分)参考答案:①借事抒情。诗人借友人生病不能如期一起出游这件事表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;•②借用典故。诗人借用沈约的典故宽慰友人,表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。•手法+情感山高不碍白云飞以考促教,引导教学1、教学要用好教材,复习要回归教材。2、诗文不分家,加强文言知识的教学。3、考点要全面覆盖,引导学生夯实基础,建立知识体系,促成其核心素养的形成。4、加强古诗阅读教学,增加阅读量,拓展阅读范围,让学生融入作品中,提高鉴赏水平和审美水平。
本文标题:2020年说题比赛:语文高考古诗鉴赏篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-7275353 .html