认识11-20各数教学设计

11-20各数的认识教学设计单位：长风小学学科：数学姓名：张璐教学目标：⒈会准确读出和数出11-20各数，掌握20以内数的顺序及大小。⒉初步认识计算单位“一”和“十”，直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的。⒊在教学中引导学生要联系实际，培养学生的操作、观察和推理能力。教学重点：11-20各数的认识。教学难点：11-20各数的组成。教学准备：小棒、卡片教学过程：一、复习导入1．复习0-10的数字。①要求学生说出已经学过的数字。②复习0-10数字的顺序。二、揭示课题，⒈揭示课题：同学们，我们已经认识了10以内的数。今天，我们来学习比10大些的数，（指着课题，让学生读）11-20各数的认识。三、教学新课。⒈认识10①出示小棒：一根一根地数，数到10根如图显示：师：谁能告诉老师，10根小棒里面有几个一根？也就是10里面有10个1。②把10根小棒捆成一捆。师：这一捆是多少根？（生答）是几个10根？（生答）师：这一捆表示一个10根，就表示一个十。③要求学生说一说一捆的表示意思（板书：一个十）。⒉数的组成及读法⑴教学11的组成和读法。①摆11根小棒。小组合作摆小棒，指名说说②老师指着学生的摆法问学生：谁可以看着图说11里面有几个十和几个一组成？（指名回答）合起来读作：十一。③学生读一遍。⑵让学生动手摆小棒，学习13、15、20的组成及读法。要求学生以最快的速度摆20根小棒，（学生在桌面上摆2捆小棒）指名回答20的组成和读法。（黑板上贴20根小棒图）⑷要求学生说一些数量是14、16、19、20的东西。①指一个学生说出数量是14的东西。②同桌互说一些数量是16、19、20的东西。③师小结情况并要求学生要善于把学习的知识应用到实际生活中。（5）数11-20各数，并认识20的表示意思。①学生边摆小棒边数数。数到20时，要求学生把最后10根也捆成一捆。（放在桌面）②让学生看着桌面的2捆小棒说20的表示意思。（板书：20里面有2个十）3、认识数的顺序和大小⑴显示直尺，要求学生从左到右把直尺上的数读一遍。⑵学生读数。四、练习设计：1、2、3、看图填空。（1）在方框里填上合适的数。（2）和16相邻的两个数是（）和（）．（3）17和19中间的数是（）．（4）比大小。18131020