雨霖铃PPT

东坡在玉堂（官署名，在学士院内），有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？对曰：“郎中柳词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒（笑得直不起身子）。——俞文豹《吹剑录》雨霖铃柳永学习目标1掌握品赏诗词的基本步骤和方法。2体味《雨霖铃》悲凉凄苦的离别之情；3鉴赏词融情于景、虚实结合的手法。柳永(约980--约1053年)，原名三变字耆卿，福建崇安人。柳永大约在公元1017年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》：知人论世鹤冲天（1022年）黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向?未遂风云便，争不恣狂荡?何须论得丧。。烟花巷陌，依约丹青屏障,幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把，换了浅斟低唱。柳永这首不胫而走，传到了宫里，一听大为，并。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次，但临到皇帝圈点，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名?”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。”之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。整体感知问题：诵读全词，最能表现诗歌内容主旨的是哪一句？雨霖铃柳永寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说！主旨句多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。画面一：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”1、别前不胜凄凉———意象：寒蝉———蝉夏生秋死，寒蝉（秋蝉）叫声时断时续，短促，简直是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和“忧愁悲苦”联系在一起。长亭———古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一短亭，十里一长亭，供行人休息和送别，饮酒饯别。雨后黄昏的长亭更给人凄迷之感。“何处是归程？长亭更短亭。”（李白《菩萨蛮》）骤雨———秋雨增添了寒意，天凉心更凉。“秋风秋雨愁煞人”寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。融情入景即景抒情“”点出节令（深秋），显出凄清，渲染气氛；“晚”点出时间，恰又唤起“美人迟暮”的感慨；“雨”点出天气，暗合下文的送别之“泪”。“长亭”是送别之地，从来就是“天下伤心处”。思考：开头三句，有哪些作用？画面一：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”（1）交代时间地点和特定环境，（2）渲染气氛，渲染了一种凄楚悲凉的气氛，烘托出浓浓的离愁别绪.（3）为全诗定下愁苦的基调。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。凄凉悲苦的离别氛围都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。难舍难分的离别过程以诗解诗•此时无声胜有声。——白居易《琵琶行》•相顾无言，惟有泪千行。——苏轼《江城子》•黯然消魂者，唯别而已矣！——江淹《别赋》“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”极写饯别时的心情，，欲饮无绪，欲留不能，依依不舍，难舍难分。“留恋处、兰舟催发”，这七个字以精炼之笔刻画了典型环境和典型心理：一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样的矛盾冲突何其尖锐。“执手——凝噎”这句是情态描写，语言通俗而感情深挚，形象逼真，如在眼前。细节描写（描写人物的动作、神态）此时无声胜有声一切尽在不言中2、别时伤感茫然———烟波——千里浩淼绵长愁思绵长暮霭——沉沉浓重压抑愁思浓重楚天——阔空阔辽远愁思无际画面二：“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”（1）意象选择的特点，与作者的感情有什么相似之处？画面二：“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”此番离京，心情黯淡，前程迷茫；昔日红颜知己前来相送，此番离别，归期难料，犹如生离死别。两种痛苦交织在一起，便谱成了这首词的主旋律。（2）除了离别之情，还有没有别的情感？（背景：此时的柳永仕途失意，不得不离开汴京而南下漂泊到楚地)•该句无一个字写情，而又无一个字不在写情。整个画面充满了凄清的气氛，客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中。画面三：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。孤清冷落的别后情景3、别后愁情满肠———杨柳——依依惜别（相思与惆怅）之情。晓风——拂晓时的风凄冷，恰合别后心境的凄凉。残月——月象征人的离合，残月不团圆，暗合孤寂冷落之感。画面三：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白《宣州谢楼饯别校书叔云》愁象征昔我往矣，杨柳依依。——《诗经》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》谐音送别留赠的信物，自古就有“折柳送别”的习俗人有悲欢离合，月有阴晴圆缺——苏轼《水调歌头》去来江口守空船，绕船月明江水寒。——白居易《琵琶行》象征离愁亲人分离的象征风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！——《史记·刺客列传》寓意把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。(景中含情）这幅画面又是出现在特定的时刻里——“酒醒”之后“醉不成欢惨将别”——白居易“举杯消愁愁更愁”——李白“扶头酒醒，别是闲滋味”——李清照“潦倒新停浊酒杯”——杜甫酒杨柳晓风残月情景交融深入赏析今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵三句，蝉联上句而来。是全篇之警策。这三句。本是想象今宵旅途中的况味：一舟临岸，词人酒醒梦回。只见晓风吹拂疏柳。一弯残月高挂杨柳梢头。从古至今，“杨柳岸，晓风残月备受词评家的恩宠。这三句本是一个旅人常见的景致。当别人还在梦乡之时。船上的旅人们都已早早起来。残月还挂在林梢，晓风拂面而来，一股凉意。看两岸，疏疏落落的杨柳，在风中摇摆。这七个字，“晓风给人凉意的触觉，“晓月给人惨白的视觉，而“杨柳给人错落飘忽的动感，还有那移动的“岸，再次提醒你，你是个飘荡在外的旅人……景语：游子的路，冷冷清清游子的心，空空落落此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？孤清冷落的别后情景虚实结合•1、诗歌中，“实”指作者描写客观世界中实实在在的实象、实景、实境，即眼前之景、可观之景；“虚”是指作者通过感觉联想或想象而虚拟出来的眼前看不见、摸不着，而又从字里行间能体味出的空灵境界中的虚象、虚景、虚境，即心中之景、想象之景。•2、虚实结合有什么样的艺术效果？•明确：两处虚景与前面的实景互相映衬、互为补充，强化了离人凄切的情怀，传达出一种淡远的神韵，丰富了诗中的意象，开拓了诗的意境，为读者提供了广阔的审美空间。◆课堂反馈练习邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。该诗运用了什么艺术手法？请结合全诗加以赏析。•答案：（1）虚实结合的手法•（2）诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴的实景，表现其孤寂、思家之情。而三四两句“家中夜深坐”“说着远行人”等是虚写，是想象，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人”，表现家中人也在想我。•（3）突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。总结诗词鉴赏方法:1.把握信息。（词牌、作者。）2.理解字面意思。（注释、文言知识积累）3.写了什么景？抒了什么情？（意象、主旨句）4.运用了什么手法？（虚实结合、情景交融）写什么？（内容）上片：写一个秋天的傍晚，词人和他心爱的人在都门外长亭分别的情景。下片：是词人想象别后羁旅生活的情状。实虚抒发什么心情？（情感）依依不舍，难舍难分。情景交融用了什么方法？（技巧）虚实相生小结这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画作者与恋人难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁、别恨，层层铺写，情景相生，融情于景，虚实相济，字字紧扣离情愁绪，具有很高的艺术价值。