《节电行动》

河南省综合实践样本学校活动案例《节电行动》活动方案河南省开封市尉氏县实验小学《节电行动》活动方案适用年级：四年级活动背景：“节电行动”是海燕版综合实践活动资源包四年级上册的活动主题。“环保”、“绿色”、“节能”这是我们全人类最最大的呼声。努力构建节能型国家、城市、社区、校园、家庭、乃至班级，是我们共同的追求！对于学生来说，知道电是每家每户离不开的能源，四年级的学生已经具备提出简单问题并总结归纳、找到答案的能力。因此，从小培养学生有了较好的节能环保意识及行为是势在必行的，我们旨在通过这个活动，向更多的人倡导节能的科学性！活动目标：1.通过本次活动，了解普通家庭的用电情况；2.通过本次活动，提高信息收集与处理的能力、实验与观察能力及动手实践能力；3.通过活动，了解节电的一般常识，并倡导家庭及社会节约用电，为节约能源出一份力量。活动重难点：能认识家庭电表，算出平均每月用电量，找到家庭节约用电的办法，并向亲朋好友及社区有目的的宣传节约用电的理念。活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于节约用电的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。指导要点：1.学生自主搜集有关节约用电的资料，引导学生对节约用电产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。2.引导学生对“节电行动”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“身边浪费电的现象”、“采取节约用电的有效措施”等子课题。3.指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。4.指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有用电、节电的知识，提高合作、交往、探究能力，体验成功活动的乐趣。指导要点：1.指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。2.学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“家庭节约用电”的了解情况；如访问法，到电业局访问专业人士学习有关电表观测方法、了解发电常识、节约用电的方法等。3.家长和学生一起亲自实践宣传、实践节约用电、拒绝浪费能源。第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（家庭、学校存在的浪费电的情况、如何解决等）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发学生探索知识的愿望和激情。指导要点：1.指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片、数据等分类整理）。2.学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；3.指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。4.留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。《节电行动》课时安排第一课……………………………………………………主题生成课第二课……………………………………………………活动指导课第三课……………………………………………………中期反馈课第四课……………………………………………………展示交流课第一课时主题生成课活动目标：1、会围绕“节电行动”提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。3、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。活动重、难点：学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。活动准备教师：有关普通家电及身边浪费电能源的课件、活动方案空白表。学生：课前搜集家庭用电的收费单，家庭用电主要途径等资料。活动过程一、创设情境引出主题1、播放视频（节约用电宣传片）。、师：同学们看完这段视频你有什么想说的吗？（留给学生足够的交流空间）设计目的：这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，了解节约用电的必行性，开放的问题导入符合四年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与学生平时的生活紧密相连的，又能启发学生对于如何节约电能源新的思考。2、师：听过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于电的知识，你们谈的很好。电能源在人们现代的生活中可谓至关重要，人们离开了电是寸步难行，假如有一天，电能源不能够供我们正常使用，我们的生活将陷于瘫痪状态，所以，节约用电，势在必行。那么，在节约用电的研究中，同学们刚才也谈到的这些方面知识，你们现在还想再深入了解关于节约用电的哪些主要问题呢？二、交流话题提炼活动主题1、在组内提出具体的研究问题。要求：你最想研究节约用电的哪个方面？（如：家电消耗方面的、人为浪费方面的、如何向周围人们宣传节电等方面的）具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：出示要求：（1）合理分工，选出记录人和汇报人（2）全员参与，轻声交流2、展示交流，归纳问题最想研究的方面具体的研究问题1、2、3、4、（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：怎样了解普通家电用电量；了解家庭浪费电能源的方面；如何向身边的人们宣传节约用电等等。（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗？谁来试一下？（教师指导归纳）板书：了解普通家电用电的计算方法了解家庭浪费电能源的方面………………3、确定活动主题师：通过讨论交流，发现大家关注最多的就是怎样节约用电和怎样向周围人们宣传节电知识，所以，我们的活动主题就确定为“节电行动”。三、挖掘价值，确定小组研究的小课题1、师：刚才同学们提出了很多关于节约用电的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（学生可能从以下几方面回答）（1）问题表述是否准确。（2）有没有研究价值（问题是否太简单）（3）把相近或相似的问题合并（4）根据自身能力是否具备研究的条件2、根据上述原则，展示交流、修改问题。3、根据兴趣确定小组研究小课题四、制定小组活动方案。1、组内自主制定活动方案2、展示、交流活动方案重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。3、根据以上交流小组修改活动方案五、课堂总结同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？设计目的：为了检查活动目标1和2的落实情况。六、作业：课下在组长带领下修改完善小组活动方案。第二课方法指导——学会采访（一）活动目标：1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识活动重点、难点：1、学会设计采访提纲。2、掌握采访技巧。活动准备：一段采访视频活动过程：一、导入老师：。上节课，我们围绕《节电行动》分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。如果要掌握专业的计算用电方法和节约用电的技巧要采用什么样的研究方法好呢？请同学们说一说吧。（学生可能会说，上网查、问家长、访问专业人士等）老师：“采访专业人士”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。（板书课题）二、讨论交流，明确方法1、出示案例，抛砖引玉师：老师带来了一段视频，我们一起来看看：（播放采访实录视频）请边看边思考：通过采访他们想了解什么的？你认为他们的采访怎样？为什么？（设计目的：让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分）师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？（生可能会说：访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）老师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。）师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。2、生自主设计“采访提纲”：师：现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。）3、讨论交流“采访提纲”师：刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！小组1：采访目的：如何计算家庭用电量了解阶梯用电采访对象：县电业局工作人员采访时间：周六上午采访地点：县电业局采访人员：全组人员问题设计：1、如何知道普通家电的耗电度数？2、在用电过程中如何做到节约？3、阶梯电费是怎么回事？4、了解发电的原理？师：谁来诊断？先说说优点…………老师总结：问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。（结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”）4、学习访问技巧：师：好了，各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。在访问中，你认为还要注意什么呢？（说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。）师：刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。师小结：会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题，要有一点“打破沙锅问到底”的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。三、实践演练掌握技能1、师：大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。因为我们进行的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？（现场进行模拟访问。选一组进行）师：观看他们的采访，你们发现了什么？（最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。）师：说得好，这就是访问中要注意的善听。（生：交谈中，应记下交谈内容，做好记录。）师：采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。2、采访后问题指导：师：老师这里为你们提供了一份记录表：（出示采访记录表）不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。师归纳：（1）、做好记录，整理资料。（2）、做好采访体验（采访后记趣事、收获等）四、评价总结：1、师：在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？为什么？设计目的：通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。2、师：这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。下课。方法指导—设计调查问卷（二）教学目标：1、让学生了解问卷的基本结构。2、掌握调查问卷的制定方法，能设计出一份完整的调查问卷。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，明确任务同学们，我们的节电行动已经确立了小组并填写了详细的活动计划，接下来我们就要进入活动的实施阶段了。大家在活动的过程中一定要获取很多跟节约用电有关的资料信息。你们会通过什么样的方式来搜集这些信息呢？（上网查找资料，图书馆查阅、采访专业人士、采访调查等）上网查阅和图书馆查阅大家都可以操作自如，老师甚至还自愧不如呢，但是有一种方法大家用的可能还比较少，那就是采访调查法，采访调查法风分为两种：采访式调查（出示图片）和问卷式调查。今天我们就学习设计一份调查问卷。以方便同学们在接下来的活动中的资料搜集。二、提出问题，指导归纳。1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？（教师可适当提示：是谁组织的？是有关哪方面的？）。还能记得那份调查问卷的样子吗？比