《雾在哪里》第二课时教学设计

部编版小学语文二年级上册第19课《雾在哪里》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，要读出雾说话时淘气、天真的语气。2.在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。3.通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。教学过程：第二课时一、复习回顾，导入新课1.【课件出示词语:淘气顽皮甚至躲藏无论海岸房屋街道桥梁一切散步】同学们,还记得它们吗?谁会读，一齐读。2.同学们,通过上节课的学习，谁能说说雾给你留下了怎样的印象?【课件出示提示:雾是一个又____又____的孩子。】3.这个淘气、顽皮的孩子都把什么藏起来了?【课件出示提示:雾，把________藏起来了,把________藏起来了,把________藏起来了,最后把________藏起来了。】4.同学们,这节课我们继续走进课文,更深入地认识这个又淘气又顽皮的孩子。二、精读课文，积累运用1.同学们,请自读课文,看看雾把东西藏起来之后的景色是什么样的?边读边画出相关的句子。2.同学们,你们找到了哪些相关的句子?小组交流交流。3.同学们,谁来把你们找到的相关句子与大家分享分享?【学习藏大海】【课件出示图片:蓝蓝的大海上有几艘渔船。】（1）同学们,又淘气又顽皮的雾飞到海上,把大海藏了起来,那藏起来之后的大海是什么景色?【课件出示:无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。】【课件出示图片:一阵大雾飘来,蓝蓝的大海和几艘渔船都看不见了。】（2）同学们,谁来看图读句子并说说自己的感受?预设:雾真是淘气呀!真的把大海藏了起来。（3）同学们,什么都看不见了,人们该多着急呀!看来雾还真是一个又淘气又顽皮的孩子。同学们,谁来读读雾说的话?【课件出示:我要把大海藏起来。】注意雾说话时的语气。(可爱的语气,调皮、骄傲的语气„„)同学们,雾真的把大海藏了起来!听,他又开口说话了。【学习藏太阳】【课件出示:现在我要把天空连同太阳一起藏起来。】（1）同学们,假如你就是雾,说这句话时会用怎样的语气?请带着这样的语气读读。【课件出示:雾______地说:“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”】(得意洋洋,高兴„„)（2）同学们,雾真的要把天空连同太阳一起藏起来,那会是什么样的景象?闭上眼睛想象一下吧!（3）预设:到处都是白茫茫的雾,天空、太阳、白云都看不见了„„同学们,谁来用文中的句子说说?【课件出示:霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。】（4）“霎时”是什么意思?【课件圈出:霎时】(形容极短的时间)你能给“霎时”找一个近义词吗?【课件出示图片:原来是碧蓝的天空飘浮着几朵白云,明亮的太阳挂在天空。一阵雾飘过来,都看不见了。】（5）同学们,原来有太阳照耀,大地是明亮的,可被雾藏了起来之后,四周就变——暗了。“暗”的反义词就是“明”,两个字都有“日”字旁。你们能试着给“暗”组组词吗?(黑暗、明暗、暗地„„)同学们,一起来读读这句话。【学习藏城市】（1）【课件出示课文插图中海岸边城市的图片】同学们,谁来说说你看到了什么?(房屋、街道、小黑猫„„)【课件出示雾的话:现在我要把海岸藏起来。】同学们,一起来读读这句话。（2）同学们,雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。藏起来之后又是什么样的景色?【课件出示:房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。】（3）【课件出示街道图片及生字“街”】同学们,你是怎样识记生字“街”的?猜谜语识记:土包连土包,只能两边行。生活识记:说说你知道哪些街道的名称。【课件出示:桥梁图片及生字“梁”】同学们,认识它吗?谁来读读?同学们,“梁”可以做姓氏,请姓梁的同学读读这个字。（4）【课件出示词语:甚至】同学们,谁能用“甚至”说一句话?同学们,一起来读读这句话。（4）同学们,这是一个长句子,朗读时要注意停顿。顿号停顿的时间要比逗号稍短一些。谁愿意来读读?注意:“甚至”“一切”可以适当加重语气。)【学习藏自己】（1）同学们,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市都被雾藏了起来。【课件出示雾的话:“现在,我该把谁藏起来呢?”“我要把自己藏起来。”】（2）同学们,请自读雾说的这两句话,猜猜他说话时的心情是怎样的?预设:雾说第一句话时很失望,因为没有东西可以让他藏了,最后他想到要把自己藏起来,他又非常高兴。同学们,请带着雾的心情读读这两句话吧!（3）同学们,雾真的把自己藏起来了,现在又是什么样的景色?【课件出示:不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。】（4）同学们,谁来读读这个句子?注意读好停顿,读准“露”的字音。同学们,听老师来读读这个句子,注意听老师朗读时的语气,看看你有什么发现?(老师读时语气有高低轻重变化。)（5）【课件出示生字:散步】同学们,“散步”是我们要学的两个生字,一起来读读吧。同学们,谁来表演表演你“悠闲地散步”的样子?同学们,你能用“散步”造个句子吗?4.同学们,一起来读读第九自然段。（1）【课件出示雾散后的景色图片:碧蓝的大海,海上的船只;碧蓝的天空和明亮的太阳;海岸上的城市、街道、行人、房屋、桥梁,还有小黑猫在散步。】同学们,谁来说说你的感受?预设:很高兴,一切又都能看清楚了;很有趣,原来都看不见了,现在又都露出来了;有些疑惑,雾把自己藏到哪儿去了呢?（2）同学们,真是让我们疑惑!请带着这样的疑问读读课题吧,读出疑问的语气。【课件出示课题:19雾在哪里】三、归纳整理,拓展延伸（一）发现句式特点1.【课件出示:雾把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。雾把天空连同太阳一起藏了起来。无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。】同学们,一起来读读这这组句子,看看你能发现它们在结构上有什么特点吗?预设:【课件出示:这组句子有相同结构:雾把__________藏了起来。无论是__________,还是________,都______________。】2.【课件出示:大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。】3.同学们,一起来读读这这组句子,看看你能发现它们在结构上有什么特点吗?预设:【课件出示:这组句子的结构是:________连同________,________连同________,________连同________,________连同________,都露出来了。】4.小结:同学们,原来在两组句子中还藏着这么有趣的表达形式。（二）运用句式说话1.【课件出示:山谷、森林、小河及岸边的野花图片】同学们,瞧,雾又来到了美丽的山谷,茂密的大森林,清澈美丽的小河上空,你能仿照课文说说,雾把什么藏了起来,藏起来后的景色是什么样的吗?2.【课件出示:雾把______藏了起来。无论是__________,还是________,都______________。雾把自己藏了起来。连同________,________连同________,都露出来了。】3.同学们,请同桌互相说说。4.同学们,谁愿意说给全班同学听听?同学们,你们说得真棒!难怪课文这样评价雾——【课件出示:雾是个又淘气又顽皮的孩子。】5.那在你们的眼里,雾又是什么呢?(魔术师、贪玩的孩子„„)（三）了解雾的形成1.同学们,你们知道雾是怎样形成的吗?【课件出示:有雾的天气图片】2.同学们,凡是大气中因悬浮的水汽凝结,能见度低于1千米时,气象学称这种天气现象为雾。我们看到的雾一般是白茫茫的,雾是千变万化的,随着温度的升高,雾就会逐渐散去。我们要科学地认识雾,减少雾对我们生活的影响。四、指导观察,练习书写1.同学们,快乐写字的时间又到了,你们能把字写好吗?【课件出示:久、散、步、消】同学们,认识它们吗?自己打打招呼。同学们,谁来当小老师带领大家读读?2.同学们,请仔细观察这些生字的结构特点及其在田字格中的位置。3.同学们,谁来把你的观察所得与大家分享分享?预设:久:横撇和捺要写得舒展些,最后一笔捺从十字交叉处起笔。散:左右均宽,左右写得紧凑些。第五笔是竖,不是竖撇。步:注意笔顺。第五笔是竖,写到竖中线上。下边不是“少”,而是“”。切:注意笔顺,右侧“刀”撇不出头。4.同学们,现在老师来范写这些生字字,你们跟着书空。【课件播放动态笔顺】5.同学们,请在书上先描红后临写,写完后同桌互相看看,看看谁写得跟书上的例字是一样的。6.同学们,谁来把你的作品与大家分享分享?其他同学评议。五、快乐作业,拓展阅读1.同学们,放学后把课文读给家长听,给家长讲讲自己的学习收获。2.同学们,放学后请借助拼音阅读儿童诗《雾》,画画自己喜欢的词句。遇到不懂的地方可以向家长请教。板书设计:雾在哪里大海天空太阳又淘气又顽皮海岸城市自己