《月夜》说课课件

月夜杜甫说课人：陈志中说课内容第一部分：说教材第二部分：说教学方法第三部分：说教学过程第一部分说教材教学背景123教学目标教学重难点《月夜》选自广东教育出版社语文选修①《唐诗宋词元散曲选读》第一单元“唐诗之旅上”。我校属于市重点中学，学生的学习基础比较好。通过高一对诗歌的深入学习，已具有一定的诗歌鉴赏能力。教材分析学情分析教学背景1学会一些常见的鉴赏诗歌的方法，掌握诗歌中的表现手法。通过反复诵读，结合歌曲，揣摩语言，理解诗歌内容。体会诗歌的意境，体会诗人的情感并学习诗人的爱国精神。知识目标能力目标情感目标2教学目标•反复吟诵，揣摩语言，理解诗歌内容，体会诗人的爱国情感，•学习诗中表现手法重点难点3教学重难点•1、教法第二部分说教学方法(1)多媒体展示法(2)诵读法(3)意境再现法•2、学法自主探究法、合作交流法•1、导入（3分钟）•2、朗读（5分钟）•3、理解内容（12分钟）•4、深层探究（5分钟）•5、探究手法（5分钟）•6、巩固训练（3分钟）•7、小结（3分钟）•8、布置作业（4分钟）•9、板书设计第三部分说教学过程•抓住诗中“望月”这一情景，设置以宋祖英04的年春晚歌曲《望月》导入（多媒体播放、展示歌词），让学生在优美的旋律中进入意境。(板书标题)1、导入2、朗读月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时依虚晃，双照泪痕干。3、理解内容•学生诵读后，联系歌曲《望月》，感悟诗歌意境。学生得出歌曲中“望月思人”的内涵，联想到诗中人“望月”的情景（此处由学生导出创作背景），学生不难发现它们俩有异曲同工之处。指导学生找出关键词句，结合背景，合作探究诗歌思想内容（把全班学生分成十个小组，小组内讨论探究，由小组代表展示成果）（板书）。老师以散文化的形式解读，旨在让学生在优美的语言中，还原诗歌凄美的意境，以深化学生的理解。•“又到月明时。今夜，鄜州该和长安一样，也是明月朗照的吧？可是，如今我们分隔两地，你只能独自一人望月凝思了。噢，还有我们那可爱的小儿女陪在你身边。但他们又怎能懂得你对我的万般相思之苦呢！夜已经很深了，你仍然痴痴地伫立着。我想，浓重的雾气早已沾湿了你的发髻；清冽的月辉也像在你的双臂上蒙了一层秋霜……你，不觉得凉么？什么时候，才能和你一起：倚着窗帷，同望明月，让月光照干我们彼此脸上的泪痕呢？”4、深层探究•探究诗歌深刻的主题。旨在引导学生，透过诗歌表面挖掘其深层内涵，感受诗人的爱国情感，培养学生的爱国情操。•（点拨学生从当时社会现状以及杜甫留给我们一贯的“忧国忧民”形象突破分析。）•诗歌的表现手法是高考热点。在这个环节，旨在引导学生学习本诗的难点——曲笔手法。以落笔点为分析核心，用歌曲《望月》与诗歌作比较分析：5、探究手法题目《月夜》《望月》落笔点“我”的妻子“我”何事望月望月情感“我”思念妻儿“我”思念某人手法间接——曲笔直抒胸臆6、迁移训练：加强学生对“曲笔”手法的掌握•阅读下面诗歌完成后面的问题：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问：分析诗歌后两句的表现手法。7、小结•1、小结内容•2、小结诗歌鉴赏的方法8、作业布置•（1）当堂背诵诗歌（抽查个别，同桌互检）；•（2）积累关于意象“月亮”的诗句。9、板书设计月夜今夜闺中独看何时双照泪干怜、未解、忆、湿、寒妻子望月思我我盼望曲笔手法我思念妻儿忧国忧民的爱国情感