落花流水意象探究

1落花流水皆有“意”———古诗词中的“落花”和“流水”意象探究高二语文备课组一、回顾旧课导入《春江花月夜》一诗以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生——月照——月斜——月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象；又以月光统摄各种景物，有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静，奇妙地构成了一幅色调优美、情感丰富，而又迷离变幻、光彩斑斓的月夜春江的图画。全诗融情于景，开头部分良辰美景使人渴望团圆，后面写“月徘徊”、“鱼龙”、“鸿雁”既是情也是景；特别是最后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来烘托其的思归之情。除了“月”，“落花”、“流水”等意象都是游子思念的载体。二、展示学习目标：探讨古诗词中“流水”、“落花”两个意象的内涵。三、课文研习：分析“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流水去欲尽，江潭落月复西斜。”诗句中“落花”和“流水”的意象内涵。明确：诗句解说：昨夜忽梦落花飘零，春已半残，可是寄身异地他乡，回家的日子还遥遥无期。江水奔流不息，一浪又一浪地赶往大海，好像要将春天带走一样。意象内涵：诗人借落花、流水来抒发游子的思归之情。“扁舟子”连做梦也念念归家——花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬，更衬托出他凄苦的寞寞之情。四、探究活动（一）探究古诗词中的“落花”意象的特定内涵1、学生分小组交流收集到的有关“落花”意象的诗句2、学生展示，师生共同归纳，教师点拨：①借描写落花这种自然景物，构成一种优美的意境。“夜来风雨声，花落知多少。”（孟浩然《春晓》），伴随着风雨之声，落花片片，满地缤纷，可以想见春天的美好和童子的天真烂漫之趣。“人闲桂花落，夜静春山空。”（王维《鸟鸣涧》）落花、鸟鸣、春山、幽涧等意象构成恬淡宁静的景致。诗人大概也将落花赋以生命，因此写出了富有生机的落花情境。“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。”（韩翃《寒食》），给人的感觉是春风和煦，阳光明媚，各种颜色的花儿在风中轻扬曼舞，美妙极了。②借落花抒发伤春之情，感叹年华易逝，美丽不再。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”（宋·晏殊《浣溪纱》）词人面对落花唏嘘感叹，叹的是年华易逝，容颜不再。“惜春长怕花开早，何况落红无数，春且住”（辛弃疾《摸鱼儿》）“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”这是《红楼梦》中林黛玉的葬花词。花落巳葬，己去谁葬，暗含自己的命运还不如落花，道尽了心中的绵绵的悲苦。③借落花抒写各类愁绪情怀：离愁别绪，相思之苦，国恨家仇“相见时难别亦难，东风无力百花残”。（李商隐《无题》）美好的事物受到摧残，有情人无奈告别，令人兴起无穷的怅惘与惋惜！2“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借漂泊无定的杨花，抒发因朋友左迁而生离别之愁的感慨。“正是江南好风景，落花时节又逢君。”（杜甫《江南逢李龟年》）故友重逢，但飘零的落花象征美好的东西一去不复返，又象征着多年的流离辗转，友谊更应珍惜。“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”（李清照《一剪梅》）抒发了浓浓的郁闷之情，幽幽的相思之苦。“欲向相思处，花开花落时。”（唐·薛涛《春望词》）花开花落与相思联系在一起，表面写花，其实写人。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”（欧阳修《蝶恋花》）风卷残红飞过秋千的场景背后衬托出的是一种浓郁的悲凉。“流水落花春去也，天上人间。”（李煜《浪淘沙》）抒发国破家亡之恨，无可奈何之情。④借“落花”表现高洁的情操“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子・咏梅》）即使是凋落了，化为“尘”了，也要“香如故”。写出了词人孤高的品格、坚贞自守的高洁的情操。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《已亥杂诗》）落花有情，死而不已，化做春泥也护花。这种伟大情操，令人肃然起敬。“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春，纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。”（王安石《北陂杏花》）暗寓诗人宁可在与顽固派的斗争中粉身碎骨，也不愿委曲求全同流合污。小结：“落花”意象在民族传统文化中有着多重哲学及美学内涵。古代文人多人用“花”象征美好,“花”如同春天。花开是愉悦之美,展现人生绚丽多彩；花落是忧伤之美，抒发着人生的离别相思之愁。我们在阅读古诗词时，遇到“落花”这一意象应结合语境细细品味，领略诸般含蓄蕴藉的感情。（二）探究古诗词中的“流水”意象的特定内涵1、学生分小组交流收集到的有关“流水”意象的诗句2、学生代表发言，师生共同归纳，教师点拨：（1）借流水抒写各类愁绪：离别之愁、相思之愁、不得志（失意）之愁、家国悲愁等。①离别之愁“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”（欧阳修的《踏莎行》）“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“青山横北郭，白水绕东城。”（李白《送友人》）“去年下扬州，相送黄鹤楼。眼看帆去远，心逐江水流”（李白《江夏行》）“请君试问东流水，别意与之谁短长?”（李白的《金陵酒肆留别》）绵绵不尽的流水正如诗人追随友人而恋恋不舍的深挚情怀②相思之愁“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)“斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。”用拟人手法写夕晖、流水，借以暗示思妇因失望而凝愁含恨。（温庭筠《望江南》）“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”“江入大荒流”写出诗人极目远眺的情景，只见江水奔腾，一泻千里，仿佛流入荒漠辽远的原野。尾联两句借流水写思乡之情。“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼”。（白居易《长相思》）诗人飘泊在外，思念自己的心上人却不得相见，内心3充满愁苦，相思之心随着汴水、泗水飘然远去，流水悠悠，天地有尽，而愁思无穷。③借“流水”抒不得志之愁“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。（李白的《宣州谢眺楼钱别校书叔云》）贴切地形容了诗人当时不得志的郁结之深，忧愤之烈，心绪之乱。“小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比，和春付与东流水。……”（朱服《渔家傲》）诗人仕途坎坷，多次被贬(累官中书舍人，礼部侍郎，徽宗时被贬)，面对春季雨景，感春光易逝，年华难留，壮志未酬，于是心中绵深无比之愁绪，付与滚滚东流之水，无穷无尽。④借流水写家国悲愁“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）诗人的家国悲愁，如江水的绵长而深厚。“青山遮不住，毕竟东流去。”（辛弃疾）写出了失去家园的人们无限痛苦的愁绪“问君能有几多愁，恰似一江春水向东。”（李煜《虞美人》）诗人用东流之水来比喻绵绵不断的愁思如春水汪洋恣肆，一腔幽愤尽泻如注，悲愤之情，溢于言表；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”（辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》）“悠悠”者，兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷也。（2）借流水喻时光流逝，劝人珍惜时间“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”〈〈论语〉〉时间就像这奔流的河水一样，不论白天黑夜不停地流逝。寓意光阴似流水一样一去不回，要倍加珍惜。“百川东到海，何时复西归？”（乐府诗《长歌行》）诗人借“百川”感慨时光一去不复返。“浮云一别后，流水十年间。”(韦应物《淮上喜会梁州故人》)（3）借流水描写大自然的美景，表达赞美之情“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”（《渔歌子》张志和），“桃花尽日随流水，洞在清溪何外边?”（《桃花溪》张旭）。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）黄河之水势不可当，具有一种惊心动魄的力量。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白《望庐山瀑布》）描绘庐山瀑布的雄奇壮美“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”（李白《望天门山》）浩阔长江流经两山峡峙的狭长河道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观，字里行间洋溢着诗人乘风破浪，目接心驰的豪迈情怀（4）借流水表达一种豪情壮志“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”（苏轼《浣溪沙》）表现了作者积极向上,乐观面对生活的思想感情小结：在中国古代诗词中，“流水”是诗人经常借用的一种意象。因“流水”剪不断，永不停歇的特点与愁绪的无始无终，无止无休正好吻合，故“流水”常用来喻愁，这也是最常见的。但“江水”或“流水”这一意象的内涵又绝非仅限于此，我们在阅读古诗词时，遇到“流水”这一意象应结合语境细细品味，领略诸般含蓄蕴藉的感情。五、课堂小结六、布置作业