中职语文期中考试学情分析

高二语文期中考试学情分析一、试题类型及难度分析本次期中试卷包括选择题、现代文阅读理解、文言文阅读理解、作文四类题型，是针对二年级前两单元内容而设计，难度属中高等水平。二、学生答题情况分析1.基础知识不扎实，语言运用能力不强。2.现代文阅读缺乏语言理解感悟和表述能力。（1）许多学生理解词句含义答不到点子上，只能脱离语境孤立地解释词语、句子的表层含义，而不能答出词句在语境中的深层含义及作用。（2）还有一些学生答题脱离文本，架空分析、想当然回答。说明学生平时习惯用死记硬背的方法学习语文，亲近文本的时间不足，不能入情入境地品读文本，缺乏对局部语言表情达意妙处的体味、探究，缺乏语感，不能形成知识的迁移能力。（3）还有些学生文体知识掌握不牢，概念不清，出现混淆。3.文言文阅读基础比较差。4.作文缺乏个性。学生作文得分率都不高，富有创意、文质兼美的佳作更是寥寥无几，暴露出一些不容忽视的缺陷：大部分学生缺乏真情实感，没有个性，感染力不强。语言苍白，缺乏文采。说明平时学生语言积累少，词汇量小，文化底蕴不足。还有一部分学生对《耕种自己的土地》中心主旨的把握上能力较差，出现跑题现象。5.一些学生语文基本功较差。（1）答题时审题不清。审题不认真，便草草作答，结果答非所问。（2）错别字现象严重。试卷中，古诗文翻译、现代文阅读、作文中都出现了不胜枚举的错别字，而且字迹潦草，书写不规范，更谈不上美观了。三、改进建议期中语文试卷的命题特点及所体现的命题导向，对今后的教学有鲜明的指导意义，而学生在答题中所暴露的一些问题，也说明了语文教学还存在许多不足。因此，我们要认真学习研究《语文课程标准》，领会其精神实质，按其要求钻研教材，精心设计课堂教学，提高教学效率。在今后教学中注意以下几点：1.扎扎实实进行语文基础教学教师要对语文基础教学加以高度重视。我们要重视语言材料的积累与训练，严格落实语文基础知识的传授与检查，加强对所学基础知识的迁移训练，提高运用能力。2.改进教学方法，提高学生综合能力。（1）把握阅读教学的规律，将工具性和人文性很好地统一起来。（2）改进教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式。给足学生品读文本的时间，教给学生有效的读书方法。（3）要进行科学有序的写作训练。（4）拓宽语文学习的渠道，开发利用语文课程资源，沟通课堂内外。3.提高学生的汉字书写能力。为引导大家重视书写，提示教师和学生要认识到书写的重要性，平时教学中对学生书写严格要求，精心指导，并进行持之以恒的训练，养成良好的写字习惯。