八年级下册第九章-简单机械-功-说课标--9月23晚上

鲁科版初中物理八年级下册第九章说课标说教材说建议一.说课标课程理念课程内容课程目标面向全体学生,提高学生科学素养从生活走向物理,从物理走向社会注意学科渗透,关心科技发展提倡教学方法多样性,注意科学探究注重评价改革导向,促进学生发展教学目标评价课程目标说课标感态度与价值观过程与方法知识与技能初步的实验操作技能,会用简单的实验仪器,能测量一些基本的物理量,具有安全意识,知道简单的数据记录和处理方法,会用简单图表等描述实验结果,会写简单的实验报告。了解物理学及其相关技术发展的大致历程,知道物理学不仅含有物理知识,而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。课程目标说课标情感态度与价值观过程与方法知识与技能具有初步的观察能力及提出问题的能力。有初步的信息收集能力。提高分析、解决问题的能力,学习、应用科学研究方法。有初步的信息交流能力。有初步的分析概括能力。课程目标说课标情感态度与价值观过程与方法知识与技能有学习物理的兴趣及对科学的求知欲望。乐于参与科学实践活动,有团队精神。养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。有克服困难的信心和决心。进行实验与收集证据猜想与假设交流与合作评估分析与论证提出问题设计实验与制定计划课程内容科学探究科学内容探究的7个要素1.测量性实验（11个）●用刻度尺测量长度、用表测量时间●用弹簧测力计测量力●用天平测量物体的质量●用常见温度计测量温度●用电流表测量电流●用电压表测量电压●连接简单的串联电路和并联电路●测量物体运动的速度●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力●测量固体和液体的密度●测量小灯泡的电功率2.探究性实验（9）●探究浮力大小与哪些因素有关●探究杠杆的平衡条件●探究水沸腾时温度变化的特点●探究光的反射规律●探究平面镜成像时像与物的关系●探究凸透镜成像的规律●探究电流与电压、电阻的关系●探究通电螺线管外部磁场的方向●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件物理课程标准的20个必做实验本章的“探究杠杆的平衡条件”是完整的探究实验,进行该实验时,可以让学生之间通过合作交流自主完成,让学生感受整个探究的全过程,真切的体会到成功的喜悦。探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点测定斜面的机械效率杠杆滑轮二.运动和相互作用三.能量一.物质课程内容科学探究科学内容2.2机械运动和力3.2机械能功率功的原理机械效率功3.1能量、能量的转化和转移科学内容经历认同内化认识了解理解独立操作认知性目标技能性目标体验性目标知道简单机械。通过实验,了解杠杆的平衡条件。知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。知道机械效率.了解提高机械效率的途径和意义。了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用结合实例,认识功的概念。会探究杠杆的平衡条件会探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点会测定斜面的机械效率经历探究杠杆平衡条件经历探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点经历测定斜面的机械效率有尊重科学、实事求是意识养成良好的实验习惯二.说教材内容结构立体整合编写体例编写特点本章以功为主线,以杠杆、滑轮和斜面等简单机械为载体,落实简单机械在生活和生产中的广泛应用。教材的编排体现了课程标准中科学内容的三大主题——物质、运动和相互作用、能量之间的密切联系,为学习功和能的关系——各种能量间的相互转化等知识起到承上启下的作用。章首正文章末编写体例说教材章首图章首语章首图通过陌生的机器人实物图片,向学生展示了由各种简单机械构成的复杂机械。章首语通过“勇气”号机器人在火星上探索生命的踪迹,吸引学生的注意力,引导学生进入本章内容的学习。章首正文章末编写体例说教材章首图章首语做中学学到了什么动手动脑学物理科学世界想想议议观察与实验相关链接小资料本章共有7个“想想议议”,为我们引导学生主动学习给出了具体材料,为开展讨论式教学创造了条件。章首正文章末编写体例说教材章首图章首语做中学学到了什么动手动脑学物理科学世界想想议议观察与实验相关链接小资料本章共有5个观察与实验，使学生获得感性知识,形成物理概念。这是我们课堂教学的重点。章首正文章末编写体例说教材章首图章首语做中学学到了什么动手动脑学物理科学世界想想议议观察与实验相关链接小资料提供的1个小资料,扩大学生的视野,对学生的主动学习起到了适当的引领作用。章首正文章末编写体例说教材章首图章首语做中学学到了什么动手动脑学物理科学世界想想议议观察与实验相关链接小资料提供的3个相关链接,结合学习内容,在恰切的时机,向学生介绍了一些物理著名人物的典故。章首正文章末编写体例说教材章首图章首语做中学学到了什么动手动脑学物理科学世界想想议议观察与实验相关链接小资料章首正文章末编写体例说教材章首图章首语做中学学到了什么动手动脑学物理科学世界想想议议观察与实验相关链接小资料“科学世界”简单介绍了人体中的杠杆，拉近了学生与杠杆的距离。章首正文章末编写体例说教材章首图章首语做中学学到了什么动手动脑学物理科学世界想想议议观察与实验相关链接小资料6个“动手动脑学物理”通过典型习题,引导学生将所学知识加以巩固应用,促进学生知识体系的再升华。章首正文章末编写体例说教材章首图章首语做中学学到了什么动手动脑学物理科学世界想想议议观察与实验相关链接小资料让学生学会将物理知识应用于生活实际,体现从物理走向社会的理念。通过图文并茂的形式，引领学生构建物理知识体系，实现学习能力的提升。章首正文章末编写体例说教材章首图章首语学到了什么做中学拓展应用提升动手动脑学物理科学世界想想议议观察与实验相关链接小资料现象说教材力求提高学生兴趣编写特点突出学生的探究活动紧密联系社会生活实际各节都从学生感兴趣或学生熟悉的现象入手，这样很容易将学生带入学习的情境中，激发兴趣，引起思考。说教材力求提高学生兴趣编写特点突出学生的探究活动紧密联系社会生活实际教材还注意了体现以实验为基础的教学方式，突出了科学探究在教学中的地位，尽可能多地安排教师的演示实验、学生的探究活动，是为了让学生经历科学探究的过程，为理解物理概念和规律打好基础。说教材力求提高学生兴趣突出学生的探究活动编写特点紧密联系社会生活实际表现在它的知识渗透在社会生活的许多方面，对社会的发展和人们生活水平的提高起重要作用。第九章简单机械功走进物理第一章机械运动教材整合长度的测量测量力臂和滑轮拉力移动的距离功率p=Fv速度v=s/t第六章力和运动第十章机械能及其转化弹簧测力计使用滑轮时测拉力的大小力的概念杠杆动力、阻力;用滑轮时的拉力;功的概念；功的概念能量说课标归纳法纵向整合（方法类）功率密度速度压强比值定义法机械效率导体的电阻与什么因素有关杠杆平衡条件定滑轮、动滑轮、滑轮组特点类比法频率功率速度整合教材单纯举例记忆类知识简答类知识计算类知识人文类知识示意图类知识常数类知识图像类知识情感、阅读类知识杠杆力和力臂的计算滑轮及滑轮组力的计算功、功率、机械效率的计算实验、探究类知识杠杆平衡平衡条件实验动滑轮、定滑轮、滑轮组特点实验功的原理实验斜面机械效率实验示意图类知识杠杆力和力臂的画法立体整合三.说建议教学建议资源开发与利用建议评价建议第九章简单机械功9课时9.1杠杆29.2滑轮19.3功19.4功率19.5功的原理19.6机械效率1复习总结2教学建议说建议9.4功率9.5功的原理9.6机械效率9.3功9.1杠杆9.2滑轮教学建议说建议9.4功率9.5功的原理9.6机械效率9.3功9.1杠杆9.2滑轮在探究实验中,为了保证示数的稳定,都让弹簧测力拉动钩码匀速上升。探究定滑轮的作用时,可按照图甲先用弹簧测力计直接把钩码提起来,再按照图乙那样用定滑轮把钩码提起来,在误差范围内弹簧测力计的两次示数可以认为是相等的。为了避免弹簧测力计自身重力对实验结果的影响,实验时,应把拉绳系在弹簧测力计的挂钩上,而不可以在提环上。这样实验误差主要来于转动部位的摩擦,对实验结果影响不大。在探究动滑轮的作用时,可以按照丙通过动滑轮把钩码提起来。这里要注意的是：跨过动滑轮的两端绳子一定要平行。钩码重远大于动滑轮重才可忽略不计。因此,实验时钩码应尽量重些,但不能超过弹簧测力计的称量范围。探究滑轮组的作用时,道理与探究动滑轮的作用相同,但确定承担物重的绳子段数时,注意不要把最后从定滑轮引出的那段绳子数上。教学建议说建议9.4功率9.5功的原理9.6机械效率9.3功9.1杠杆9.2滑轮教学建议说建议9.4功率9.5功的原理9.6机械效率9.3功9.1杠杆9.2滑轮FvtFstWP教学建议说建议9.4功率9.5功的原理9.6机械效率9.3功9.1杠杆9.2滑轮教材中在探究机械是否省功时,研究的是理想机械,即杠杆和滑轮运动中的摩擦力和它们本身的重力都忽略不计,在现实生活中,理想机械是不存在的。在探究中,可以引导学生测出拉力的实际大小,算出来及实际上做的功。结果会发现,使用机械后,不但没有省功,反而要多做功,这与上面的实验结论“使用机械时人们所做的功,都不少于不用接卸时所做的功”,这并不矛盾。这时,让学生讨论使用机械多做功的原因,为机械效率的学习做铺垫。教学建议说建议9.4功率9.5功的原理9.6机械效率9.3功9.1杠杆9.2滑轮教学建议说建议9.4功率9.5功的原理9.6机械效率9.3功9.1杠杆9.2滑轮“探究斜面的机械效率”完全放手让学生拟定简单的科学探究计划和实验方案比较困难,可先加强指导再由学生完成探究过程。实验应注意的问题：①实验不要用小车;②选用的木块要重一些;③模板的摩擦要大一些;④拉动的过程尽量匀速;⑤要在木块运动中读取弹簧测力计示数,而不能等木块静止时读数。“探究斜面的机械效率”摩擦是影响机械效率的重要因素之一,建议用粗糙程度不同的斜面,可以在同一斜面上铺上毛巾、棉布等粗糙程度不同的物体,进一步探究摩擦对机械效率的影响,加深学生对机械效率的认识。创设情境目标导航和乐互助教学模式新授课五环节导学案考点知识梳理教学模式复习课四环节评价建议评价主体评价内容评价方式评价建议：新课程倡导“立足过程，促进发展”的学生学习评价，提倡多样化的评价方法，促进学生全面而富有个性的发展，促进教师反思和改进教学。知识与技能过程与方法情感态度与价值观评价建议评价主体评价方式评价内容不能过分关注知识与技能的评价，要体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐统一，以促进学生的全面发展。包含对学生所学习的物理知识和实验基本技能，及其所达到的层次和水平的评价。注重评价学生在学习过程中的表现，例如在“探究杠杆平衡条件”的实验中，应着重评价能否选用合适的器材，能否制定简单的探究方案，能否顺利完成实验等。多维注重评价学生是否积极主动地与同伴配合参与探究活动；是否在探究过程中有发现问题并大胆质疑的意识；能否尊重事实并实事求是的记录实验现象和数据等。知识与技能过程与方法情感态度与价值观评价建议评价主体评价方式评价内容教师家长同学学生本人多元多维知识与技能过程与方法情感态度与价值观评价建议评价主体评价方式评价内容教师家长同学学生本人达标检测情境问题小组合作课堂观察作业展评多元多样多维知识与技能过程与方法情感态度与价值观评价建议评价主体评价方式评价内容教师家长同学学生本人达标检测情境问题小组合作课堂观察作业展评多元多样多维知识与技能过程与方法情感态度与价值观评价建议评价主体评价方式评价内容教师家长同学学生本人达标检测情境问题小组合作课堂观察作业展评多元多样多维习题集实验室资源文本资源社会教育资源多媒体资源资源开发导学案教学用书课外书刊自主开发实验室资源文本资源社会教育资源多媒体资源资源开发实验室资源文本资源社会教育资源多媒体资源资源开发课件电子白板录播教室微视频网络实验室资源文本资源社会教育资源多媒体资源资源开发课件电子白板录播教室微视频网络初中四册新授课课件初中四册单元复习课件实验室资源文本资源社会教育资源多媒体资源资源开发课件电子白板录播教室微视频网络实验室资源文本资源社会教育资源多媒体资源资源开发课件电子白板录播教室微视频网络群公告:定期更换研讨内容实验室资源文本资源社会教育资源多媒体资源资源开发结束语物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，