小学四年级上册语文说课标说教材

小学四年级上册语文说课标、说教材第二学段的目标习作口语交际综合性学习会使用字典、词典，有初步的独立识字能力识字写字对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。7、学习略读，粗知文章大意。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。8、积累课文中的优美优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。１、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。习作2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。8、课内习作每学年16次左右。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。口语交际1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。4、能具体生动讲述故事，努力用语言打动他人。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。习作（8个）四年级语文上教材分析四上知识要点识字与写字1.认字350个2.写字230个3.继续练习用钢笔写字4、练习用毛笔写字1、读书有选择2、读书做记号3、留心观察事物四年级上册养成良好的习惯习惯读书有选择读书做记号留心观察事物第六单元勤于思考课文第三单元成长第二单元诗词鉴赏第四单元让他们自由生息第五单元走向成功第七单元红色记忆第一单元童年生活第八单元寓言传说6、未来的笔习作3、夸夸同学的闪光点2、学写周记4、.......变......了5、劝说7、我们向您致敬1、童年趣事8，搜集民间传说处处留心（字词句练习）口语交际写好钢笔字，学写毛笔字练习读读背背6、介绍现代兵器口语交际3、学会赞美2、介绍我的朋友4、说漫画5、帮别人出主意7、用好压岁钱1、学会感谢目标明确教材内在结构特点重点突出因课设练教材处理建议：对教材处理的建议在阅读教学中，以“每个单元”为中心，整合本单元课文，并适度向课外延伸，结合主题学习丛书，引导学生开展“大阅读”，以拓宽学生的视野，提高学生语文学习的综合能力。在单元的训练安排中，仍然凸显着“语文姓语，小语姓小”的理念，努力强化语文学习意识。以“知识和能力”为切入口，把教学的着眼点放在培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力上。如通过上文“四个重点学习”项目的落实，再加上对应“单元练习”中“处处留心”和“读读背背”的学习，使每一个“单元阅读学习”形成了更大的板块，最大程度地整合了语文学习的效果。即学生不但扎扎实实地学到了“知识和能力”，而且亲历了学习的过程，运用了多种学习方法，同时还受到了深刻的思想教育和情感体验，较好地把语文学习的三维目标整合到语言文字学习这个载体中。突破重难点的措施：抓好理解词语和句子的学习抓好把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的学习抓好积累课文中优美词语、精彩句段的学习尊重教学规律打造高效课堂充分利用课本所安排的习作教材和生活化作文，发挥评价的激励功能，全面提高习作教学质量谢谢大家！