部编版六年级下册-两小儿辩日ppt优秀课件2

文言文《两小儿辩日》部编版六年级下册-两小儿辩日ppt优秀课件2部编版六年级下册-两小儿辩日ppt优秀课件2两小儿辩日辩辨辫（辨）别分（辨）（辫）子马尾（辫）（辩）论争（辩）孔子中国古代思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其一生言行被他的学生编成《论语》一书。新知导入两小儿辩日两个小孩子两个小孩子就太阳的问题进行争辩。1.他们为什么争辩？2.他们各自的观点是什么？看了课题，你还想知道什么？3.他们辩论的结果又是什么？质疑探究孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”注意读准字音，读通句子。读通文言文为wéi例句：此不为/远者小/而/近者大乎？此不为/近者热/而/远者凉乎？①表示判断，是。②同“谓”，说。例句：孰/为汝/多知乎？wèi“孰为汝多知乎？”同“智”，智慧。zhìwéi此不为/远者小/而/近者大乎？此不为/近者热/而/远者凉乎？孰/为汝/多知乎？wèizhìwéi孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿曰：“我以/日初出远，而/日中时/近也。”一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”孔子/不能/决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”自读《两小儿辩日》，注意生字字音，注意停顿。wèiwéiwéizhì孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。游学辩论，争论交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。理解探究课文哪几个自然段描写了两小儿争辩的过程？一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”两个小孩的观点一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”离认为观点观点日始出近，日中远日初出远，日中近两小儿辩日一儿另一儿两个小孩的理由一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。圆为盘方为盂理解探究两个小孩的理由一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿观点日初出大如车盖，日中则如盘盂理由日始出近，日中远依据远小近大理解探究一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”自信此不为远者小而近者大乎？反问一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿观点日初出大如车盖，日中则如盘盂现象日始出近，日中远依据远小近大另一儿日初出沧沧凉凉，日中则如探汤日初出远，日中远两小儿辩日观点现象依据一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”热水扬汤止沸赴汤蹈火一儿观点日初出大如车盖，日中则如盘盂现象日始出近，日中远依据远小近大另一儿日初出沧沧凉凉，日中则如探汤日初出远，日中远近热远凉两小儿辩日观点现象依据一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”一儿观点日初出大如车盖，日中则如盘盂现象日始出近，日中远依据远小近大另一儿日初出沧沧凉凉，日中如探汤日初出远，日中远近热远凉两小儿辩日观点现象依据大小冷热理解探究两小儿平时注意观察生活，有感悟生活的良好习惯。一儿观点日初出大如车盖，日中则如盘盂，此为远小近大理由日始出近，日中远另一儿日初出沧沧凉凉，日中如探汤，此为近热远凉日初出远，日中远两小儿辩日观点理由课堂练习针锋相对一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。决断孔子无法判断。孰为汝多知乎？谁说你知识渊博呢？两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”孔子曰：“________________。”知之为知之，不知为不知，是知也。课堂作业本55页第3题课堂小练笔两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之，此二小儿辩日有理有据，吾不能决，吾弗若之矣。汝二人足以为吾师。宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使智者也会有所不知。孔子实事求是的科学态度，真不愧“圣人”的称号。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”学完这篇课文，带给我们很多启示：学无止境，勇于探索，大胆质疑，知之为知之，不知为不知，谦虚谨慎，实事求是……课堂总结本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如“愚公移山”“纪昌学射”等。《列子》愚公移山拓展延伸1、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。2、在探究“光的反射定律”过程中培养学生的科学态度；3、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识4.文章比较并分析了历史想象和艺术想象之间的相似和不同点，辩证色彩鲜明。5.文章先论述治学须以历史学为根基，再具体分析历史想象的特点，逻辑清晰。6.文章采用总分总的论证结构，先亮出自己的论点，再分两个方面阐述，最后总结。7.文章通过引述中西相关理论及名言，并结合典型事例阐释道理，颇具说服力。