北师大版数学一年级上册单元教案-第八单元

北师大版数学一年级上册单元教案第八单元认识钟表第1课时小明的一天教学内容：教材P92。教学目标：1.使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。教学重点：初步认识钟面，会认读整时、半点。教学难点：准确区分时针和分针。教学过程：一、创设情境，激趣导入谈话：今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。(设计思路：通过情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。)二、合作交流，总结经验1.观察情境图，交流经验。看课本中的情境图。师：仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。小组交流后全班交流。师：谁来介绍小明在一天中都做了什么?（学生介绍）师：介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。那你知道看时间通常要用到什么?生：看时间要用钟表。师：关于钟面的知识你知道哪些?把你知道的知识教给小组中的其他小朋友。比一比，看哪位小老师当得最合格。小组活动。汇总各小组的交流结果。师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。(设计思路：关于钟面的知识，学生在生活中已经有一定的经验。在这一环节的教学中充分利用学生原有的经验，给学生提供交流的机会，如当小老师，让学生主动地去获取知识，体现新课程的理念。)2.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?学生各抒己见。师针对学生的回答进行评价和鼓励。师：按整时和半时来分，可以分成两类,6时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半、10时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。小组交流。汇报交流结果。师：由此可以发现整时和半点有什么不同?师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间。(设计思路：分类是一种非常重要的数学思想，学生在前面的单元中已有接触。本环节通过对时间的分类加深学生对整时、半时的认识。另外，小组活动有实效，加强学生合作能力的培养。)三、巩固练习完成教材P93练一练。四、课堂小结师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?学生交流。师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。四、作业。总复习第1课时数与代数(一)复习内容：教材P96。复习目标:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。教学重点：20以内数的组成。教学难点：20以内数的组成。复习过程一、创设情境，导入复习今天我带来了一些数字卡片准备考考大家，同学们有信心战胜老师拿到小红花吗？（设计意图：激起学生的学习兴趣，调动积极性。）二、回顾整理，建构网络（一）复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。3．学生一个一个地数，从7数到15。4．两个两个地数，从2数到20。5．填数，完成教材P96第1题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。（设计意图：从各个方向全面检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。）（二）复习20以内数的组成1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。3．问：谁会在计数器上表示“13’这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．完成教材P96第3题。5．师生对口令(11~20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。(设计意图：利用计数器回顾20以内数的组成。)（三）复习序数的含义1．出示教材第96页的第2题，先让学生口答，再在书上填写。2.数学游戏，猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?(设计意图：让学生准确的掌握序数的含义。)三、课堂小结同学们你们都很棒，通过今天的复习，你有什么收获？四、作业。第2课时数与代数（二）复习内容：教材P97~98。复习目标:通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法、10以内加减法的熟练程度。复习重点：20以内进位加法。复习难点：20以内进位加法。复习过程一、创设情境，导入复习今天我带来了一些数字卡片准备考考大家，同学们有信心战胜老师拿到小红花吗？（设计意图：激起学生的学习兴趣，调动积极性。）二、复习加减法的含义1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。○○○○○○○(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。（设计意图：根据图能列出算式并复习加减法的含义。）3、独立完成P97第6~8题、P98第13、14题。三、强化重点，拓展深化1、数学游戏（1）教师将1~10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。（2）一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者，发红花奖励。2、视算7+52+95+87+46+6（设计意图：通过数学游戏和视算提高20以内进位加法的熟练程度。）四、课堂小结同学们你们都很棒，通过今天的复习，你有什么收获？五、作业。第3课时数与代数（三）复习内容：教材P98~99。复习目标：1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2、进一步发挥学生的想象力。复习重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。复习难点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。复习过程一、创设情境，导入复习1、指名口算9-87-37-25-16-014-1010-75-52+134+156+317-77+50+09+47-55+57+92、填未知数（1）9+（）=1310-（）=5讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。学生做完后，问是怎样想的。（3）我们已经学了9加几的加法，今天就来复习用加法来解决数学问题。（设计意图：以问题情境复习导入，直接引导学生进入积极的复习状态。）二、回顾整理，建构网络1、师：同学们，这一学年即将结束，你会多大数的加减法呀？把你学到的内容同学间相互说一说？生：回顾、互相交流2、出示教材P99第15题。（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？四人小组说一说，然后派代表说。3、出示教材P98第10题。问：你们喜欢吃糖吗？分组说一说这幅图的意思？列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？（设计意图：进行知识梳理完成自我内化吸收。）三、巩固练习完成教材P98第11、12题。（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？（2）引导学生看图，结合文字理解内容。（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？联系学生生活经验。四、课堂小结谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方？哪些地方还有待于加强？五、作业。第4课时图形与几何复习内容：教材P99~100。复习目标：1.使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。2.一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。复习重点：认识图形，认识整时和半时。复习重点：认识图形，认识整时和半时。复习过程：一、导入复习本学期我们学了一些图形，认识了钟表，这节课我们就来系统的复习图形与钟表的相关知识。（设计意图：明确本节课的主要内容。）二、回顾整理，建构网络1、认识图形。出示教材P100第1、2题。（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生在书上完成，集体订正。（3）教师分别指出每种图形的名称，学生指出对应的几何图形。老师贴图片（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？（设计意图：熟练正确掌握每种立体图形名称与形状。）2、认识钟表（1）拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。设计意图:小组合作复习整时与半时时针和分针的正确位置。（2）认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。（3）引导学生观察整时、半时。（4）完成教材P99第18题。同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？重点介绍。（设计意图:巩固钟表中整时和半时的认识。）三、课堂小结本节课你表现的怎么样？你还有什么疑惑不解吗？你对自己满意吗？四、作业。