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充分利用网络资源优化课堂教学摘要:在中学课堂教学中充分利用信息技术及网络教育资源,不仅可以激发学生的学习兴趣,突破重、难点,改革学生的学习方式,促进其自主学习;还可以提高教学质量,出色地完成教学任务。关键词:网络资源;课堂教学;教学模式;优化在课堂教学中充分利用远程教育资源,已成为时代的呼唤,新课程改革的需要。在中学教学中,充分利用远程教育资源,不仅可以激发学生的学习兴趣,突破重、难点,而且改变了一支粉笔、一张嘴的传统教学模式,学生从单纯地接受知识转变为自主学习,开拓智力、发展能力。如何利用远程教育资源改革教学模式改变学生的学习方式,优化课堂教学呢?本人从以下几个方面进行了初步探索。一、充分利用网络资源实现三维教学目标。学新课程改革对教学目标的要求相对传统教学有很大的区别,不仅要实现传统的知识与能力目标,还要实现过程与方法目标和情感态度与价值观目标。如何利用远程教育资源改革学生的学习方式,促进其自主学习,改变老师的传统教学方式,提高教育学的效率,充分实现教学目的呢?本人从以下几个方面进行了初步探索。1.引导入门,激发兴趣,拓展知识。如何激发兴趣呢?教师可以通过网络搜索和所教内容有关的资料,包括一些视频、图片、好的课件、动画等,然后根据自己的教学经验加以整理,制作成一个精美的多媒体课向学生展示。由于课件集文本、图形、动画、声音、视频等多媒体信息于一体,能打破时空限制,化远为近,化静为动,化抽象为具体,图文声像并茂,生动形象感人,能为学生的学习创设生动情景,从而激发他们的兴趣,调动学习的积极性。纷呈的色彩、生动的动画、配乐的朗诵,使学生耳目一新,身心愉悦,对课文学习的兴趣自然而然就被诱发了。2.提出目标,引导自学,完成教学目标,并让学生体会学习的乐趣。网络以其强大的资源储存向人们快捷地传递着各种信息,内容多,容量大,它不仅可以拓宽学生的视野,提供丰富的学习资源和更广阔的学习空间,而且让学生在利用过程中,经过查找、筛选、比较、综合、分析,从而培养他们的思维能力,为学生的自觉学习提供有效途径。但网络对农村中学生来说还是个新生事物,对于“新手上路”,教师在引导自学时必须根据学习任务设置相关问题,学生以小组协作为单位,以提出的问题为学习目标,让学生结合课本内容,在网络上去搜索相关资料来完成相关目标。学生通过展示各自的成果相互学习,最后老师给予指导和点评,让学生有成就感,掌握知识的同时对学习产生兴趣。3.通过新的教学模式影响学生的情感态度与价值观。通过讨论交流,学生独立学习的成果得到共享和砥砺,学习的遗留问题会得到学习伙伴的充分关注和帮助,棘手问题会通过协作学习而迎刃而解。合作学习促使同学之间互相激励,互相促进,会形成班级群体互动局面。课堂教学的这种网络式、辐射型的结构,很能体现学习综合性的特点,我们可根据学习的“主题”,把知识传授、能力训练、智力发展和思维情操陶冶熔为一炉。二、改变教学模式,提高学习效率。传统的师生观认为,教学中教师是主体,学生是被动接受知识的对象;而现代师生观认为,教学中教师和学生都是主体,师生关系是民主的、平等的。高科技带给教育的不仅是教学手段与方法的改革,而是抱括教育观念与教育模式在内的一场历史性的变革。1.充分利用网络资源优化自己的教学设计。我们通过分析学科内容,确定学习“主题”:根据建构主义教学理论和新教材编排意图,对学科内容进行分解,对整个训练序列和教学单元进行目标分析,再根据学习内容/教学目标二维层次模型,确定当前所学知识的“主题”。利用现代媒体技术和丰富的网络资源,创设现实情境,有助于学习意义的建构。因此教学时要创设与学习“主题”相关的、尽可能真实的情境。信息时代的教学模式教师应关注学生的自主学习,应为学生学习本主题提供所需的各类信息资源,提示各类信息资源在本主题学习过程中的作用,提示还可从何处获取有关的信息资源,告知如何获取、如何有效利用这些资源的方法。2.通过对收集的网络资源加以整理,结合老师的教学经验,对所教知识的呈现方式加以改变。新的教学模式以学生为中心的建构主义教学理论则认为:学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,教师只对学生的意义构建起帮助和促进作用,并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。我们的课堂教学改革的立足点,应该是高科技与教育改革的结合部,应该通过现代教育技术的应用,实现教学上的两个重心转移和两个最佳结合。事实上也证明:基于网络的教育环境,为现代教育理论所创设的教育情境的实现提供了可能,而信息时代的到来,传播和确立新世纪的文化价值观念,教育理当责无旁贷。三、对网络资源要精挑细选,合理利用。有权威人士指出,计算机网络的最大教育价值在于让学生获得学习自由,为他们提供了可以自由探索、尝试和创造的条件。确实如此,计算机网络化教室,为学生学习提供了很大的时空自由度,它不仅可支持个别化教学,还可用于班级集体化教学和小组合作学习。我们在教学中发挥网络的积极一面的同时还应注意以下几个问题。1.网络教学中,能使教学容量增大,特别是国际互联网的接入,使教学内容的容量又几何级的增多,面对如此丰富的信息,教师要要有信息资料搜索和处理能力。2.我们不是片面地追求教学手段的先进,更重要的是根据学生自主发展的特点进行教学设计。3.网络教学重点不仅仅在于媒体制作,还在于网络资源的提供,对于学生而言,提供有用的学习资源对他们来讲,是非常必要的。通过网站的提供,让学生能够在以后的学习时做到有的放矢。针对学习的教材内容,把相关网站的内容下载下来,存储在机器上,或打印出来,让学生比较容易地利用这些资料进行学习。网络环境下的教与学,对广大教育工作者来说,是一个新的教与学方式,大家对网络环境下的教与学在认识上已经有一个比较高的层次,目前主要的问题是实际操作和运用仍然存在较大差距。
本文标题:充分利用网络资源优化课堂教学
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