说课八上M5U2

姓名：张琪学科：初中英语项目：模拟说课单位：平罗县陶乐中学Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety目录教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法学习方法教学过程课前预测外语教学与研究出版社《英语八年级上册》Module5LaoSheTeahouseUnit2ItdescribesthechangesinChinesesociety一、说教材二、说学情本课的教学对象是八年级的学生。他们已经具备一定基础的听说读写能力。此外，本模块的主题是话剧，在语文课本中，学生也学习了老舍的《茶馆》，因此学生拥有一定的背景知识。我们可以利用学生的信息资源，带动全班学生的学习热情和兴趣。通过图片展示、课件展示、竞赛等教学手段，使学生能够掌握headteacher、college、twentieth、describe、society等单词及相关短语的读写及应用，学生能使用动词不定式作宾语和动词带双宾语的句式表达个人想法，并了解介绍话剧或电影之类文章的结构要素。过程与方法本课采用低起点、小步子、搭梯子，自上而下、因材施教的教学方法，使教学过程形成有效的任务链，运用任务型教学途径和兴趣激发、竞赛的方法，提高课堂节奏，实现高效的教学结果。培养学生对话剧或电影的欣赏情趣，提高学生的文化素养，增强学生对伟大作家的敬仰、崇拜之情，以他们为榜样，努力学习。三、说目标情感态度价值观知识与技能学习策略文化意识本节课我将采用小组协作找知识点、红黄蓝绿糖果答题等方法引导学生自主学习。本文讲述的是典型的中国话剧，反映了北京普通民众在19世纪末期到20世纪中期的生活巨变，在学习课文的同时，要鼓励学生去了解更多的中华传统文化瑰宝，陶冶情操。并向老舍这样的大家致敬。四、说重难点重点：能掌握并应用headteacher、college、twentieth、describe、society等单词及文中相关短语。难点：掌握三段式阅读技巧和文中动词不定式作宾语和动词带双宾语的使用。五、说教法本节课采用任务型教学法、小组合作法、讨论法以及多媒体计算机辅助课堂教学。充分发挥教师的主导、学生的主体作用。利用现代教育技术优化教学过程，通过课件和视频为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去。六、说学法学生是学习的主体，教学中要加强学法指导，让学生学会学习。在本课的学习过程中，学生们主要采用合作学习法：我将会在课堂活动中把学生分成小组学习，让他们围绕课堂任务互动探讨、相互交流、相互合作、相互竞争。从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的能力。七、说过程这一节课我主要通过开展合作学习、分层阅读、讨论等形式，让学生围绕老舍茶馆这一话题进行听、说、读、写的训练，重点在阅读策略的培养。通过情境的创设，使学生习得“带双宾语动词”的特点，并以多样化的活动实现对语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识的初步训练，让学生懂得欣赏和描述文学作品。依据相应的教情、学情，遵循三段式阅读教学模式，本节课我设计了6个教学环节：Guess:Wherewasit?设计意图：通过预测讨论激活图式，以头脑风暴的形式激活学生头脑中已有的与所学课文相关的背景知识。既起到很好的铺垫作用，又可以帮助学生深层次理解课文内容。并为下一环节的讨论做铺垫。DoyouknowaboutLaoShe?Step1WarmingupLaoShe1.HewrotemanyplaysabouttheChinesesociety.2.Hisnoveldescribesthelivesofcommonpeople.3.Hewasaheadteacherofaschool.4.HetaughtChineseinacollegeinEngland.5.Heisoneofthegreatestwriterofthetwentiethcentury.读句子猜词义设计意图：借“阅读和理解单句”这一形式既训练学生根据语境猜测词义的能力，又为学生的阅读速度和阅读效率扫清了词汇障碍。Step2：TalkingSkimming(Afastreadingskillwithwhichreaderscanhaveageneralunderstandingofthematerial,themostimportantpartsofapassage.Usuallythefirstorthelastsentenceisthekeysentence.)a)LaoSheTeahousePara.1b)ThestoryofTeahousePara.2c)LaoShePara.3Step3：ReadingScanning(togetthedetailedinformationaboutwhen,where,what,why,whoandhow.)Para.1:Findoutwhen、where、what、whoofthestory（红色）Para.2:对老舍生平的各个阶段进行排序，并完成时间轴(黄色)Para.3:描述现在的茶馆(绿色)使用白板功能，完成课本第四题（绿色）a.lefthomeandwenttoEngland.b.finishedtheteacher’sschoolandbecameaheadteacherofaprimaryschoolc.borninBeijingd.wenttoateacher’sschoole.wroteTeahouse18991913191819241957cdbae意图：了解如何介绍人物生平4Completethepassagewiththewordsinthebox.centurycommonifmagicsocietywritersLaoShe’splay,Teahouse,hasthreeacts.ItdescribesthelifeofWangLifaandthechangestothelivesof(1)_______peopleinChinese(2)______inthefirsthalfofthetwentieth(3)_______.LaoShewenttoateacher’sschoolinBeijing,taughtinLondonandlaterreturnedtoChina.HeisoneofChina’sgreatest(4)_______.CometoLaoSheTeahouseinBeijing(5)___youliketheBeijingOpera,traditionalmusicor(6)_____shows.commonsocietycenturywritersifmagic听读课文，把握整体意图：这种用视频配合文本的介绍，使静态的文字变为动态，而且有声有色，能帮助学生更好的理解教材Step4:listeningandreading分析结构，赏析提升任务1：学生以结构图的形式梳理介绍电影或戏剧的文章的结构，并以时间轴的形式总结介绍人物生平的方式。任务2：完成活动5的填空。设计意图：本活动以学生表达、教师补充为原则，简洁明了地展示了文本结构，让学生自然地从课文的学习进入到提取信息、整理信息的阶段，为学生能顺利完成课后的写作任务起铺垫作用。Step5AnalyzingStep6：HomeworkPleasewriteapassageaboutyourfavoritefilmordrama.设计意图：本活动旨在锻炼学生的写作能力，阅读是学习过程中的输入环节，而写作则是一个输出环节，将已了解、吸收、消化了的知识与自身经历相结合。学以致用，才是目的。八、说预测本节课是一堂英语读写课，培养学生的读写能力是英语教学的一项基本要求，读写是一种有效的学习工具。通过读写，学生可以学习概念、扩充词汇、理解语言结构，学习之用，将所学知识通过写的方式输出。学生们在阅读到足够的仔细之后，经过加工、练习、转换，然后再写出来，就达到了读写课的要求。然而，读写训练是一个过程，能力的提升更是一个循序渐进的过程，读写训练不能仅限于课堂，学生们在日常生活中也应多加运用，将语言的交流作用的实效发挥出来，当然，在教学过程中，基础较差的同学可能会有一些障碍，不能按时按要求完成老师给出的任务，我将不断调整教学策略，因材施教，不断改进教学方法，并加强学习，努力提高自身素养。早日成为一名优秀的的教师。谢谢！