小学英语-绘本An-old-red-hat教学设计学情分析教材分析课后反思

Anoldredhat教学设计Step1:warmupDoachantStep2:leadin1.Doyoulikestories?Askstudentstoanswer.Andtellstudents,”Let’sreadabeautifulstorytogether.”Lookatthecoverandaskstudentstoseewhattheycanlook.T:Whatcanyousee?Whatcolorisit?Whyisitontheground?Isitoldornew?Whathappenedtoit?Let’sreadquickly.Step3Newteaching;1.Readthepicturesandanswertwoquestions:Whocanyousee?Wherearethey?(让学生浏览全书图片，弄清楚故事中的人物和地点)2.Readthestorycarefully.(品读故事)（1）readp1—p5carefullyandfillintheblank.（品读一到五页，弄明白故事发生的起因）Readandfillintheblanks:Adahada_______.Thereare______eggsinit.Mumsaid，“that’snotanest,that’snotmy________________！’’Adasaid,“Iamgongto_________theeggsatthe_________”(2).readp6----p24carefullyandchoose(品读6到24页，弄明白故事的经过和结果)1.TheladygaveAda_______fortheeggs.AthreeyuanB.onepennyC.threepennies2.Adabought____withthepennies.A.anappleBanicecreamC.aredhat3.Amyboughtitfrom______A.amanB.aladyC.agirl4.Amyboughtitfor____.A.mumBdadC.friendStep4:practiceRoleplaythedialogues:Retellthestory.Adahada_____.Thereare_____eggsinit.Mumsaid，It’snotanest.It’smy______.Adaisgoingto_____atthe___________.Onthebus,aladyboughttheeggswith————.Atthemarket,Adaboughta_________forher_______.she_______hermumverymuch.sheisa_______girl.Step5:consolidation:WhatkindofgirlisAda?Whatwillyoudoifyouhavethreepennies?学情分析本课的教学对象是小学三年级的小学生，他们刚接触英语，对英语学习有浓厚的兴趣。针对这一年龄阶段的小孩子好胜心强，集体荣誉感也强的特征，在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，利用小组活动等来激发学生的学习兴趣，所设计的任务面向全班学生，由易到难，让学生在愉快轻松的氛围中从不同程度得到提升，从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语的学习兴趣，增强自信心。Anoldredhat教学效果分析整体效果不错，学生能在老师的指导下，进行读图和精读训练，完成老师所提出的问题，掌握故事的情节，获得一定的情感体验。但是，整节课老师牵的成分过多，没有放手给学生。本次绘本课我觉得从环节上设计的还是比较合理，比较完整的。但是培养学生的阅读策略读图和精读过程中做的还远远不够好。不敢大胆的放手学生，整节课感觉给学生的独立思考的时间过少，而是急匆匆的领着学生学习绘本。在以后的教学过程中，要充分信任学生，放手学生，把课堂真正的还给学生。Anoldredhat故事分析：内容：Anoldredhat，讲述了小女孩Ada在妈妈的旧红帽里发现了母鸡下的三个鸡蛋。Ada乘公交车到集市上卖鸡蛋。公交车上的一位女士用三便士买了Ada的鸡蛋。到了集市上，Ada用这三便士给妈妈买了一顶新红帽。三维目标分析：1.知识与技能目标：让学生掌握句型：whathaveyougotthere?及主要的词汇got,have,not,hat,nest,market,onthebus,lady,penny,new培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平，掌握基本的阅读策略。2.过程与方法：通过课件，音频资料，泛读和精读多种策略，提高学生的阅读能力。3.情感态度价值观培养学生热爱生活，热爱家人，做孝顺懂事的美德好少年。Anoldredhat评测练习一．Readandfillintheblanks:Adahada_______.Thereare______eggsinit.Mumsaid，“that’snotanest,that’snotmy________________！’’Adasaid,“Iamgongto_________theeggsatthe_________”二．Readandchoose：1.TheladygaveAda_______fortheeggs.AthreeyuanB.onepennyC.threepennies2.Adabought____withthepennies.A.anappleBanicecreamC.aredhat3.Amyboughtitfrom______A.amanB.aladyC.agirl4.Amyboughtitfor____.A.mumBdadC.friend三．Retellthestory:Adahada_____.Thereare_____eggsinit.Mumsaid，It’snotanest.It’smy______.Adaisgoingto_____atthe___________.Onthebus,aladyboughttheeggswith————.Atthemarket,Adaboughta_________forher_______.she_______hermumverymuch.sheisa_______girl.四．Discuss：•Whatwillyoudoifyouhavethreepennies?IfIhavethreepennies,Iwill…课后反思由于是第一次尝试绘本教学，还未形成良好的课堂模式。本次绘本课我觉得从环节上设计的还是比较合理，比较完整的。但是培养学生的阅读策略读图和精读过程中做的还远远不够好。不敢大胆的放手学生，整节课感觉给学生的独立思考的时间过少，而是急匆匆的领着学生学习绘本。在以后的教学过程中，要充分信任学生，放手学生，把课堂真正的还给学生。绘本《Anoldredhat》的课标分析《英语课程标准》明确告诉我们：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。然而新课程改革实施到现在，在小学英语教学过程中出现了一个普遍的问题：由于受到教材篇幅的影响，语料显得不足，很难丰富语用，致使部分学生“吃不饱”，对教材缺乏兴趣，尤其是到了小学高段，学生的兴趣明显有所下降。构建“依情优教、傍趣优学”的小学英语“情趣英语课堂”的改革需求应景而生。在致力于“依情优教、傍趣优学”的教学探索中，我们把“绘本教学的引入”作为打造“情趣课堂”的主要途径之一，也是响应了新课程理念的引领呼声。““绘本教学”能体现《新课标》的精神“绘本”，英文名称为“PictureBook”，指的是文字与图画相辅相成的,通过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本。所以从很大程度上来说，英语绘本教学可以归类为英语故事教学。而在《新课标》中，则有以下几个目标要求：项目目标描述一级总体目标能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事一级语言技能“听做”目标能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。一级语言技能“读写”目标能在图片的帮助下读懂简单的小故事。二级总体目标能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。二级语言技能“听”目标能听懂简单的配图小故事二级语言技能“说”目标能在教师的帮助下讲述简单的小故事。二级语言技能“读”目标能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。在《新课标》中，在总体目标和对小学生听说认读能力的描述中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。而绘本教学，以故事为载体，以精美的画面，精彩的故事来吸引学生阅读，表达的欲望，同时，绘本教学还可以表达特定的情感、和主题，让学生在学到知识的同时，能感受到情感的表达和人文知识的传输。Anoldredhat这本绘本包装精美、情节完整、语境真实、复现强调、思维发散等特点。精美的包装和完整的故事都能吸引孩子的注意力。Anoldredhat绘本故事都有深远的主旨，孩子们在阅读的时候，不仅受到了语言的熏陶，也加深了他们对周围世界的了解和认识。同时，这本绘本语言具有形象性、简洁性和重复性的特点。这些特点特别适合小学生学习英语，形象性的特点帮助学生更易于理解和使用语句；简洁性，既保证了语句表达的准确性也保证了绘本中语句的简单；重复性，使学生更容易的掌握英语语句和发音特点，并且由于是在故事中的语句重复，不会造成学生的阅读疲劳，反而会让他们产生故事很简单易懂，更有兴趣读下去的冲动。与此同时，绘本可以透过文字和图片帮助学生发散思维，帮助学生对故事展开丰富的联想，绘本故事还能帮助学生锻炼逻辑思维能力，推理、预测能力。