哲学与人生(三)课件

复习哲学——思考——人生——梦想人生的关键是什么：选择人生选择的前提和基础：客观实际人生行动：积极行动、善于行动、自强不息2人生行动过程中，必然会遇到顺境和逆境，我们如何面对人生中的顺境、逆境？3第二单元用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度4第四课普遍联系与人际和谐普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关系二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系5一、用普遍联系的观点看待人际关系第四课普遍联系与人际和谐1、人不能孤立封闭地生存和发展蒙泰尔的洞穴实验现实生活中我们是否能回避人际交往？为什么？人际交往是个人身心健康的需要。获得友谊、支持和理解减少孤独和失落感增强自我价值和力量6第四课普遍联系与人际和谐2、联系的普遍性、客观性事物都与其他事物相互联系；（外部联系）事物内部各要素之间相互联系；（内部联系）联系——事物之间以及事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。事物在普遍联系中存在整个世界是万事万物相互联系的统一整体7第四课普遍联系与人际和谐外部联系食物链瑞雪兆丰年8第四课普遍联系与人际和谐内部联系地球太阳系9第四课普遍联系与人际和谐联系的三大特性联系具有普遍性--世界上不存在孤立的事物，一切事物都是处在与周围事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂的相互联系的整体。联系具有客观性--联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的特性。联系具有多样性--直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系，此外还有，因果联系，整体和部分的联系等！10第四课普遍联系与人际和谐第二次世界大战期间，英国有位潜水艇长，名叫托马斯。战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军潜艇的工作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早地发现敌人，谁先发现敌人，谁就有了主动权。由于双方都会充分利用雷达技术来及时报警，因此，谁能在雷达探测范围之外侦察到敌情，谁才真正拥有决胜权。一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在沙滩上散步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在低空盘旋。它们一会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴盘旋。托马斯少校觉得奇怪：大批海鸥为什么在那儿结集呢？他用望远镜一看，原来，海面上散浮着潜艇里扔出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯少校琢磨开了。很快，一个大胆的计划，在他的心中形成了。11第四课普遍联系与人际和谐不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不断向海面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海鸥一发现水下有黑影移动，也会就在海面尾随盘旋，等待食物。托马斯少校的部下们并不理解。他们抱怨浪费了大量的食物。但托马斯少校一笑了之，尽管他也知道，在战时，食品是很珍贵的。过了一个多月，德国潜艇在海上兴风作浪，并向英军潜艇挑战。托马斯少校给士兵们下达了命令：“一旦海面上发现有海鸥结集飞翔，就可断定那儿有德军潜艇，应立即攻击！”士兵一下子明白了司令官给海鸥喂食的目的。这样，海鸥成了英军的“眼睛”，英军在海鸥的帮助下，击沉了数十艘德军的潜艇。12第四课普遍联系与人际和谐三、要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡思乱想。联系的普遍性、客观性和多样性要求我们：一、要用普遍联系的观点看问题，防止孤立地、片面地看问题。二、要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系。13第四课普遍联系与人际和谐3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往141967年，哈佛大学的心理学教授StanleyMilgram(1933-1984)想要描绘一个连结人与社区的人际连系网。做过一次连锁信实验，结果发现了“六度分隔”现象。简单地说：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。”第四课普遍联系与人际和谐六度分隔(SixDegreesofSeparation)理论15第四课普遍联系与人际和谐如何处理人际关系？第一，要用联系的、全面的观点看待人际关系，形成积极的人生态度；第二，建立良好的人际关系，对个人的日常生活和人生发展具有积极的促进作用；第三，要有选择的与什么人交往，不与什么人交往，从而促进和推动自己人生的健康发展。16二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系第四课普遍联系与人际和谐1、人生发展不能没有人际和谐中国古代的“和”文化和为贵孟子云：天时不如地利，地利不如人和。家和万事兴富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。孔子云：己所不欲勿施于人社会主义核心价值观如何与人和谐相处平等相处，尊重、理解、真诚、宽容，相互信任，友善和关爱。17第四课普遍联系与人际和谐2、联系的多样性和复杂性“鱼儿离不开水”“城门失火，殃及池鱼”“牵一发而动全身”直接联系间接联系整体和部分的联系18第四课普遍联系与人际和谐2、联系的多样性和复杂性“守株待兔”“一分耕耘人分收获”“家丑不外扬”、“墙内开花墙外香”“坏人有时也做有好事，好人有时也做有坏事”因果联系必然与偶然联系现象与本质联系内部与外部联系19第四课普遍联系与人际和谐2、联系的多样性和复杂性既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联系，如何处理事物多样性和复杂性的关系也不要忽视外部的、非本质的、偶然的和次要的联系。20第四课普遍联系与人际和谐3、学会共处营造和谐的人际关系人际和谐的作用有利于“以人为鉴”，完善自我；有利于经验学习，信息共享；有利于互相帮助互相支持。损友：好献媚奉承的人好背后诋毁人的人好巧言逢迎的人尊重差异，尊重别人，求同存异，和谐相处，善解人意，宽厚大度，开朗幽默，乐于助人，选择交友，建立真正的友谊。孔子云：益者三友，损者三友如何营造和谐的人际环境益友：正直的人诚信的人见闻广博的人21第四课普遍联系与人际和谐交友要慎重与君一席话胜读十年书古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。结合自身交友情况，分析你的朋友对你有何影响？结合普遍联系的观点，说明为何要学会交友？作业1：22第五课发展变化与顺境逆境发展变化与顺境逆境一、用发展的观点看待人生过程二、用发展的观点看待顺境与逆境23第五课发展变化与顺境逆境习主席说：让每个人，都有人生出彩的机会。1、人生不可能是一成不变的不甘心过平庸无为的生活，可以努力创造，改变自己的境遇。一、用发展的观点看待人生过程小有成就的人，可以向新的人生高度大胆挑战，取得新发展。同学们，要坚定树立改变和发展的观念，坚信通过自己的努力，是可以改变人生境遇的！24第五课发展变化与顺境逆境2、发展的实质和状态发展的实质新事物代替旧事物。同学们，不学习就要落后，落后就要被淘汰！新陈代谢是宇宙间一切事物和现象普遍的、永恒的、不可抗拒的规律。任何事物发展变化的结果，就是新事物代替旧事物——新陈代谢。“千里眼、顺风耳”——智能手机劳动密集型生产线——机器人生产线例25第五课发展变化与顺境逆境3、积极进取，谋求人生发展不信命不认命人生总是变化发展的每个人都有人生出彩的机会每个人的人生都是充满希望的客观的认识自己，乐观的接受自己勇敢地挑战自我，努力地实现自己的人生价值。26第五课发展变化与顺境逆境1、人生不会是一帆风顺的天有不测之风云，人有旦夕之祸福。二、用发展的观点看待顺境与逆境人生的路不可能是平坦的，挫折与困难每个人都会遇到，面对悲惨的命运和痛苦的考验，我们要向伟人学习。例司马迁，被处以宫刑，铸就了千古史家之绝唱—史记。曼德拉，坐牢27年，仍不懈努力，终于建立了没有种族歧视的民主制度。邓小平，“三落三起”，最终开创了中国特色的社会主义道路。27第五课发展变化与顺境逆境1、人生不会是一帆风顺的要向伟人学习二、用发展的观点看待顺境与逆境积极的进取之心，在曲折中，一定要看到发展的必然性！事物发展的总趋势是前进的，上升的。旧事物不会主动灭亡，新事物要同旧事物反复的较量，战胜旧事物，发展壮大。例：红军的发展壮大，国民党的失败，新中国的建立。乐观向上的人生态度，战胜困难和挫折的勇气。2、发展是前进性和曲折性的统一28第五课发展变化与顺境逆境3、以积极的心态面对人生境遇洪战辉的故事二、用发展的观点看待顺境与逆境1982年，洪战辉(小名洪全会)出生在河南省周口市西华县东夏镇洪庄村。在12岁之前，洪战辉和众多农村的男孩一样，有着一个天真烂漫的童年，父亲、母亲、弟弟、妹妹和他共同组成的家庭，尽管生活很艰苦，但也很幸福。1994年8月底的一天，生活跟洪战辉开了个天大的玩笑，他的人生之路从此转弯。那天中午，洪战辉的父亲得了间歇性精神病，突然发疯，不但把家里的东西都砸坏了，还殴打自己的妻子。只有1岁的妹妹也不幸永远离去了。没有多久父亲不知从哪儿捡回一个被遗弃的女婴。1995年8月，母亲不堪家庭重担和疯丈夫的毒打，选择了逃离。似乎一夜之间，13岁的洪战辉便突然长大了。他稚嫩的肩膀开始接过全家生活的重担：抚养幼小的洪趁趁，伺候病情不稳定的父亲，照顾年幼的弟弟，寻找出走的母亲。29第五课发展变化与顺境逆境3、以积极的心态面对人生境遇洪战辉的故事二、用发展的观点看待顺境与逆境2003年6月，断断续续读了5年高中的洪战辉，终于迈进了高考考场。2004年春节，洪战辉回到河南老家，看到失学在家的小妹，非常愧疚。“无论如何，不能再让妹妹辍学，我要带着妹妹上大学！”2005年度感动中国获奖者。在他孝心的感染下，2005年底河南第二荣康医院主动将他父亲接去诊治。父亲的病情已明显好转，出走的母亲、打工的弟弟也相继回家，一家人终于重新团聚。2006年以来，已成为公众人物的洪战辉，又将爱洒向了社会。为资助贫困学生，他在学校和政府的帮助下建立了教育助学责任基金。为推动青少年思想教育，他应邀在全国各地作了150多场励志报告，并欣然出任“中国宋庆龄基金会青少年生命教育爱心大使”。30第五课发展变化与顺境逆境3、以积极的心态面对人生境遇二、用发展的观点看待顺境与逆境正确地对待人生不同的境遇，得意时不张狂，失意时不自贱，顺境时有忧患意识，逆境时仍然不懈奋斗，人生成功的梦想就一定会实现，作业2：你最喜欢的榜样（英雄）是谁？他的成长经历带个你的启示是什么？31第六课矛盾观点与人生动力矛盾观点与人生动力一、矛盾是人生发展的动力二、坚持内因外因相结合，促进人生发展32一、矛盾是人生发展的动力1、人生中的矛盾不能回避生活中充满了矛盾，我们不能回避矛盾。人的一生是在不断地产生矛盾、不断地解决矛盾中度过的。第六课矛盾观点与人生动力找工作自身现状——岗位需求工资自己的预期——实际收入旅游世界那么大——钱包没有钱332、矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾存在于一切事物之中，无论自然界、人类社会或是在人的思维领域，事事有矛盾。解决矛盾的过程，就是事物发展的过程。如何解决矛盾，促进事物发展？第六课矛盾观点与人生动力教学相长教和学的矛盾——医疗制度改革医和患的矛盾——供给侧改革供和需的矛盾——一要全面地看待事物，看到事物的两个方面，二要从对立统一的相互作用的矛盾双方，找到解决和处理矛盾的正确方法，促进事物的发展。343、积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展矛盾是一切事物所固有的，不因你惧怕、回避而消失，也不会因你夸大或输小而改变。积极面对矛盾第六课矛盾观点与人生动力正确分析矛盾的两个方面理清解决和处理矛盾的方法学会与矛盾打交道，增强解决处理矛盾的智慧与能力面对人生的挫折、事业的坎坷，觉不能怨天尤人、终日悲叹，必须豁达开朗、从容面对。35二、坚持内因外因相结合，促进人生发展1、人生不能只靠外部因素生活中充满了矛盾，我们不能回避矛盾。第六课矛盾观点与人生动力找工作直接给你一个重要岗位——你能胜任吗？运动员一个优秀教练，同时带几名运动员，这时运动员的外部条件大体一样——运动员的成绩还有依赖于自身的素质和刻苦的程度。36二、坚持内因外因相结合，促进人生发展2、事物的发展是内因和外因共同作用的结果内因是事物变化发展的根据，第六课矛盾观点与人生动力外因通过内因起作用。外因是事物变化发展的条件，鸡蛋因适当的温度而变化为小鸡，但温度不能使石头变为小鸡，因为两者的根据是不同的。3、正确处理自身努力和外部条件