高中英语课自主性学习

高中英语课的自主性学习摘要：自主性学习是学生在教师指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。关键词：组织形式；实施程序中图分类号：g632文献标识码：b文章编号：1002-7661（2013）08-085-01一、自主性学习的概念从广义上讲，自主性学习是指学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适应于各门学科的学习。从狭义上讲，作为一门独立的学科，在教学过程中以问题为载体，创设类似一种科学研究的情境和途径，让学生自己去感受，通过探究，主动地获取知识。二、自主性学习的组织形式个人独立完成：由教师向全体学生布置自主性学习任务，学生独立地展开活动，学生按预定时间提交研究结论。个人研究与全班集体研究相结合：全班围绕一个主题各自展开研究活动，得出结论后在全班进行辩论，最后形成结论。小组合作：以小组为单位，小组成员之间进行分工合作，各展所长，共同完成。小组与小组合作：小组间联合攻关、协作互助、最后共同完成任务。三、自主性学习的实施程序确定课题阶段：一般由教师提出一个或几个问题，学生根据自己的实际情况选定课题。学生也可以自行选择教师提出的问题以外的题目，教师认可后，可作为正式题目进行研究。学生可以自由组合，也可以个人独立完成，也可以由教师根据学生各自选题的情况来安排，选定实施方案。实施阶段：学生可以采取查阅书刊杂志、上网查资料和问卷调查等方式获取所需材料，也可以听取教师的建议后查找相关资料，然后进行归纳、整理、判断、得出结论。接着学生应根据设计的方案，按照确定的研究方法有目的的进行调查，由此得出调查结果，并以书面形式写成报告。展示阶段：学生把研究成果在全班或更大范围内进行交流，享受成功的喜悦。这既是他人学习的机会，也是对自己形成的结论和观点进一步检验和完善的过程。四、自主性学习小组成员构成要合理首先，小组成员应避免由教师按座次区域简单划分；其次，教师可以给予一些合理的调整建议。五、利用教材，渗透自主性学习，深化教材内容高中英语教材中有许多课文都是与社会现实生活密切相关的，教师在教学中除了要求学生掌握和运用本科的英语语言基础知识，还应启发学生就课文中提出的社会现实问题进行自主性学习。六、自主性学习课例课题：greatscientists形式：个人独立研究、小组合作研究、小组间协作等形式相结合。活动过程：step1：课前准备按照教学需要，依据学生的学业水平、能力倾向、个性特征等差异，把全班分成四个小组。要求各个小组的学生利用图书馆、网络等资源查找有关伟大科学家的信息资料和图片准备在课堂上呈现出来，并用英语进行介绍。各个小组负责介绍至少一位伟大的科学家。具体任务如下：将warming-up部分有关archimedes、charlesdarwin、thomasedison和stephenhawking的信息查询任务分别分给一、二、三、四组。此外，第一、二小组还要查找johnsnow的资料，两小组讨论汇总并制作课件，第三、四小组都要查找nicolauscopernicus的资料，两小组讨论汇总并制作课件。根据学生的个性特点可由他们自己安排不同角色，使之互补。教师在此过程中进行指导和帮助。step2：小组合作搜集整理信息阶段第一组整理archimedes和johnsnow的相关资料。第二组整理charlesdarwin和johnsnow的相关资料。第三组整理thomasedison和nicolauscopernicus的相关资料。第四组整理stephenhawking和nicolauscopernicus的相关资料。二小组共同整理johnsnow的资料。第三、四小组共同整理nicolauscopernicus的资料。step3、课堂活动学生以小组为单位，各小组成员上讲台展示他们的成果，用英语介绍各小组搜集并整理的相关科学家的资料，和全班同学分享和交流学习成果。在此过程中教师引发全班小组讨论：doyouknowhowtoproveanewideainscientificresearch？第一、二小组利用课件用英语介绍johnsnow。然后学生自行阅读johnsnowdefeats“kingcholera”，并对johnsnow的资料进行补充。第三、四小组利用课件用英语介绍nicolauscopernicus。让学生阅读文章并总结thetwotheoriesoftheuniverse。全班讨论：ifyouwerenicolauscopernicus，wouldyouhavehiddenyourtheoryforsomanyyears？giveyourreason.step4、教学反思采用个人研究与全班集体讨论相结合的形式，全班同学需要围绕一个研究主题，开展研究活动，取得结论和形成观点。再集体讨论，分享初步的研究成果，由此推动学生在各自原有基础上深化研究，做到了课内外知识互通。通过学生的小组合作、搜集资料、独立思考，他们的合作意识和探究精神加强了，实践能力得到了培养和锻炼。