【中小学教案设计】我是时间小管家-教案

【活动目标】我是时间小管家1感受时间的短暂，能意识到合理安排时间的重要性。2能够掌握简单的制定时间计划的方法。【活动准备】课件；学习单；白纸、彩纸若干【活动方法】故事讲述；心理剧；活动体验；小组讨论【活动过程】壱、暖身，《时钟在说话》1.同学们，这节课我们一起上一节心理健康课。先问大家一个小问题，你会模仿吗？跟着屏幕中的人做动作，边做边想一想你做的是什么动作？时钟啊提醒我时间不停在溜走，时钟啊我知道时间走了不回头。这节课我们一起来和时间交交朋友。2.你周末安排多吗？有哪些安排？这些活动你一般会先做哪个呢？【模仿动作的环节既是暖身，也是导入。周末安排的设计一方面引出下面的主人公凯迪，一方面为后面的安排时间做铺垫。】二、表演，感受时间的意义1.介绍故事背景：有一个小男孩叫凯迪。他跟大家一样周末有许多安排：周一有个数学测试，要复习数学；老师布置了很多作业，还规定周一要交齐；家里电表剩下的不多了，凯迪要帮爸妈去买电；凯迪还想提高阅读能力，看动画片，玩游戏，锻炼身体。时间过得很快，一转眼到了周六下午，爸爸回到家看到这样一幕（播放视频），凯迪还坐在电视机前玩游戏呢，通过了解爸爸得知凯迪的周末安排一件都没有完成。同学们，你们觉得凯迪的做法怎么样？2.凯迪也有自己的理由：周末时间多得是，多玩一会有什么关系？面对这样的凯迪，如果你是时间，你想对凯迪说什么呢？下面我们就通过演一演的方式，让凯迪和时间对对话。凯迪：周末时间多得是，多玩一会有什么关系？时间：……示范：请一位学生和老师来演一演。同桌扮演对话。选一对上台表演。询问凯迪在说这句话的时候的感受。询问时间朋友听了凯迪的话的感受，有什么想对凯迪说的话。询问凯迪，听了时间的劝说，有什么感受？做回自己，说出自己的名字。听了时间朋友的劝说，咱们班的小凯迪是不是都动容了呢！3.这个故事刚才我们只知道了开头，想不想看看接下来发生的事。播放《珍惜时间》。看来无论是时间朋友还是凯迪爸爸，都希望凯迪能珍惜时间，珍惜每一分钟。【通过心理剧的表演，让两个主角设身处地的去感受去表达，同时在表演完后，引导观看的学生站在主角的身边去感受主角的感受，表达主角的感受，这种同理心取决于生活中的类似情绪和感受。播放《珍惜时间》的视频让这个故事更加的完整，也使学生通过多角度去理解时间的重要意义。】二、活动，体验一分钟同学们，你觉得一分钟长不长？那我们一分钟可以做些什么呢？下面我们一起来体验一分钟。第一轮：教师计时，不予指导，生自由发挥。第二轮：适当给一点准备时间，提示可以用桌上的材料完成一件事。前后一分钟里，你分别做了什么？两个一分钟有什么区别？看来要想做事更有效率，我们必须赶在时间的前头，事先做好计划和准备才行。【体验一分钟的安排是希望学生能意识到时间的短暂，学着估计一件事需要用多少时间,这些都有利于学生时间观念的建立。学生在前后两个一分钟的不同要求中体会要想做事有效率，需要提前做好计划和准备，这也是为后面学习任务分类做铺垫。】三、学习，给任务分类1.如果这一天的安排比较多，时间又是有限的，怎么做才能够不耽误事呢？我们可以给任务排序，找出关键任务，通常按照事情的重要程度和紧急程度，将这天的事情分为4类：重要而紧急、紧急而不重要、重要却不紧急、不重要也不紧急，并按照这个顺序去执行。凯迪在大家的帮助下，知道了要珍惜时间。还有一天时间周末就过完了，同学们，你们愿意帮凯迪把事情安排一下吗？小组讨论。写在学习单上。小组派代表发言，说说为什么要这么安排。2.朗读任务排序的顺口溜。讲明在确定重要紧急的问题上，大家有不同的看法，是正常的现象，因为每个人对事物的理解是不同的。【这个环节是上一个环节的延伸，也是这节课重点难点所在，让学生在理解任务分类的四个标准后，练习给凯迪的任务分类，不仅是凯迪故事的延续，也为后面的内容夯实了基础。】四、迁移，分享，总结1.这个小妙招你学会了吗？还记得一上课时我们的周末安排吗？试着按照这个方法给任务分分类吧。2.学完这节课，你有什么体会吗？3.总结：同学们，时间对于我们每一个人来说都是有限的，我们想要有更多地时间做自己想做的事，就要珍惜时间，还要合理安排，将重要的紧急的事尽快地做完。这样我们就能成为时间的小管家，把时间掌握在自己手里。【这个环节是在上一个学习分类的基础上，让学生将学会的方法迁移到实际问题的解决中，从故事中的凯迪回到现实中的自己。这样既巩固了分类方法，下面再谈体会时会有更丰富的感受。】[板书]我是时间小管家珍惜时间合理安排