部编版三年级语文上册《掌声》ppt课件

25掌声Agehasreachedtheendofthebeginningofaword.Maybeguiltyinhisseemstopassingalotofdifferentlifebecametheappearanceofthesameday;Maybebackinthepast,tooneselftheparanoidweirdbeliefdisillusionment,thesedays,mymindhasbeenverymessy,inmymindconstantly.Alwaysfeeloneselfshouldgotodosomething,orwritesomething.Twentyyearsoflifetrajectorydeeplyshallow,suddenlyfeelsomething,doit.一字开头的年龄已经到了尾声。或许是愧疚于自己似乎把转瞬即逝的很多个不同的日子过成了同一天的样子；或许是追溯过去，对自己那些近乎偏执的怪异信念的醒悟，这些天以来，思绪一直很凌乱，在脑海中不断纠缠。总觉得自己自己似乎应该去做点什么，或者写点什么。二十年的人生轨迹深深浅浅，突然就感觉到有些事情，非做不可了Theendofourlife,andcanmeetmanythingsreallydo?而穷尽我们的一生，又能遇到多少事情是真正地非做不可？uringmychildhood,thinkluckymoneyandnewclothesarenecessaryforNewYear,butastheadvanceoftheage,willbemoreandmorefoundthatthosethingsareoptional;Juniorhighschool,thoughttohaveacrushonjustmeansthattherealgrowth,butoverthepastthreeyearslater,hiswritingofalumniinpeace,suddenlyfoundthatisn'treallygrowup,itseemsisnotsoimportant;Theninhighschool,thinkdon'twanttogiveventtooutyourinnervoicecanbeinthehighschoolchildrenofthefeelingsinaperiod,butwaseventuallyinfarctionwhengraduationpartyinthethroat,lateragainstoodonthepitchhehassweatprofusely,lookedathisthrownabasketballhoops,suddenlyfoundhimselfhasalreadycan'trememberhisappearance.童年时，觉得压岁钱和新衣服是过年必备，但是随着年龄的推进，会越来越发现，那些东西根本就可有可无；初中时，以为要有一场暗恋才意味着真正的成长，但三年过去后，自己心平气和的写同学录的时候，突然就发现是不是真正的成长了，好像并没有那么重要了；然后到了高中，觉得非要吐露出自己的心声才能为高中生涯里的懵懂情愫划上一个句点，但毕业晚会的时候最终还是被梗塞在了咽喉，后来再次站在他曾经挥汗如雨的球场，看着他投过篮球的球框时，突然间发现自己已经想不起他的容颜。Originally,thisworld,canproduceachemicalreactiontoanevent,inadditiontoresolutely,havetodo,andtime.原来，这个世界上，对某个事件能产生化学反应的，除了非做不可的坚决，还有，时间。Aperson'stime,yourideasarealwaysspecialtoclear.Want,want,lineisclear,asifnothingcouldshakehis.Alsoonceseemedtobedeterminedtodosomething,butmoreoftenishebackedoutatlast.Dislikehiscowardice,finallyfoundthattherearealotoflove,therearealotofmiss,likeshadowreallyhavebeendoomed.Thosewhodo,justgreenyearsoneselfgiveoneselfanarminjection,orisaself-righteousspiritual.小学三年级语文上册第一课时第二课时语文三年级上册25掌声读了课题，你有什么想问的吗？是谁给谁的掌声？为什么鼓掌？课文为什么以“掌声”为题？初读课文，圈圈画画不出声，不指读，带着问题，边读边想谁给谁鼓掌？为什么鼓掌？遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。圈画出你觉得难读的字音或不理解的地方。第一课时姿势落下了残疾默默投向调来mòlàozīshìtóudiào我们一起来认识一下这些难读的字吧！情况kuànɡ你能找出哪些字是多音字吗？学认字落落日luò落下了残疾多音字lào落下功课là调diàotiáo调来调整镇定讲述忧郁普通话zhènshùpǔliányōu联欢会liè热烈学认字齐读词语，说说哪些词语不理解，你有什么理解词语的好方法？犹豫忧郁默默姿势投向情况热烈镇定英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。结合语境理解犹豫：拿不定主意。本课用来形容英子面对要到讲台上讲故事的状况不知该怎么办。不愿意走上讲台老师的要求不得不做她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。联系上下文理解忧郁：忧伤、愁闷。还有哪些词语不理解？试着按照介绍的理解词语的方法理解，不会的小组讨论一下吧！镇定通过观察图片理解词语镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。学习了理解词语的方法后，我们再来读一读课文，寻找线索，试着给课文划分层次！整体感知根据“掌声”这个主题，按时间顺序，可以分为、及三个部分。掌声前两次掌声掌声后掌声前掌声后忧郁自卑开朗自信两次掌声默读第3自然段，边读边想，你从哪些词语中体会到了英子的心情？圈出关键词体会体会。互动课堂英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子在犹豫什么呢？英子犹豫着：上去吧，？不上去吧，？同学们看到自己走路的姿势会不会嘲笑我老师和同学会不会觉得自己搞特殊英子当时的心情是、，所以犹豫。忐忑不安无奈刚才，我们读重点句子时，先找出了关键词，再联系上下文展开想象，体会了英子的心情。接下来，我们继续用这种方法读读下面两句话，体会英子的心情变化。（课后第二题）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。想一想：英子的这两次“一摇一晃”心情有什么不同？下定决心非常感激在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。走上讲台时，英子的心情是。自卑、痛苦、紧张的英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。走下讲台时，英子的心情是。充满了自信的想一想，填一填。时间关键词英子的心情走上讲台开始讲述走下讲台慢吞吞、犹豫、眼圈红红的自卑、无助、痛苦镇定、普通话好、声音动听平静深深地鞠了一躬自信、充满感激我们刚才默读了第3自然段，圈出了描写英子动作或神态的关键词，体会到了英子的心情变化。请同学们用这样的方法，自由默读第1、2、4自然段，抓住关键词语，体会英子心情的变化。根据提示，填一填。自然段英子的动作、神态英子的心情第1自然段第2自然段第4自然段默默地坐在教室的一角早早地就来到教室最后一个离开自卑立刻把头低了下去极不自信自信开朗让同学们教她跳舞想一想：英子前后有什么变化？(课后第一题)起初，她忧郁、自卑，不愿意上讲台讲故事；后来，她像变了一个人似的，自信、开朗了许多。这就是掌声的力量，下节课我们继续学习！最后，我们一起来学习课文中出现的会写字吧！掌班默腿轮投zhǎnɡbānmòtuǐlúntóu调tiáo摇晃烈勇yáohuànɡlièyǒnɡ先读一读，再观察字形，给它们分类。学写字左右结构投掌调班烈晃左中右结构勇上下结构腿轮默摇生字归类识字方法猜字谜：默一只大黑狗，有话不张口。掌犬“常”下“手”偷毛“巾”。轮lún易写错抢qiǎng㔾匕观察一下，这两字的右半部有什么不同。勇yǒnɡ第二笔点在竖中线上第四笔是横折除了生字，这节课我们还需要书写记住下列词语！掌声文静默默轮流讲台一齐角落慢吞吞一、给画横线的字选择正确的读音。热烈（lièlèi）调查（diàotiáo）落日（làoluò）摇晃（huǎnɡhuànɡ）课堂演练√√√√（）的姿势（）的掌声（）地鞠躬（）的鼓励走路热烈二、在括号里填上恰当的词语。深深极大三、根据解释写出对应的词语。1.遇到紧急的情况不慌不乱。（）2.拿不定主意。（）3.情绪高昂，兴奋激动。（）4.忧伤，愁闷。（）镇定犹豫热烈忧郁字词听写第二课时上课前，我们先来回忆一下上节课需要记住的词语，看看你们都记住了吗！掌声文静默默轮流讲台一齐角落慢吞吞自由朗读第3自然段，找出描写两次掌声的句子，说说从两次掌声中你分别感受到了什么。互动课堂就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。第一次掌声鼓励英子英子，相信自己，勇敢一点！情况发生得迅速，及时点我她的说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。第二次掌声对英子的肯定和赞美英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！普通话多么神奇的掌声啊！在英子害怕犹豫的时候，是掌声给了她勇气和力量；在英子出色完成了演讲的时候，是掌声给了她信心与希望。正是这一片掌声，使英子从到开朗，从自卑到。所以才有了这封信——忧郁自信XX同学你好。见字如面。…………我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子X年X月X日这是英子给作者的信。大家一起读读，说说你从英子的来信中读懂了什么。读完这封信，我感受到同学们的掌声给了英子生活的勇气，让她能够微笑面对生活。我从第一句中读懂了同学们中的掌声中充满鼓励和关爱。这两次掌声让英子永远铭记，感激在心。同学们及时的肯定与赞扬，让英子在有了自信的同时，也体验到了成功的快乐。如果你是英子的同学，你想用热烈的掌声给英子传递什么信息呢？英子，别害怕，你能行，要相信自己！回顾课文，说说为什么以“掌声”为题。掌声是引起英子一系列变化的关键，最初，英子生怕别人因为她走路姿势而嘲笑她，当她勇敢地站到讲台上时，得到的是掌声；后来，她的故事又一次赢得了同学们的掌声，这让她变得活泼、开朗、自信起来。“掌声”体现了课文要揭示的主题：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。包含关爱和鼓励的掌声，改变了英子的一生，在我们的生活中，哪些人也需要掌声？你有没有在什么时候收到过别人的鼓励，因而获得了勇气？的时候，收到别人的鼓励，获得勇气。的时候，收到别人的鼓励，获得勇气。的时候，收到别人的鼓励，获得勇气。当我心情低落当我遇到困难当我退缩如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2～4自然段中任选一段试着讲一讲。(课后第三题)英子角度讲故事加入英子的内心想法，讲一讲英子当时的心情用上文中的关键语句要符合英子的角度:人称转换为“我”小提示：文中的语言转换成比较自然的口语老师是刚调来的，还不知道我的情况。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。同学们一个个都讲出了自己的故事，我却没有心思听，眼看要轮到我了，我的手心竟紧张得蒙上了一层细密的汗珠。终于还是轮到我了，全班同学的目光一齐投向了这个角落，我立刻把头低了下去，强