从放牛班的春天谈师生关系

从《放牛班的春天》浅谈师生关系摘要良好的师生关系是学生进步的动力，是教育活动中不可或缺的重要因素。教师要把情感置于教学中去，与学生进行心与心的交流，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。也要以自身的素质和品德来影响学生，使平时建立起来的亲近和信任情感，能在学习上得到沟通和发展。本文将结合电影《放牛班的春天》谈谈师生关系的建立以及在教学活动中的重要意义。关键词放牛班的春天、师生关系、教师一、温暖的电影首先我们来谈谈《放牛班的春天》这部电影。《放牛班的春天》是一部温暖的法国电影，故事发生在一所寄宿制学校，这所学校的学生多为不服管教的不良少年，他们一旦出现违规的行为就会被处罚，且这种“犯规——处罚”常常是过度的虐待。有一天来了一名新老师马修，也正是他改变了这些孩子们。这个故事十分朴实，所有的情节都发生在那座小小的阴森的学生宿舍。马修是一个矮矮的胖胖的有点秃头的中年人，他刚来学校的时候情况并不好，校长冰冷的像一个吸血鬼，孩子们又吵又闹完全不听他的话，甚至有学生偷了他的包，差点毁了他的乐谱，而马修总是以宽容的心对待他们,还替他们掩盖以不受校长的惩罚。一个偶然的机会，马修发现了孩子们喜欢唱歌，之后，马修开始教他们唱歌。音乐的力量是神奇的，终年不会笑的数学老师也愉快地加入了进来，连可怕的校长也童心大起玩起了纸飞机。他让每个人都充分人知道认识到了自己的价值，用真诚、音乐治疗孩子们的心灵创伤，得到自我实现。可好景不长，马修最后被迫离开了学校。这是一部感动了一批又一批人的电影，在感动之余这同时也是一部非常值得思考的电影，特别是每一位教师和每一位即将成为教师的师范生。二、建立良好的师生关系这部法国影片给我带来的不仅仅是纯纯的感动，更有心灵的触动，我们从孩子们的改变，孩子们踏上正途的那刻起，便对马修这位失意的音乐家感到了敬佩。马修是个好老师，他帮助了这些孩子，平凡的他用不平凡的的爱心、信任、理解和真诚改写了孩子们灰色的记忆，留下了欢声笑语。如一缕阳光，春风化雨。马修爱上了教师这个职业，他把改变学生看成自己不可推卸的责任，他让这些本来不可收拾的孩子改造成了一个个有爱好，有志气的人，让他们都为马修的付出而感动，直到最终，马修被辞退时，他们在楼上写下自己深深的祝福，他们在窗口挥舞自己的双手，与他们的恩师做最后的道别。马修没有用普通老师所用的体罚去教育学生，而是通过心与心的交流去改变学生的内心。任何一位教师在教学中，只有与学生建立良好的师生关系，才能使学生听课认真、学习踏实，才能更好地把握学生。这就要教师“感情投入”，其“投入”必须以教师的热情、平易和蔼为基础，把情感置于教学中去，为学生创设活泼愉快的学习氛围。在课堂教学中，教师不应是单一的传授知识，而是在要求学生掌握知识的同时，也接受着教师传递的情感。因为良好的情感既能开发学生的智力，培养学生自我能力的发展，又能有效地得到思想教育和审美情趣的提高。教师要善于用情感来挖掘学习的潜力，捕捉他们在课堂上的审美契机，使学生能在情感中获取更多的知识。同样，教师在情感作用下也把握了学生。因此，教师运用情感投资能增强教育作用，这种情感是与爱不可分割的，否则，与爱无缘的情感只能起到削弱教育的作用。教师运用情感，首先是要建立情感，同学生友好相处，了解不同学生的不同性格和爱好，用不同的方式方法找学生说说话谈谈心，让学生从心理上觉得老师的和蔼可亲。其次是在教育教学上，教师要以关心爱护学生的态度，耐心而细致的辅导，同时也以自身的素质和品德来影响学生，使平时建立起来的亲近和信任情感，能在学习上得到沟通和发展。再次是严肃认真、公平、合理、一丝不苟地对待学生的每一个问题，特别是学生的错误问题。要使学生活泼健康成长，必须对学生严格要求，在做法上把好情与严的关系。教师作为成人要站得高看得远，把握分寸和高度，全面平衡自己的情感，对学生既和蔼、友好又严肃、认真。使教师的“严与爱”能充分地得以体现，做到严而不厉，爱而不溺，教而不乱；在学生心目中真正地建立起严肃而又爱的教师形象。再后是教师对学生要有宽容而端正的思想态度，努力帮助学生，理解学生的幼稚和片面想法，更不要忽视学生在与教师相处过程中形成的一种比较稳定的学习或做人的情绪。有的学生身上有些缺点或有“毛病”，作为教师不光是能指出和掌握学生的缺点和“毛病”，而是能在为学生找缺点或找“毛病”的同时，为学生克服缺点，治愈“毛病”。如果教师对学生以冷淡、嫌弃及不友好的态度，不但教师把握不住学生，而且越发使学生缺点更多，加剧学生“毛病”的恶化。由此可见，教师运用情感把握学生，能激发学生爱学习和努力向上的积极情绪，能调动学生自觉遵守校纪校规。教师要在学生的积极情感因素中，善于掌握和发现学生的闪光点，使学生能在课堂内外充分发挥健康而积极的情感，从而养成催人奋进的学习习惯，使之和老师有着割舍不开的感情。