教育人才建设汇报

—1—教育人才建设情况汇报近年来，xx县始终把教育系统人才队伍建设作为加快教育事业发展的生命线和原动力，大力实施人才优先发展战略，把教育人才工作置于教育事业发展的重要位置，优先谋划教师工作，优先保障教师工作投入，优先满足教师队伍建设需要，采取多种措施，逐步建立起一支具有良好业务素质、数量充足、结构合理、群体优化、相对稳定的教师队伍。一、基本情况全县现有各级各类学校00所，教学点00个，其中：教师进修学校00所、职业学校00所、高级中学00所、完全中学00所、初级中学00所、九年制义务教育学校00所、小学00所、特殊教育学校00所、幼儿园00所（含民办00所）。全县现有教职工00人，其中：公办教师00人，县请代教00人，有基础教育公办专任教师00人，高中、初中、小学学生数与公办专任教师之比为15.6:1、13.3:1、15.2:1。二、教育人才建设工作开展情况（一）坚持党管人才，确保师队伍建设正确的政治方向。党的十八大以来，我县认真贯彻落实党的十八大、十九大及习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，坚持社会主义办学方向，坚持党管干部、党管人才，坚持依法治教、依法执教，坚持严格管理监督与激励关怀相结合，牢牢掌握教师队伍建设的领导权，保证教师队伍建设正确的政治方向牢，培养高素质教师队伍，造就一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。（二）抢抓机遇，全力解决教师数量不足问题。2017年以来，我县积极抢抓补充机遇，采取多项措施，广开渠道，通过国家特岗计划、事业单位招聘、高层次人才引进、部属师范大学免费师范生引进、农村教育硕士签约、公开引进急需紧缺重点师范类院校优秀毕业等人才招聘和引进项目共补充教师00名，仅2018年，引进高层次人才达00多人，有效拉长了高层次人才不足的短板。（三）密切协作，切实抓好教师队伍补充工作。我县坚持教育优先发展战略，在吸引优秀人才从事教育工作中各部门密切协作、明确职责、鼎力配合，县编办、人社、教体等部门认真测算编制，积极研究制定实施方案，着力解决教师队伍数量不足的问题。教育与人社两部门紧密协作，在省市编制、人社、教育部门的指导下，共同做好招聘、录用工作，严格教师招聘条件、统一发布招聘信息、统一报名、统一考试、统一考核、统一录用、统一调配使用。招录结束后，及时办理相关手续，全力保证新招聘教师第一时间上岗，近三年通过免试引进方式补充高层次教育人才达00名。（四）重视培训，促进教师专业成长。坚持统一规划、组织和实施县级以上校长教师培训，让校—2—长、骨干教师走出去，学习先进地区的教育教学经验，各学校采取引进先进教学经验方式开展校本培训，坚持师德培养与业务提升并重，坚持研培结合，注重教师工作积极性和职业幸福感的提升，着力提升教师队伍整体素质。不断健全完善国家和省、市、县、校“五级一体”的教师继续教育培训机制，近年来，共培训教师00人次，培训面达到100%。2017年以来，持续开展了以“唤醒、苏醒、成长”为主题的“人文大讲堂”，各学校将学校党建与教师师德师风建设有机结合，每学期组织教师集体宣誓和退休教师荣退仪式，进一步激发教师的职业荣誉感、责任意识和敬业精神。三、教育人才建设存在的不足及建议然我县在教师队伍建设方面做了大量工作，也取得了一定的成效，但与省、市的要求相比，与其他先进地区相比，还存在一些短板和差距。一是个别教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要提升，专业化水平需要提高。建议省、市进一步提高教师培养层次，提升教师培养质量，努力为义务教育学校侧重培养素质全面、业务见长的专科及以上学历层次教师，为高中阶段教育学校侧重引进培养专业突出、底蕴深厚的研究生层次教师。二是教师城乡结构、学科结构分布不尽合理，准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善，管理体制机制亟须理顺。建议省、市进一步增加教师编制，尤其是单独下达幼儿园教师编制，每年应招聘中小学教师、幼儿园教师保持在300人以上，确保教师队伍总数年均增加00人左右。三是教师特别是中小学教师职业吸引力不足，地位待遇有待提高。建议省、市业务主管部门进一步下放教师招录权限，允许县上每年为城镇学校在编制总量范围内，采取免试自主招聘的方式引进一批急需紧缺高层次人次，省市编制、人社部门予以认可，畅通引进渠道，对引进的高层次人才享受县内有关政策，解决紧缺性人才不足的问题，全力推动教育均衡优质发展，努力办好人民满意的教育。