初一上学期英语(鲁教版)教学计划(1)

1初一英语教学计划一、指导思路初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。为此，特制定本学期工作计划如下：二、教材分析本教材共有10个单元，每单元分为SectionA、SectionB和SelfCheck三部分SectionA这部分以一幅展示新功能在实际生活中运用的图画开篇，该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。所有重点单词都在图中描绘出来，因此学生不需要解释或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和操练新语言。接下来是几个循序渐进的操练活动。学生独立、结对或组成小组完成多中练习，每个活动都围绕着目标语言，以一种简单而容易理解的方式展开。每单元第二页的下端呈现的是一个语法聚焦框，该表格清晰呈现了对本单元语法点使用的总结。第三页以一个互动活动结束，该活动采用游戏或其它全班活动的方式，学生在互相合作使用目标语言中完成本部分的学习。SectionB这部分在循环A部分所呈现的语言同时，引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新语言学习提供了更多操练的机会。SelfCheck这部分为自我检测，学生可以在课堂上完成，也可以作为课后作业完成。这些活动2让学生复习了所有重点词汇以及新学的语法项目。Reading通过一篇长篇课文的学习，进一步强化巩固本单元的语法和其它知识点，同时提高学生的阅读理解的能力和写作能力。教材各部分编排结构及编写意图SectionA1a呈现本单元的重点单词、语法结构及功能1b呈现任务型听力练习1c结对练习核心对话2a、2b呈现的是多种听力练习2c呈现不同任务的结对练习GrammarFocus呈现语法功能重点3a—4b提供多种课堂活动SectionB1a词汇扩展1b新旧知识的综合运用2a、2b为听力练习3a--3c提供各类练习形式，逐步拓展成阅读和写作练习4a创造性活用所学语言SelfCheck自我评价，使学生对自己的英语水平有明确的认识单元Unit1Goodmorning!单元话题见面语Greetings单元语言结构Good开头的问候语及应答3Howareyou?的应答语Hi,Hello!的应答语语言功能目标见面语及英文歌曲用Hi，Hello,Goodmorning/afternoon/evening打招呼字母A—H记住自己的英文名字单元Unit2What’sthisinEnglish?单元话题识别物品identifyingthings单元语言结构介词in句型What’sthis/thatinEnglish?及其回答a,an的用法语言功能目标学会用英语询问物品名称，并能流利地朗读英文单词对物品名称用英语进行提问和回答字母I—R单元Unit3Whatcolorisit?单元话题谈论颜色及拼写单词单元语言结构Whatcolor引导的特殊疑问句陈述物品的颜色语言功能目标学会询问物品的颜色掌握26个英文字母，注意字母的发音对物品的颜色进行提问及回答4单元Unit4Myname’sGina.单元话题学会如何做自我介绍单元语言结构be的一般现在时形式what引导的特殊疑问句形容词性的物主代词：my,your,his,her语言功能目标介绍自己问候别人关于电话号码的问答单元Unit3Whatcolorisit?单元话题谈论颜色及拼写单词单元语言结构Whatcolor引导的特殊疑问句陈述物品的颜色语言功能目标用hello,hi打招呼介绍自己，询问他人姓名数字0—9电话号码的表达方式单元Unit5Isthisyourpencil?单元话题辨认物品的主人寻物启事和招领启示单元语言结构指示代词:this,thatWhat引导的特殊疑问句Yes/No问句及其简单回答句型：Howdoyouspellpencil?5语言功能目标辨认物体的所有者询问物品的所属，以及英语中对应的表达法对物品的所属进行提问和回答单元Unit6Thisismysister.单元话题介绍自己的家庭单元语言结构指示代词:this,that,these,those主格代词:I,he,sheYes/No问句及其简单回答名词的复数形式语言功能目标介绍人物辨别人物单元Unit7Where’smybackpack?单元话题谈论物品的位置单元语言结构Where问句Yes/No问句及其简单回答方位介词on,in,under的用法人称代词they语言功能目标谈论物品所在位置物品位置的表达方法，并能提问和回答方位介词的用法单元Unit8Doyouhaveasoccerball?6单元话题谈论自己喜欢的及不喜欢的球类运动及其原因单元语言结构动词have的一般现在时用法let引导的祈使句形容词的使用语言功能目标使用do和does引导的一般疑问句学会使用描述性的形容词名词复数的使用祈使句的使用提建议以及关于物品所属的问答单元Unit9Doyoulikebananas?单元话题谈论自己以及他人早、中、晚餐喜爱吃的食物单元语言结构动词like的肯定、否定的用法动词like的一般疑问句的肯定、否定回答语言功能目标谈论喜欢和不喜欢的食物动词like的用法一般疑问句的肯定、否定回答名词复数的使用单元Unit10Howmucharethesepants?单元话题谈论物品的颜色、价格以及对服装的喜好单元语言结构Howmuch问句this,that,these,those7语言功能目标使用howmuch询问价格形容词的使用名词单复数的使用谈论服装三、教学任务规划1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。四、教学措施1.做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯1）培养查字典，使用工具书的习惯；2)培养科学记忆单词的习惯；3)注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4)培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5)提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。2.认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。有交流才有进步和提高。共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给其他教师。温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。3.注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。5.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。6.抓好单元过关，及时查漏补缺。7.做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。五.课程安排及教学进度第一周－第二周：开学初教学准备工作预备篇8第三周－第四周：Unit1-Unit2阶段性检测第五周：国庆节假期第六周：Unit3阶段性检测第七周—第八周：Unit4阶段性检测第九周：ReviewUnit1-Unit4期中复习阶段Mid-examofUnit1-Unit4迎接期中考试第十周－第十一周：Unit5-Unit6阶段性检测第十二周—第十三周：Unit7-unit8阶段性检测第十四周—第十五周：Unit9-Unit10阶段性检测第十六周—第十七周：ReviewUnit1-Unit5第十八周—第十九周：ReviewUnit6-Unit10复习迎接考试最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。