申请电子邮箱

《申请电子邮箱》教学设计教学背景：E-mail是Internet上最重的信息服务方式，它为世界各地的Internet用户提供了一种快速、简便、经济的通信及交换信息的方法，由于这些优点，Internet上数以亿计的用户都拥有自己的E-mail地址，E-mail也成为利用率最高的Internet应用，本课是在学会上网浏览信息的基础上，是学生初步认识电子邮箱。教材分析本课是新版教材的第八课，本课主要要求学生去申请一个免费的电子邮箱。通过本课的学习让学生了解电子邮件的一些初步知识，让学生了解电子邮件是一种快速、便捷、经济的通信方式。学情分析本课教学对象为小学四年级学生，四年级学生已经初步了解如何用IE浏览器上网。学生的信息技术的学习能力与理解能力不太强，加上对计算机的操作还不太熟练，所以要给学生充足的时间操作，让学生在操作中发现问题，并尝试通过不同的途径解决问题。教学目标1．知识与技能(1)学会申请一个免费的电子邮箱。(2)了解电子邮件的概念、会阅读电子邮件。2．过程与方法（1）通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。（2）通过自主探究、小组合作等培养学生信息处理能力.3．情感态度与价值观(1)养成遵守网络道德规范的良好习惯。(2)养成学习、使用因特网的意识。4．行为与创新鼓励学生学会在一些不同的大型的网站申请电子邮箱课时安排安排１课时。教学重点与难点1．教学重点了解E-mail地址各部分的组成及申请免费电子邮箱的过程和步骤。2．教学难点清楚填写注册信息的规范要求。教学方法与手段本节课运用网络广播系统与导学案的手段，采用教师演示引导、学生演示、学生操作、自主探究、学生帮助等教学方法，让学生发现问题、分析问题、解决问题。课前准备多媒体教学网、连通因特网的网络机房教学环节教师与学生活动设计意图一、谈话导入师：你们如何和远方的亲戚朋友联系？指名学生回答师：昨天，老师收到了一份来自远方朋友的问候，他通过电子邮件给老师发了一张电子贺卡。你们想看一看吗？生答师展示电子贺卡师：电子邮件，也叫E-mail，（板书：E-mail）是一种方便、快捷、实用的网络通信方式。师：你们是否也想在同学过生日时发一份祝福给你的同学？生：回答师：那么你先要有一个电子邮箱。今天老师就和你们一起来“申请电子邮箱”谈话导入，激发学生学习的热情（板书课题）二、申请电子邮箱1、师：要想申请电子邮箱，我们首先应该进入提供注册邮箱的网站。（板书：注册申请）因特网上有很多网站提供免费邮箱服务，你们知道有哪些提供邮箱的网站吗？（指名学生回答）教师相机板书：网易邮箱://mail.163.com新浪邮箱://mail.sohu.com2、师：不同的网站注册邮箱的要求和步骤也不完全一样，老师以新浪邮箱为例。教师边讲解边演示：第一步：打开IE浏览器，在“地址栏”输入网址，单击“新浪邮箱”进入新浪邮箱网站第二步：点击菜单栏中“邮箱”，点击“注册免费邮箱”，进入注册页面。请大家仔细观察，并分组展开讨论：（1）提问：需要填写哪些项目？*号有什么含义？（指名生说说，*为必填内容）（2）填写用户名师：先来填写用户名。邮箱名称及用户名如何设置比较好，为什么？有那些限制条件？（指名生答）教师小结提示：用户名要能指名见义，便于自已和他人记忆。邮箱用户名可以用自己的名字。教师输入自己的名字，单击“检测”，出现用户名被用，引出问题，师提示：邮箱用户名可以用自己的名字加些有规则的数字或字母，如自己的出生日期或城市名，或学校名等。（3）密码设置提问：密码如何设置比较好，为什么？有哪些限制条件？提问：密码提示问题及答案有什么用处？（4）验证码填写在注册确认中输入图中的字符，如果看不清楚，可以单击“看不清楚？换张图片”第三步：按要求和步骤正确填写，有出错提示及时纠正。第四步：提交，若不成功，则注意出错提示，修改完善后再次提交，直至成功。由于网站对申请邮箱有限制，这里初步了解学生对提供免费的电子邮箱网站的认识。为下面分组打下基础培养学生仔细观察、自主探究的能力。小组讨论要明确内容。引导学生思考，让学生起用户名便于自己与他人记忆加强网络安全认识三、学生1、分组，教师规定网址，每组同学按导学案上提供的练习网站注册免费邮箱，比一比，看哪个小组注册得最快。（新浪搜狐126163）2、教师提示：操作过程中有疑问，可以参考书本或学习资料，尽量独立思考、独立完成，实在解决不了，才举手问老师。提醒：注册成功的学生要把邮箱用户名和密码填写在自己的学习资料上，密码更要保存好，要注意保密。学生操作，教师巡视辅导。3、师：请暂时停一停。老师巡视的过程中发现，有的同学已经申请成功了，部分同学没有成功，请把你申请过程中遇到的困难说出来，看老师和同学们能不能帮助你？师生交流4、师：请没有申请成功的同学继续申请，申请成功的同学可以当小老师，帮助小组其他同学。5、小结：注册邮箱时要注意什么？（教师相机板书：看清提示输入准确便于记忆）分组，降低网站对IP的限制，让学生都能申请到自己的邮箱发现问题，让学生之间互相合作，尝试解决问题四、阅读邮件1、师：现在，我们一起来看看这个邮箱里有没有邮件（板书：阅读邮件）问:收到的邮件到哪里找啊？（板书：收件箱）2、师：现在收件箱里有信件吗？“收件箱”后面括号内的数字表示有几封未读邮件，现在有几封啊？怎样阅读它？（指名生演示）3、师讲解：没有数字，则点击“收件箱”看看有没有邮件，发件人、主题、日期、邮件大小等你能知道吗？点击进入，查看邮件的详情。让学生感受电子邮件的快捷并让学生初步了解邮箱。五、邮箱地址教学1、师：现在我们都有邮箱了，你想发一封邮件给老师吗？要想发邮件给老师，首先要知道什么？（要知道电子邮件地址）2、教师演示，讲解：在邮箱的最上面一行，有邮箱完整的地址提问：电子邮箱的地址由哪几部分组成呢？每部分都有什么含义？请自学课本P51：认识电子邮箱地址指名生回答，教师相机板书：用户名@邮件服务器名指名几生到黑板上写自己的邮箱地址相机提问：这个邮箱地址和老师的有什么相同和不同？（用户名不同，邮件服务器名相同）生填写老师邮箱地址引导学生仔细观察各项信息。六、拓展申请好的同学，可以尝试发一封邮件给老师或同学拓展，让学有余力的学生有所探究七、总结这节课你有什么收获？（指名生说说）没有申请到邮箱的同学，课后继续申请，也可以尝试发一封邮件给老师或同学让每一位同学都有邮箱，为下面学习打下基础板书设计第8课申请电子邮箱注册申请：看清提示输入准确便于记忆阅读邮件：收件箱电子邮件E-mail地址组成：[e-mail]用户名分隔符邮件服务器名教学反思：本课我以谈话方式导入，让学生对于传统的写信寄信以及现在我们常用的交流工具产生对比，让学生感知电子邮件的方便与快捷，并激发学生申请邮箱的欲望。本课的重点是申请邮箱的过程与方法，为防止在机房上课，同一个IP地址不得同时申请多个电子邮箱的限制，教师设计小组长抽签的方式，分小组在不同的网站上申请邮箱，教师如果一个网站一个网站的去演示，将使学生操作的时间大为减少，所以我设计四份导学案，导学案内容基本一样，只是学生申请的网站不一样，并有初步的指导，大量的练习还需要学生自己认真的自己学习，导学案始终在“导”上作文章，包括邮箱的用户名与密码需要注意的事项都在导学案中有所体现。在本课教学中我以学生为主体，教师不断发现学生在学习过程中的遇到的问题，并通过学生的小组讨论与研究让学生自己去解决，体现了学生自主学习、自主探究的学习模式。教师讲解电子邮箱地址的组成，并板书老师的电子邮箱地址，是为了先给学生们一个明确的概念，防止学生自己书写邮箱地址时出错，然后让学生把申请成功的邮箱地址和密码记录下来，防止遗忘，也为下节课收发电子邮件的教学埋下伏笔。总之，本节课教师紧紧抓住学生的年龄特点和操作经验，努力培养学生的综合素质和多方面能力，并把信息和技术有机地结合起来，只是有些教学细节还需进一步完善，教学水平还有待进一步提高。