申请电子邮箱并收发邮件

中等职业学校规划教材（省编）《计算机应用基础》教材分析教学过程教学理论板书设计说课步骤教学目标重点难点教法学法学情分析一、教材分析《申请一个电子邮箱并收发邮件》选自省编教材第3章Internet应用，是在学习了《了解Internet提供的服务》和《下载软件资料》之后展开的学习内容。利用电子邮件（E-mail）传递信息是人们常用的通信手段，是互联网应用必须掌握的技能，是学生在信息时代必须具有的基本素质，有很强的社会实践意义。因此本节内容在教材中占有重要的地位。二、学情分析通过前面的学习，学生已经具备了一定的网络技能。还存在动手能力强，理论学习差的问题，针对这点在注重学生技能实践的同时，进行理论知识的补充，以提高学生的理论水平。三、教学目标情感目标：培养学生自主探究、勇于克服困难的精神和团结合作的意识。能力目标：培养学生会申请邮箱、熟练使用WEB和POP两种方式收发电子邮件的能力。知识目标：熟练掌握Outlook帐户的设置。四、教学重点难点教学重点Web方式收发电子邮件POP方式收发电子邮件教学难点Outlook帐户的设置重点难点的突破：采取知识扩展，直观演示，任务驱动，自主合作，进行突破。五、教法学法教学方法自主合作：自主探究、合作学习，培养自学能力和团队精神。任务驱动：使用任务驱动的教学方法，让学生在完成任务的过程中获得成就感，激发求知欲望。演示教学：重点内容示范演示，让学生充分感知学习内容，发展观察和抽象思维能力，以提高学生分析和解决实际问题的能力。学习方法自主探究、合作学习。教学准备制作教学辅助课件，引导学生预习了教材，为课堂教学提供帮助。教师机学生机网络教室投影机硬件环境：教学准备：六、教学过程WEB方式收发邮件小结评价POP方式收发邮件课程导入申请电子邮箱教学步骤和时间分配3分钟10分钟15分钟2分钟10分钟课程导入思考一：能不能利用QQ发文字和图片？思考三：如果对方不在线，以上操作还能进行吗？能否长期保存？思考二：QQ能不能传送文件？有没有其它的办法可以实现？本节教学内容：申请一个电子邮箱并收发邮件申请电子邮箱登录提供邮箱服务的网站，例如：Mail.163.com任务：尝试申请163免费邮箱。申请电子邮箱登录提供邮箱服务的网站，例如：Mail.163.com任务：尝试申请163免费邮箱。注意事项：1、用户名，有意义、好记忆2、*号必填3、记录注册资料，以备查验邮箱全称邮箱全称：用户名电子信箱标志网站域名163.comtazzss@@163.com电子邮箱标志网站域名[e-mail]使用Web方式收发邮件1.登录相应的邮箱服务网站2.输入帐号、密码登录个人邮箱登录邮箱方法：使用Web方式收发邮件演示：Web方式收发邮件使用Web方式收发邮件尝试任务：与本组一位同学合作，尝试互发一封主题为：“你好”，内容是：“我是你的朋友”带有附件（图片文件）的邮件并收取。使用Web方式收发邮件发送邮件的步骤：3.撰写邮件内容2.填写邮件主题1.填写收信人邮箱地址4.添加附件（传送文件）思考：不登录相应的邮箱网站能够收发电子邮件吗？使用POP方式收发邮件OutlookExpress软件Windows操作系统自带的收、发、写、管理电子邮件的软件。自动登录管理多个邮箱脱机浏览Outlook优点：邮局邮局寄信人收信人收取服务器发送服务器POP3SMTP普通邮件邮递过程电子邮件传送过程邮箱服务器类型收取服务器：POP3或IMAP服务器发送服务器：SMTP服务器收取服务器pop.163.com发送服务器smtp.163.com建立outlook帐户步骤1.启动OutlookExpress(第一次启动出现Outlook向导)2.进入Internet连接向导，输入用户名3.输入电子邮箱地址5.去掉“记住密码”复选框的对勾4.填写收、发邮件服务器6.单击“完成”按钮建立Outlook帐户演示：建立Outlook帐户任务尝试利用已申请的邮箱帐号，建立Outlook帐户，使用POP方式与同学合作互发一封电子邮件。学生反映：只能收取，不能发送。任务一修改发送服务器身份验证收取服务器身份验证发送服务器身份验证安全原因：已经添加没有修改不是所有邮箱网站都需要演示：修改发送服务器身份验证任务尝试任务二：尝试修改发送服务器身份验证，使用POP方式与同学合作互发一封电子邮件。学生反映：收发邮件成功。课堂小结申请电子邮箱邮箱全称使用WEB方式收发电子邮件使用POP方式收发电子邮件Outlook帐户设置作业自主探究，web邮箱除了收发邮件的功能，还有什么功能和服务？把你的新发现用邮件的方式与老师（[e-mail]）和同学分享。七、板书设计申请一个电子邮箱并收发邮件5.3.1申请电子邮箱邮箱全称：用户名+@+域名5.3.2使用web方式收发电子邮件5.3.3使用pop方式收发电子邮件Outlook帐户设置Pop3或IMAP服务器SMTP服务器服务器身份验证{学科理论依据：理论与实践结合，突出实际应用。教材理论依据：以人为本，以能力为本，突出技能。教育学、心理学依据：学习的迁移理论和建构主义理论。八、理论依据教学后记本节课是在学生已经掌握了计算机的基本操作和对网络知识有一定基础上进行的。我在备课时充分考虑到学生实际情况，对教学内容进行了调整和补充，做到了有的放矢。教学过程中贯彻培养能力和掌握技能的教育理念，坚持学生为主体，练习为主线的教学原则。使学生在知识、技能和情感等方面都得到了积极的发展，圆满完成教学任务。