部编版小学六年级上册语文26--我的伯父鲁迅先生-预习单(附答案)

26*我的伯父鲁迅先生朗读课文1.我已经读了遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）正确（）流利（）有感情（）2.本文共有个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.我认识了多音字，能注音，还会组词。传（）更（）殷（）（）（）（）2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。殡仪馆追悼失声痛哭挽联各色各样惊异爱戴吊唁爱抚团聚羞愧悔恨碰壁慈祥恍然大悟麻木深奥严肃枯瘦黄包车饱经风霜囫囵吞枣张冠李戴3.我会写出下面词语的近义词。羞愧—（）悔恨—（）追悼—（）忍受—（）枯瘦—（）羞愧—（）去世—（）诧异—（）团聚—（）4.我会写出下面词语的反义词。详细—（）枯瘦—（）马马虎虎—（）深奥—（）紧张—（）恍然大悟—（）梳理内容本文通过回忆伯父生前给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的和痛恨，同情的思想感情。表达了作者对伯父的和之情。思考问题1.结合课文说说鲁迅先生给你留下了什么样的印象？2.说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标题。3.课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，理解这些句子。4.“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”这句话表达了此刻鲁迅先生怎样的思想感情?运用了什么方法刻画人物?我有疑问预习完，我（有没有）地方不明白。有的话请写在横线上。拓展延伸课下阅读《朝花夕拾》，和小伙伴们说说鲁迅的经历，看看对鲁迅的人物形象有哪些帮助。参考答案朗读课文1.我已经读了略遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）正确（）流利（）有感情（）2.本文共有24个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.我认识了多音字，能注音，还会组词。传zhuàn（传记）更gēng（三更）殷yīn（殷勤）chuán（流传）gèng（更加）yān（殷红）2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。殡仪馆追悼失声痛哭挽联各色各样惊异爱戴吊唁爱抚团聚羞愧悔恨碰壁慈祥恍然大悟麻木深奥严肃枯瘦黄包车饱经风霜囫囵吞枣张冠李戴3.我会写出下面词语的近义词。羞愧—（惭愧）悔恨—（懊悔）追悼—（哀悼）忍受—（忍耐）枯瘦—（清瘦）羞愧—（惭愧）去世—（逝世）诧异—（惊异）团聚—（团圆）4.我会写出下面词语的反义词。详细—（粗略）枯瘦—（健壮）马马虎虎—（认认真真）深奥—（肤浅）紧张—（轻松）恍然大悟—（执迷不悟）梳理内容本文通过回忆伯父生前给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨黑暗社会，同情不幸劳动人民的的思想感情。表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。思考问题1.结合课文说说鲁迅先生给你留下了什么样的印象？2.说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标题。3.课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，理解这些句子。4.“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”这句话表达了此刻鲁迅先生怎样的思想感情?运用了什么方法刻画人物?我有疑问预习完，我（有没有）地方不明白。有的话请写在横线上。拓展延伸课下阅读《朝花夕拾》，和小伙伴们说说鲁迅的经历，看看对鲁迅的人物形象有哪些帮助。