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当前位置:首页 > 中学教育 > 高中教育 > “细节描写”作文指导-ppt(完美版)
作文片段每一位母亲都疼爱自己的子女,我的母亲也不例外。我的母亲每天早起晚睡,辛苦操劳,对我关心备至,呵护有加。在母亲的怀抱里我感受温暖,在母爱的光辉里我健康成长。天地之间,母亲最伟大;万千情感,母爱最无私。《母亲》歌词你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的(那)三鲜馅,有人(她)给你包;你委屈的泪花,有人给你擦。啊,这个人就是娘,啊,这个人就是妈!•①细节不真实。•②细节不典型。•③描写不具体。•④描写不生动。作文中经常存在的问题细节描写不突出,表现在:巧用细节描写增添作文神韵——细节描写写作指导学习目标:•1、欣赏经典细节描写,总结细节描写方法。•2、进行细节写作训练,提高细节描写能力。什么是细节描写?细节描写就是在文学创作中,把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景物等进行准确、细致、生动的描写,使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。细节描写的分类人物细节描写:景物细节描写:生活细节描写:外貌、语言、动作、心理自然环境、社会环境、动物、静物情节细节、事件细节细节描写的作用细节描写能增强作品的真实感、生动感、深刻感。运用细节描写,能感动阅卷老师,容易得到高分。现场一:韩麦尔先生的身边忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊,”他说________“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字________“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势________“散学了,——你们走吧。”回顾经典,领悟方法语言描写神态描写动作描写心理描写外貌描写让人“活”起来方法小结:(写人)现场二:百草园不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。方法小结:(写景物)视觉描写嗅觉描写触觉描写听觉描写味觉描写多感官描写,让景“动”起来现场三:凡卡写信凡卡把那张写满字的纸折成四折,装进一个信封里,那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了一想,蘸一蘸墨水,写上地址:“乡下爷爷收”然后他抓抓脑袋,再想一想,添上几个字:“康斯坦丁·玛卡里奇”现场四:猪八戒吃西瓜他看着这个绿油油的大西瓜,嘴里直流口水。他忍不住举起刀来,把西瓜切成四块。一边又说:“师父!我把这瓜切成四块,我先吃自己的一块,也说得过去。”说着拿起一块,大吃起来……“一块瓜不解渴,我再把猴子的一块吃了吧!”说着,又咬了一口。“西瓜真解渴,再吃一块不算多,我把沙和尚的一块也吃了吧。”于是他左一口右一口,一会两块西瓜全下肚了。这下只留下唐僧的一块了。他捧起来,又放下去,放下去,又捧起来,最后还是憋不住,把这块西瓜也吃了。心里甭提多么爽了。方法小结(写事情):1.使用传神动词2.步步追问(接下来会怎样)+想象延伸步步追问法例句:有个小银元落在地上。追问后效果:有个小银元,从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。语言描写神态描写动作描写心理描写外貌描写方法小结:(写人)方法小结:(写景物)视觉描写嗅觉描写触觉描写听觉描写味觉描写方法小结(写事情):1.步步追问+想象延伸2.使用传神动词1、观察要细致入微。2、描写细节真实、典型,为主题服务。3、语言要推敲、锤炼。a/抓住人和物的典型特点进行细节描写,为主题服务。例1:《孔乙己》肖像描写:“他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”评:这段描写,抓住了“长衫”这一典型细节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔乙己的长衫却“又脏又破”,一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。(掌柜)忽然说:“孔乙己长久没有来了,还欠十九个钱呢!”……掌柜伸出头来,一面说:“孔乙己么?你还欠十九个钱!”……到了年关,掌柜取下粉板说:“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午,又说:“孔乙己还欠十九个钱呢!”《孔乙己》例2:语言细节描写表现掌柜的冷酷、自私形象b/锤炼词语,巧用修辞例1:动作描写:尽管是冬天,罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时,他用左手在鼻子上一抹,往旁边一甩,没有甩掉,右手还在不停地写……例2:肖像描写:成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。《藤野先生》你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的孩子又白又胖。你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。妙用修辞比喻、对比例3:生活细节描写c/扩展句子补充细节(综合运用)•例1:她骂他混蛋。•展开你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。A她骂他道:“你真是一个混蛋!”(添加语言)B她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加动作)C她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加神态)D其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加心理)c/扩展句子补充细节•例2:壮汉与淑女:•他端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起来。(加动作)•她端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起来。(加修饰语)c/扩展句子补充细节细节描写粗汉的吃相他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。提炼动词c/扩展句子补充细节细节描写淑女的吃相她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速地合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。加修饰语c/扩展句子补充细节原稿:“语文老师要发试卷了,我紧张得要命,就怕自己考砸了。”例3::心理细节描写修改稿:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”c/扩展句子补充细节习作一:今天教室里安静极了习作二:挤公共汽车习作三:以班上一个同学或科任老师为描写对象,运用细节描写,请其他同学猜一猜他(她)是谁?习作四:饥饿的你看到别人啃鸡腿要求运用细节去刻画描写(选择其中一到两个)今天教室里安静极了.例:只听见“飒飒飒”记笔记的声音,有的时候就有一点“哗哗”的翻书的声音,老师讲话的声音虽然不大,但是大家都听得清清楚楚,窗外有的时候还传来两声鸟叫,有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下,大家很吃惊地回过头来看着他。•例:公共汽车擦着人群的边缘,驶了过来,没等到停稳,人们便一起涌向前门、中门、后门,于是,青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静,便一齐被抛在那空落落的车牌下,只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头,一样地在车门口攒动,那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手,一齐向上挥舞着,努力向前伸——企图抓住车门,此时人们之间便无了高低贵贱,紧紧“团结”在一起:笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起,白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上,人们之间也没有了礼貌谦让:身体高大的在尽情发挥高空优势,身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间,上的人气急败坏,下的人败坏气急,满眼扭曲的面孔、暴怒的目光,满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。挤公共汽车细节描写的技巧课堂总结:这节课我学到了——写人可运用:语言、动作、神态、心理、外貌描写。写景、物:可动用五官(视、嗅、触、听、味)。写事:典型+想象。a/抓住人和物的典型特点进行细节描写,为主题服务。b/锤炼词语,巧用修辞c/扩展句子补充细节(综合运用)课外作业文题:我从没有这样过要求:1、把题目补充完整,如舒畅、激动、烦项恼、懊悔等。2、以写人、记事为主,记事要完整、具体,要有真情实感。3、至少要有一处人物细节描写,拿红笔用曲线勾画出来。4、不少于600字。老师寄语•借你一双慧眼•给你一支妙笔•放眼大千世界•关注生活细节•描绘精彩人生1.成为世界上经济增长速度最快的国家,创造了世界经济增长史上的新奇迹。2.社会生产力高速发展,人民生活发生翻天覆地的变化。3、掌握十一届三中全会是伟大的历史转折4、理解我国在农村和城市改革的成果5.所有制形式单一,排斥多种经济形式和经营方式。6.经营决策集中在国家手中,企业缺乏自主权。7.分配实行统收统支,国家统负盈亏,吃“大锅饭”。8.否定商品经济的存在,否定市场及价值规律对经济的调节作用。
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