专题设计(产品改良设计)

2014/11/271专题设计研究江南大学设计学院张凌浩目录一、专题设计研究概述二、课程实施1——寻找问题三、课程实施2——从问题到概念四、课程实施3——视觉化和商品化•专题设计研究的概念•由观察、研究到设计创新•设计人才的能力重建•专题设计课程的计划程序一、专题设计研究概述一、专题设计研究概述1、专题设计研究的概念随着信息网络化和经济全球化时代的到来，科学、技术、经济、文化的深刻变化已经使工业设计和艺术设计专业在观念上、思维模式上和方法上发生了深刻的变化。设计复杂性的加强，计算机技术、经济因素、社会因素、文化意识的提高，都使得设计师对设计过程和结果的控制日益超出个人能力所能控制及管理的范围。产品设计所涉及的学科面也越来越广，面对新的转变，需要有针对性的课程模式与之相适应。一、专题设计研究概述ArtCenter艺术中心学院设计专业教学情况作品及网页，艺术中心学院、lllinois学院、CarnegieMellon大学等开始从理念、专业与课程设置、实验设备等方面建立以设计应用为基础，以研究性教学为主导的综合性专题设计课程。美国Carnegie—Mellon网页，一、专题设计研究概述•工业设计的定义产品设计是一门综合性的边缘交叉学科，以往常见的概念是“能增进产品美学与实用性的应用艺术”，而构成产品的功能、形态、结构、色彩、材质等是其中的核心要素。1980年国际工业设计协会联合会确定工业设计定义为：“对批量生产的工业产品，凭借训练、技术、经验及视觉感受，赋予产品以材料、结构、色彩、表面加工以及装饰以新的质量和性能。”美国工业设计师协会（IDSA）也曾下过类似的定义：“工业设计是一项专业的服务性工作，为使用者和生产者双方的利益而对产品和产品系列的外形、功能和实用价值进行优化。”这些观点在相当长的时间里得到广泛的认可，具有很强的权威性。2014/11/272一、专题设计研究概述•工业设计定义的扩展当今，技术的发展和日益复杂的需求使得工业设计概念的外延和内涵都呈现出多样化的扩展态势。2005芝加哥设计策略高峰会阐述工业设计的观点：“设计不是只有外观和风格，设计有着非常丰富和深刻的内涵，设计者需要对人、对社会组织以及对自己想要达成的目标有着深刻的理解。”国际工业设计联合会将工业设计最新的定义扩展为：“为物品、过程、服务以及他们在整个生命周期中构成的系统建立起多方面的品质。”因此，设计既是创新技术人性化的重要因素，也是经济文化交流的关键因素。一、专题设计研究概述•专题设计课程研究目标综合产品设计及相关学科的概念和研究方法，以前瞻性和概念性为方向，展开多主题的专题性设计探索，引导以创新的思考和观念在设计中扩展思路，将社会的、生活的、文化的相关知识应用于产品的创新开发并在体验设计、地域文化再设计、系统设计再思考、交叉设计、交互设计等展开专题性的设计研究，把握设计概念化和视觉化过程中的可能性和可行性。一、专题设计研究概述ArtCenter艺术中心学院工业设计系学生作品，一、专题设计研究概述2、由观察、研究到设计创新产品专题设计课程是将产品设计的视野扩大到市场研究、生活需求研究和社会趋势研究（包括资源、能源、生态环境、老龄化和其他社会问题），进行有针对性的创新产品开发设计或未来提案设计。•国际著名设计竞赛及评审标准1）伊莱克斯设计实验室伊莱克斯设计实验室创始于2003年,其研究、设计和制造立足于对顾客的严格市场细分和市场分析，旨在开发可以满足顾客对家电的情感需求而不是单纯满足使用需求的家电产品。2004年2015年的烹饪、洗烫、冰箱和洗碗机灯四个领域的家电或新概念蓝图。2005年2020年的家庭设计解决方案。重点是针对日常生活难题提出有效的解决方案。2006年寻找更好的食品保鲜和食品准备方式用来推广“2016健康饮食习惯”。2007年秉承“环保、具备商业可行性、能实现人与环境的和谐共处”的理念要求，将竞赛主题定为“环保家电设计”。一、专题设计研究概述从左到右：伊莱克斯04竞赛入围作品；伊莱克斯05竞赛获奖作品；伊莱克斯06竞赛入围作品。一、专题设计研究概述2014/11/273•国际著名设计竞赛及评审标准2）德国红点概念设计奖Reddot设计概念将将目标坚定地瞄准未来。竞赛重点表现出创新性、对市场的可行性，并对未来发展趋势大胆预测。•评审评判标准•革新度•美观性•实现的可能性•功能性和用途•生产效率、生产成本•人体工程学和与人之间的互动•情感内容06德国红点概念设计至尊奖、概念设计中国奖部分获奖作品。一、专题设计研究概述•国际著名设计竞赛及评审标准3）德国IF学生概念设计竞赛IF概念奖是专为各设计领域的年轻才俊所设计的国际大奖。以学生为主的IF概念奖蕴含三大IF设计竞赛的概念（即“产品设计”、“传达设计”及“材料设计”）。设计：从功能性、材质选择、人机工程、用户界面、视觉性、美学和生态学等方面进行全面综合的考虑；技术：考虑功能实现的合理性；创新与概念；先决条件分析；可行性。一、专题设计研究概述•设计过程•寻找设计问题1——消费者与产品研究•寻找设计问题2——其他研究二、课程实施1——寻找问题二、课程实施1——寻找问题1、设计过程“怎么样”总在“为什么”之后——比尔克莱姆开始——分析——构思——定案——评估（刘传凯）•设计的程序各国家和地区的设计师和机构对于设计流程都提出了各自的见解。例如英国设计署（1990年）提出的设计流程参考，分为概念阶段、设计阶段与实现阶段。1990年英国设计署的设计流程美国Frog公司设计模式（1997）美国Frog设计公司也强调设计程序，设计项目一般要经过研究、探讨、定义、实施等四个主要的阶段，而工业设计在程序中以探讨阶段的视觉化沟通为主。（产品创新设计，边守仁著，2002）。二、课程实施1——寻找问题因此，专题性的概念设计过程也是由开始、设计调研、概念定位、视觉化、设计定案、后续评估等关键阶段综合构成。我们这里所谈的专题设计，它所涉及到的是产品开发中的核心阶段，并没有上述开发过程那么完整，但较为灵活。不仅有理性的演绎归纳，还有感性的跳跃式思考。有设计专家指出，核心的设计过程可简单概括为概念化和视觉化两个阶段。二、课程实施1——寻找问题随着社会时代的不同，产品设计关注的焦点也在发生相应的变化，马斯洛认为人的需求层次是从生理、安全的低层次需求向社会交往、尊重、自我实现的高层次需求发展。因此，设计的导向已由从以往的技术生产、市场，转移到了如今的消费者。•由消费者驱动的创新消费者需求层次图表：60’s—70’s生产主导可用70’s—90’s市场主导易用90’sonward消费者主导愉悦地用消费者需求内容的变化已不再单纯的对产品产生兴趣，他们追求的是所谓“心的满足感与充实感”，是通过对产品的消费所得到的“舒适、便利、安全性、安心感、速度、宽裕、清洁感……”等等无形的心灵感受。2014/11/274二、课程实施1——寻找问题在专题设计研究中，消费者的需求是设计概念建立的前提，设计工作一般由消费者的使用目的与条件为依据而展开。以消费者导向型的产品创新，是以消费者的潜在需求为出发点的产品创新——消费者的所思、所想、所用、所关注，围绕消费者的人、物、事，从购买、使用到废弃处理的全过程等皆可能成为创新的突破点。因此，课程应通过对消费者的潜在需求、参与信息过程的调研，来引导设计师发现当前市场需要的空白，进而设计出满足今天和明天市场需要的产品。二、课程实施1——寻找问题例如，IDEO设计公司对设计的过程非常重视，他们就设计过程列出了五大步骤：1）理解市场、客户、技术和有关问题的已知局限；2）观察现实生活中现实的人们，搞清楚他们心里想法；3）设想顾客使用产品的情景，站在顾客角度进行体验；4）评估和提炼模型；5）模型调整为适合商业化生产的最终产品设计。二、课程实施1——寻找问题2、寻找设计问题1——消费者与产品研究在设计的准备阶段，寻找问题主要是通过多方面的设计调研来进行，一方面围绕产品——消费者或近或远影响的各类人文、社会因素加以展开，另一方面也以产品本身为重点展开各类调查。设计调研要达成以下目标：1）发现潜在的消费者或市场需求2）发现设计开发中的具体问题点3）探索概念产品化的可能性4）预测相关产品的流行倾向右图：宜我系列设计调研二、课程实施1——寻找问题•消费者研究——价值观1）生活方式（生活形态）生活方式的概念来自于社会学范畴，是指“一个人是如何生活的”，其内容上主要包括人们的家庭生活方式、消费方式、闲暇方式和社会交往方式四个方面。狭义上生活方式的研究主要在衣、食、住、行、乐等“日常生活”层面进行。在与产品相关的设计调研中，家庭是个重要的、基本的行动功能单位，可以为设计提供很多信息。因此，家庭生活是考察人们生活方式的一个重要方面。二、课程实施1——寻找问题•消费者研究——价值观2）消费倾向（消费环境）消费倾向是一个与生活方式相关，而必须单列出来调研的东西，因为他的研究有助于把握产品设计的背景情况，即对现时的消费环境、消费习惯、消费理想等有一个定性的分析。当前消费倾向可细分为品牌倾向、娱乐倾向、健康倾向、个性化倾向、休闲倾向、自然倾向等；此外，还包括高档化倾向、高科技倾向、网络化倾向等。课程设计中的消费倾向调研二、课程实施1——寻找问题•消费者研究——价值观3）消费者的行为DonaldNorman在《新设计学》中提出：对消费者的行为进行关注，就是聚焦于人们在使用产品或服务过程中种种行为与活动（包括使用的行为、在何时使用、在哪些场合与地点使用、哪些因素吸引他去看这个产品、哪些因素左右他下决定购买产品等）。通过观察、拍照或录像等手段进行记录和分析，研究的是过程性系统，类似于文化人类学中的田野观察法。“设计师最关注的焦点不应该是人本身，而是人的使用活动”。2014/11/275迷你音响系统设计调研二、课程实施1——寻找问题•消费者研究——价值观4）品味研究（风格产品）消费者的品位研究是一个相对微观的东西，主要研究例如什么风格受欢迎，什么样的产品适合什么年龄群和什么类型的人群等类似问题，关注的是一种感觉、风格。从消费模式上看，当今感性消费比理性消费处于一个更高的层次。因此，掌握消费者对产品风格、感觉的评价和喜好的情况，就能够使设计的方向性更加明确。•产品研究1）市场竞争以产品为重点的市场竞争调查是概念设计研究中必须关注的，其主要内容涉及到市场概况、市场区隔、市场动向、主要品牌等情况。二、课程实施1——寻找问题•市场概况了解该产品类别在市场上的整体表现情况（在产品消费中的位置、目标产品在市场的表现状况）；•市场区隔了解各个产品品牌和代表性产品在市场所占的份额（在哪些区域城市较受欢迎、产品形成的整体分布状况）；•市场动向了解今天和明天该产品类别和具体目标产品的发展变化；•主要品牌了解与产品相关的商业营销概念（包括主要品牌的概念特色、发展定位、形象表现、典型产品）。二、课程实施1——寻找问题迷你音响系统设计中市场竞争调研宜我系列设计中的产品调研二、课程实施1——寻找问题•产品研究2）产品使用调查——使用者意见产品使用调查主要针对产品本身，即了解使用者希望改进的产品缺点，以及对未来产品的期待。一般来讲，可以通过用户访谈、直接使用产品、中心小组讨论等方式进行了解。在了解使用者的意见时可以快速、直接地就目标产品问询；设计师还可以模仿使用目标产品的用户，通过多次直接使用产品，积累使用经验并发现问题所在。二、课程实施1——寻找问题•产品研究3）产品使用环境产品作为环境中的一个存在，必然与周围的其他东西或环境相互关联，我们不能脱离环境孤立的来研究产品，应从其使用环境与家居环境出发，研究与产品有关的种种联系。产品使用环境调查主要采用摄影记录、观察等手段。以产品为焦点，研究产品与环境的配合、产品在空间中的地位、产品与其它环境产品的搭配等。2014/11/276二、课程实施1——寻找问题•产品研究4）产品形象——设计语言感性消费时代的消费者，对于产品