20202021年高考语文一轮复习基础知识专题05诗歌鉴赏之选择题答题技巧课件

古代诗歌鉴赏之选择题答题技巧错因归类及答题对策1.语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。2.意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。3.技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。4.思想情感类错误：拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈);或转移情感。5.观点内容类错误：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替)1.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）C两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明。D两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。2.题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是（3分）A第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。B第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。C第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。D第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。其四含章檐下春风面，造化功成秋兔毫。意足不求颜色似，前身相马九方皋。其一巧画无盐丑不除，此花风韵更清姝。从教变白能为黑，桃李依然是仆奴。作业讲评：和张规臣水墨梅五绝陈与义把无盐画再美也除不去她本身的丑，而梅花在画家笔下更加清雅漂亮，是它本身就有风韵。即使把自然中的白梅处理成墨梅，桃花、李花依旧只能对梅花俯首称臣。曾使含章殿下寿阳公主如春风样容颜更美丽的梅花，神奇地出现在画者笔下，简直巧夺天工。仔细分辨，画者画梅不追求颜色相似，却画出了梅花之神，那种神完气足，让人相信画者懂梅，爱梅，简直就是梅的知己与伯乐，像懂马、爱马的九方皋一样。古代诗歌鉴赏之选择题答题策略（1）读懂诗歌，疏通诗意，把握、理解诗歌中的“景”和“情”。（2）熟知考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)（3）三个关注关注术语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语（如送别诗、律诗等）关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰词等关注命题语——如范围、程度词（只、都、全、一些），是非词（无、没有），关联词，术语连接词（和、或、还有等）“表现出”“表达了”“描绘了”“营造了”“运用了”解题前提设误点一：语言语风类错误之词句翻译不准，内容理解有误1．下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（）（）A．诗人行至西塞山这个东吴江防边塞，前望江水，历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势发盛衰荣辱的感叹。B．颔联写诗人所见，前望是庐山，后看是斜月；“渐映”写月光逐渐明亮，“斜生”巧妙的写时间的推移、位差的变化。C．颈联化虚为实，把西塞山一带异时生长成熟的植物作艺术的归纳，使得描绘的景物更加富有艺术魅力和生活情趣。D．尾联，表现了诗人对西塞山的爱恋，他把芦花化作宁静恬适的生活伴侣，期望有一天独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居。E．这首诗写诗人舟行至西塞山下时所见所感，前两联暗示诗人的行迹，第三联写出对此地烹紫薇、摘黄柑的乡间生活的赞美。答题方法：1.回归诗歌词句，从整体上把握诗歌内容。2.关注景物描写的时节、地点、特点；3.关注事件、人物、动作或评价；4.关注选项中的“意思是”、“状写”、“描绘”、“刻画”等词。西塞山下作韦庄西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。孤峰渐映湓城北，片月斜生梦泽南。爨动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。1．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）A．首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，也流露出归来的急切与喜悦。B．颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于全诗质朴清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特点。C．颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗合山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。D．尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的笔法表现了乡里间淳朴亲密的人际关系答题方法：①理清诗中的人物关系。尤其是送别诗、怀人诗中，要注意主客问题。②关注选项中的提到人名和代词。辋川别业王维不到东山向一年，归来才及种春田。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。【注释】辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业：别墅。东山：指辋川别业所在的蓝田山。设误点一：语言语风类错误之混淆视听：弄错对象或动作的双方，以混淆视听。己亥①岁二首•僖宗广明元年曹松其一泽国②江山入战图，生民何计乐樵苏③。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。其二传闻④一战百神愁，两岸强兵过未休。谁道沧江总无事，近来长共血争流。[注]①己亥：公元879年（乾符六年）的干支。②泽国：泛指江南各地，因湖泽星罗棋布，故称。③樵苏：打柴为“樵”，割草为“苏”。④传闻：一作“波间”。设误点一：语言语风类错误之语言特色分析有误方法：①初读过程中注意整体感知诗歌语言特点，学会判断诗歌的语言特色。②注意对诗歌语言特色的概括词。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．第一首开篇轻描淡写，让读者从那“战图”中去想象兵荒马乱、血流成河的现实。B．“凭君”一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度，表达出心中对战争的痛恨之情。C．第二首以“百神愁”之语痛斥战争的罪恶，用“谁道沧江总无食”反讽战事的频繁。D．两首诗风格迥异：其一用意曲折，语言委婉含蓄；其二着力用笔，表达直白显豁。（1）清新淡雅：其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。（2）平淡质朴：又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。用语上返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。（3）明净绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。（4）明白晓畅：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。（5）委婉含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。（6）朴素自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。常考作家语言风格见前课件积累一：诗歌常见语言特征设误点二：意境意象类错误答题方法：找出诗句中出现的意象，分析其各自的特征，把握意象特点，关注意象的空间、色彩、声响、冷暖等词，最后整合，整体感知营造的氛围，就能品味出诗歌意境。另外，熟记常见的意境特征：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。宿武陵即事孟浩然川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。岭猿相叫啸，潭影似空虚。就枕灭明烛，扣船闻夜渔。鸡鸣问何处，人物是秦余。秦余：桃花源记中的典故。C、夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。“幽静冷僻”夜坐念东征将士陆深长河乘夜渡貔貅①，兵气如云拥上游。大将能挥白羽扇，君王不爱紫貂裘。十二关山齐故国，百年疆域汉神州。不眠霜月闻刁斗，自启茅堂望斗牛。[注]①貔貅（píxiū）：是神话传说的一种凶猛的瑞兽。诗中比喻勇猛的战士、骁勇的部队。设误点三：情感分析有误，不明诗人意图1．下列对这首诗的理解和赏析，正确的两项是()()A．诗歌起句不凡，用“貔貅”形容骁勇善的战前线战士，他们长河夜渡，不畏艰险，直接描写了战斗场面的激烈。B．“挥白羽扇”,写大将手挥羽扇，让人想起“羽扇纶巾”的周瑜，暗喻诗人文武双全，指挥若定。C．诗歌第四句运用借代的修辞手法，以“紫貂裘”代指皇帝对将士们的赏赐，表明朝廷对战事的重视。D．颈联以数词入诗，节奏鲜明，音韵铿锵，从时空两方面表现了国家收复失地的坚强决心。E．诗歌末两句中选取两细节“闻刁斗”、“望斗牛”，由想象转入现实，表现了诗人壮志难酬的悲愤。答题方法：①探究诗人写作意图，抓准诗中的感情词。②关注注释，关注诗中可能存在的多种感情及感情变化。③关注选项中的“表达”、“抒发”等词即感情术语，如“落寞”“无奈”“孤寂”等。早夏寄元校书司空曙独游野径送芳菲，高竹林居接翠微。绿岸草深虫入遍，青丛花尽蝶来稀。珠荷荐果香寒簟，玉柄摇风满夏衣。蓬荜永无车马到，更当斋夜忆玄晖①。注：①玄晖：南朝谢眺，字玄晖，善为诗，后常以此指有文采的人，此处借指元校书。B芳草描写早夏美景，诗人借景抒情抒发自己对居室清幽得意，无人造访的孤独伤感。D并没有听到虫鸣声，反而见到虫子到处穿。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分）（）（）A.题目中的“早夏”点明此诗写的是早夏之景，同时从诗中的“花尽”“夏衣”两处也能够看出。B.首句中的“芳菲”描写了早夏的美景，作者借景抒发自己因年老而一事无成的伤感之情。C.“高竹林居接翠微”是说种着高大竹子的居所紧挨着青翠的山峰，写出了居所环境的清幽。D.“绿岸草深虫入遍”一句生动形象地写出了作者因草深看不到虫子的踪影，却听到虫鸣的情形。E.“玉柄摇风满夏衣”中的“满”字，将扇子摇出的无形凉爽的风化为有形，写出了风入衣襟之态。设误点三：情感分析有误，不明诗人意图要发现诗歌中常见的感情错误，首先应对选项中的感情概括词保持敏感，其次应把握诗歌的感情基调，再次，理应对古诗中常见感情（情感、心情、心境、心绪、志趣、人生态度）加以掌握，试举例说明：积极↗：愉悦、闲适、喜悦、快乐、欣喜、惊喜、兴奋、激动、宽慰、欣慰、期待、满足、喜爱、赞美、赞叹、豁达、旷达、乐观、豪迈、豪放、悠然自得、超然物外、舒畅、温暖、自得其乐、安贫乐道、淡泊、奋发图强、昂扬、洒脱、坚贞、高雅、高洁……消极↘：无奈、惆怅、伤感、落寞、失落、若有所失、感慨慨叹、孤独、寂寞、悲凉、悲伤、苦闷、烦闷、纷乱、烦乱、幽怨、忧郁、失意、苦痛、痛苦、悲愤、悲痛、悲叹、叹惋、惋惜、厌恶、痛心、痛恨、愤慨、愤懑、激愤、痛心疾首、担忧、不舍、悼念、批判、不满……积累二：古诗中常见感情总结1.忧国伤时：①揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽；②边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦；③对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧；④昔盛今衰的感慨，借故讽今的情怀，怀古伤今的感慨，物是人非的悲叹2.人生志向：①建功立业的渴望，保家卫国的决心。②壮志难酬的悲叹，报国无门的愤懑。②宦海浮沉、仕途失意的苦闷；③洁身自好、不与当权者合作；④理想不为人知、知音难觅的愁苦心情；⑤寄情田园之乐、归隐山林之志。3、人生感受：①惜春、伤春，悲秋之情；②人生短暂、青春易逝的伤感；③世事多变、沧海桑田；④告慰平生的喜悦。⑤漂泊无依，身世飘零4、思乡怀人：①羁旅愁思；②思亲念友；③边关思乡；④闺中怀人。5、长亭送别：①依依不舍的留恋；对友人的关心、挂念②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白。1．下列对诗歌内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．首联写相送，“江城”点明送别的地点，“新秋”点明送别的时间。B．首联中的“阻”既指相送之人视线为烟波所阻，又指行舟被烟波所阻。C．颔联“闻道”“更言”两词语言含糊，表明这些消息都是来自传闻。D．这首诗是一首七言律诗，律诗通常是四联八句，也可以是四句，也可以多于八句。设误点四：诗歌基本知识分析有误送孔巢父赴河南军皇甫冉江城相送阻烟波，况复新秋一雁过。闻道全师征北虏，更言诸将会南河。边心杳杳乡人绝，塞草青青战马多。共许陈琳工奏记，知君名宦未蹉跎。答题方法：注意选项中对诗歌体裁、题材等知识的表述。积累三、需掌握的古诗基本知识(一)诗1．古体诗。与“近体”相对而言的诗体，亦称“古诗”“古风”。2．近体诗。亦称“今体诗”，包括律诗、绝句和排律。由于有严格的格律要求，所以人们又把它称作“格律诗”。律诗的格律十分严密，其要求主要有：(1)诗的每句字数整齐划一，有五言和七言两种，简称五律、七律。(2)诗句的数量有不同限制，通常每首八句；超过八句，即在10句以上的律诗，称排律或长律。(3)有特定的对仗要求，八句者每两句为一联，计四联，依次通常称首联、颔联、颈联和尾联。每联的上句称为出句，下句称为对句。