九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教案

少年当自强【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标1.树立全球意识和国家观念,具有平等意识和参与意识2.增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感、责任感能力目标1.能为世界献出力所能及的爱2.能够提高文化认同感、民族自豪感知识目标1.理解个人的命运与国家的命运息息相关,要为建设祖国做好准备2.知道当代青年的历史使命3.理解青少年应具有的情怀与抱负二、重点难点1.重点:少年强中国强。2.难点:青少年的情怀与抱负。【课堂设计】一、情景导入多媒体配乐展示《少年中国说》,学生共同朗诵。故今日之责任,不在他人,而全在少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球……思考:梁启超的《少年中国说》让你有哪些感悟?归纳:少年强则国强。我们要心系祖国,胸怀世界,走向未来。二、教学过程1.少年强中国强活动一:感悟榜样材料一12岁时,周恩来在沈阳的东关模范学校读书。有一天,魏校长亲自为学生上修身课,题目是“立命”,即立志。当时正是中国社会发生剧烈变动的时期。魏校长讲到精彩处突然停顿下来,问大家:“读书为了什么?”有人回答“为名利而读书”,还有人回答“为做官而读书”,而周恩来却响亮地回答:“为中华之崛起而读书!”一句响亮的誓言,一个远大的志向,激励着周恩来为了民族的独立、国家的振兴鞠躬尽瘁,死而后已。材料二为我们进行首次太空授课的王亚平,小时候的梦想是能够做一名飞行员,参军后又立志成为女航天员。从一名普通士兵到航天英雄,在迷茫与失败面前,她一直相信,只要坚持与努力就一定能够实现梦想。而在梦想成真的那一刻,她深刻地感受到了个人梦想和国家梦想融合时的骄傲和自豪。设问:(1)你还知道哪些少年立志、为国勇担当的典型人物的事迹?请与同学分享。(2)这些典型人物的身上有哪些共同点?(3)你从以上人物的事迹中得到哪些启示?生:思考并交流。归纳:个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。活动二:感悟“习”语国家的前途,民族的命运,人民的幸福,是当代中国青年必须和必将承担的重任。一代青年有一代青年的历史际遇。我们的国家正在走向繁荣富强,我们的民族正在走向伟大复兴,我们的人民正在走向更加幸福美好的生活。当代中国青年要有所作为,就必须投身人民的伟大奋斗。同人民一起奋斗,青春才能亮丽;同人民一起前进,青春才能昂扬;同人民一起梦想,青春才能无悔。前进要奋力,干事要努力。当代中国青年要在火热的青春中放飞人生梦想,在拼搏的青春中成就事业华章。——习近平设问:(1)当代青年的历史使命是什么?(2)以上寄语对走向世界的我们有什么启示?生:思考回答。归纳:我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代,实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要一代又一代有志青少年接力奋斗。我们要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿。2.青少年的情怀与抱负活动三:材料分析时代楷模黄大年,在祖国最需要的时候,放弃国外优越的工作生活条件,义无反顾地选择回国,带领团队使我国成为世界上第二个具备万米大陆科学钻探技术能力的国家;为了科学事业后继有人,他始终把培养人才作为倾尽心血的职业理想,言传身教,关心学生,指导的学生中获得省部级以上奖项的就有14人;他矢志不渝实践科技报国理想,三次累倒在工作岗位上。黄大年因病去世后,被追授为“杰出科学家”“全国道德模范”等荣誉称号。设问:(1)你从材料中读出了怎样的情怀?(2)你认为在经济全球化背景下,我们应怎样传承这种情怀?生:思考并交流。归纳:青少年的品格影响着国家未来发展。我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化,增强爱国情感,做有自信、懂自尊、能自强的中国人。活动四:在机遇挑战中成长教师多媒体出示世界经济最发达的国家、最贫穷的国家、面积最大的国家、面积最小的国家的图片,出示辅助的其他知识,学生小组合作学习,思考并完成:【说一说】开放的中国期盼着我们成长,作为新时代中学生,应提高自身素质,大踏步地走向世界。为此,我们应怎样做?【找一找】你能帮助同学们找出两种走向世界的合理方式方法吗?【辩一辩】有的同学认为,改变世界是国家政府的事,个人的力量无疑是杯水车薪。你赞同这个观点吗?为什么?【写一写】我为走向世界大舞台的少年提几点建议。生:组内合作交流,探究完成问题,各抒己见。归纳:作为青少年的我们要敢于担当,要有忧患意识,提高改变世界的素质和能力,向国际社会传递中国声音,讲好中国故事,展现中国风貌,承担起推动人类共同发展的责任。三、课堂小结青年一代有担当,则国家有前途。我们要自觉承担起民族复兴的历史重任,树立全球意识和国家观念,讲好中国故事,勇做时代的弄潮儿。【板书设计】