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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 一年级数学上册第七单元认识钟表第1课时认识钟表教案新人教版
1第七单元认识钟表本单元教学内容有认识钟表,认识整时(钟表和电子表)。通过学生初步认识钟面,能区别钟表上时针和分针,结合生活经验,会看、会写钟表和电子表上整时的时刻,为以后进一步学习有关时间的知识做好铺垫。本单元的教学关注学生的经验和兴趣。数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。第1课时认识钟表教材第84页的内容。1.初步认识钟表,学会正确地读、写整时。2.建立时间观念,培养学生珍惜时间和合理安排时间的好习惯。3.培养学生的观察能力,能用所学的知识合理安排自己的时间,做时间的主人。重点:正确读、写钟表上的整时。难点:正确、迅速地说出钟面时间。课件、闹钟。师:今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会唱没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?)师:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表。)1.观察钟面。师:这些钟表形状不同,颜色各异,但都有一些共同的特征。我们选择其中的一个钟面,2比比谁的小眼睛会观察,钟面上都有什么?(同桌交流,指名反馈。)教师明确:分针、时针、12个数字,12大格。2.认识整时。师:同学们,你们每天早上是什么时间出门上学的?(显示7时的钟面。)师:你是怎么看出来的?师:还有这3个钟面又表示几时呢?并且猜一猜这些时候你们在干什么?(8时、3时、6时)同桌之间先说说看。师:观察刚才认识的3个钟面,你发现了什么?教师明确:①都是整时;②分针指着12,时针指着几,就是几时。3.拨整时。同桌互当小老师,每人拨两次,请同桌回答。再指名上来当小老师。4.学习电子表表示法。师:小老师当得真棒,我也要请你们帮忙了。今天到办公室看到这样一则通知:“明天下午4:00全体数学老师到会议室开会。——教导处”。谁能看懂?你怎么知道是4时开会?师:你还在哪里看到过这种表示时间的方法?师:你能把刚才这几个文字表示的时间用电子表示法来表示吗?(8时、3时、6时、4时。)1.教材第86页“练习十九”第2题。活动:一人拿钟表拨时针,一人回答。组内选出说时间最快、最准确的人,再在组与组之间进行比赛。2.教材第86页“练习十九”第1题。学生独立思考,解决问题,师生共同订正。3.教材第87页“练习十九”第5题。学生独立完成,同桌间相互检查。教师引导学生说出错误之处,强调认写时间时应该注意的问题。4.聪明屋。聪明屋里住着一位智慧老爷爷,他给你们出了一道难题。这是从镜子里看到的钟面,猜一猜钟面上是几时。同学们,你们的收获一定不少。你能与大家分享吗?你还有哪些疑惑?“认识钟表”一课的教学对象是一年级的学生,他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心是设计教学的前提。注意从学生的生活经验出发,课件创设的情境贴近学生的生活实际,如:早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等,让学生在生动具体的情境中学习新知。由于一年级学生的学习特点是要将他们日常生活的许多活动规范化、常识系统化,因此学生已有的生活经验3对于他们理解数学知识是十分重要的。这些“经验”是学生的“数学现实”,同时正是通过这些“经验”,学生经历了一个从具体到逐步抽象的过程。
本文标题:一年级数学上册第七单元认识钟表第1课时认识钟表教案新人教版
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