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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 一年级数学上册第七单元认识钟表第2课时小明的一天教案新人教版
1第2课时小明的一天教材第85页的内容。1.借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中交流、合作,学会认读整时。2.结合日常生活的作息时间,培养珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。3.通过观察、讨论、比较等活动,初步培养探究合作的学习意识。重点:会写两种计时法,会认识整时,会认识几时。难点:掌握整时的两种表达方法。课件、实物钟。师:今天老师要带同学们去看望一位生活中的好朋友,你们想去吗?(课件演示钟表店的各种各样的钟表。教师作简单的介绍,会说的学生跟教师一起说。)师:刚才同学们看到了各种各样的钟表,那你知道钟表有什么作用吗?生1:闹钟可以叫我起床。生2:时钟会告诉我上学的时间到了。……师:你们认为钟表的作用大吗?钟表可以告诉我们时间,帮助我们利用好时间,今天我们就来学习有关钟表的知识。师:你了解有关钟表的哪些知识呢?生1:我知道钟面上有长针和短针。生2:我会看时间。……1.认识钟面。师:钟面上有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面,说一说你发现了什么。(四人小组讨论。)分组讨论,汇报结果,小组间互相补充。生1:我们发现钟面上有时针、分针,还有12个数。(教师引导学生认识时针和分针。)生2:我们发现时针和分针走的方向是一样的。2生3:时针和分针都朝这个方向走的。(一边说一边用手势比。)归纳:钟面上有时针、分针、12个数。(课件用不同色彩依次显示时针、分针、12个数。)2.认读整时。(1)课件出示“小明的一天”的生活情境图。师:这是小明一天的生活安排,请同学们试着在小组里说一说,小明什么时间在做什么,你是怎样看钟面上的时间的。(学生分组交流、讨论,在同伴的合作中学会看整时。)(2)在黑板上贴出相应的六个钟面。师:你会看哪一个钟面呢?请你上来当小老师,说说你是怎样看的。(每组推荐一名学生充当小老师的角色。)生1:时针指着6,分针指着12,就是6时整。……(3)分类并整理黑板上的六个钟面。师:黑板上的钟面,我们可以怎样整理呢?(学生到黑板前整理钟面。)师:你是怎样整理的呢?生:上午的分一类、下午的分一类。(4)观察讨论,得出结论。师:整时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论。)教师小结:分针指向12,时针指着几就是几时整。3.认识时间的表示法。(1)示范时间的表示法。师:6时可以怎样表示呢?(板书:6时,6:00。)(2)做拨钟的游戏。师递上一个能活动的钟面,问:你能拨出这个时间吗?(该生拨时间。)1.联系实际,说说自己的一天。师:刚才我们了解了小明一天的时间安排,那你们的一天又是怎样安排的呢?(同桌互相说一说自己的一天是怎样安排的,再让学生汇报安排情况。)2.“快乐的周末”。(教材第86页“练习十九”第4题。)师:看来同学们一天的时间都安排得挺合理,这非常好,我们就是要做时间的小主人,下面就让我们一起来安排周末的时间,好吗?师:请看一看“快乐的周末”这张情境图,四人小组合作,各图连上对应的时间。你们可以根据自己的需要选择合适的时间。(学生交流、讨论,动手在情境图下方连上时间。)师:请每组派一名代表到前面说一说你们的星期天是怎样安排的。(各个小组的代表发言。)同学们利用一节课40分的时间学习了很多有关钟表的知识,希望同学们今后能用好时间、珍惜时间,做时间的小主人。3小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验,但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。在教学中,教师为学生提供了一个熟悉的生活情境,整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。在交流中,较优秀的学生充当小老师的角色,一部分学生在小组学习中得到了帮助,轻松愉快地获得了知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识,让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系,同时获得了积极的情感体验。从学生的心理需求出发,在这里巧设了游戏,使学生乐于学习,使课堂充满着轻松愉快的气息。
本文标题:一年级数学上册第七单元认识钟表第2课时小明的一天教案新人教版
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