学生综合素质评价表

等级分数等级分数认真参加劳技、学生社团等活动，形成自己特长。积极参加社会实践活动，有自己的活动成果或作品。三级指标学习目标明确，能主动学习；积极参与学习活动，认真完成学习任务。学会料理个人生活，有良好的个人生活习惯。长期坚持一项或多项体育活动或体育锻炼。具有健康的审美情趣，热爱并欣赏生活、自然、艺术和科学之美。积极参加各种艺术活动，有一项艺术特长，对艺术作品有一定的体验和再现能力。乐于接受新事物，善于质疑，勤于探索。积极参加创新性学习，有自己的见解和主张。尊敬国旗、国徽，会唱国歌；认真参加爱国主义教育活动；维护国家安全与荣誉；关心时事政治，关注祖国建设、家乡发展。平等待人，与人为善，尊敬师长，尊老爱幼助残；同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待；诚实守信，言行一致，知错就改，语言文明、举止规范。制定、落实有效的学习计划；说普通话、写规范字，勤于阅读与思考；注意改进学习方法，提高学习水平。能完成规定学科的实验操作；能对学习结果进行总结和反思；能运用所学知识和技能分析、解决问题。能按时、认真地完成各科作业。学业测试成绩优良，各科均衡发展。身体健康，无传染性疾病和器质性疾病。身体素质达到国家《学生体质健康标准》。正确对待青春期生理与心理变化，文明交友。能正确对待学习和生活中遇到的挫折，敢于克服各种困难。认真上好体育课，掌握科学锻炼身体的常识与方法。自觉参加体育活动。能够掌握2项体育运动技能。认真上艺术课，能积极参加校内外各级各类艺术展示活动。根据自己的情况，任选一种艺术表现形式，创造性地表达自己的情感和思想。评价等级学习效果生活方式身心健康运动素养审美情趣审美表现一级指标思想品德学业水平身心健康艺术素养社会实践二级指标热爱祖国品德素养 总评总评创新意识实践能力XX学校学生综合素质评价表（——学年第学期）班级：姓名： 学生评价教师评价 总评总评学习态度学习习惯学习能力4.班级报告评价根据学生实际情况定性分析，运用文字加以描述，不能少于100字。社会实践年月日年月日年月日说明：1.五个基础性发展目标评价，每项都用100分制划分，总评取平均分。2.在评价过程中，学生5个基础性发展目标评价结果采取等级呈现方式。各基础性发展目标按照如下原则进行得分和等级之间转换，90分及以上为“优秀（A）”，75分至89分为“良好(B)”，60分至74分为“合格(C)”，59分及以下为“不合格(D)。其中思想品德只有合格与不合格两个等级，其余4个方面分别以“优秀（A）、良好(B)、合格(C)、不合格(D)”的形式呈现。3.评价完毕后按比例分出“优秀（A）、良好(B)、合格(C)、不合格(D)”四个等级将等级和分数填入聊城市初中学生综合素质评价手册。学生签名评定教师签名互评小组学生签名 总评评价分数XX学校学生综合素质评价表（——学年第学期）班级：姓名： 4.班级报告评价根据学生实际情况定性分析，运用文字加以描述，不能少于100字。年月日年月日说明：1.五个基础性发展目标评价，每项都用100分制划分，总评取平均分。2.在评价过程中，学生5个基础性发展目标评价结果采取等级呈现方式。各基础性发展目标按照如下原则进行得分和等级之间转换，90分及以上为“优秀（A）”，75分至89分为“良好(B)”，60分至74分为“合格(C)”，59分及以下为“不合格(D)。其中思想品德只有合格与不合格两个等级，其余4个方面分别以“优秀（A）、良好(B)、合格(C)、不合格(D)”的形式呈现。3.评价完毕后按比例分出“优秀（A）、良好(B)、合格(C)、不合格(D)”四个等级将等级和分数填入聊城市初中学生综合素质评价手册。