《去括号》教学设计

去括号教案班级：七（1）班时间：星期五第（1）节教学目标：知识与技能：1．知道去括号的意义；2．会去括号，并能利用去括号的法则进行简单的计算。过程与方法：经历探究去括号法则的过程，培养学生的观察能力、归纳能力。情感态度与价值观：根据乘法对加法的分配律理解去括号法则的正确性。教学重点：1．去括号的法则。2．利用去括号法则进行简单计算。教学难点：括号前面有系数时，注意括号中各项都要与系数相乘。教具：电脑、投影仪、课件资源、投影片课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知识，引入新知识请同学们看以下两题：(1)13+(7-5)；(2)13-(7-5)．小结这样的运算我们小学就会了，对吗？那么，现在，若将数换成代数式，又会怎么样呢？再看两题：(1)9a+(6a-a)；(2)9a-(6a-a)．谁能仿照刚才的计算，化简一下这两道题？提问：1．上述两题的区别在哪里？2．我们是怎么得到多项式去括号的方法的？引导学生回答“是从数的去括号方法得到的”，教师指出这种方法叫“类比”．3．第(1)小题与第(2)小题的去括号有何不同？引导学生进行观察、比较、分析，初步得出“去括号法则(二)合作交流,探求新知通过我们的观察与分析,下面让我们总结去括号的法则.1.去括号法则如果括号前是“+”（“－”）号，去掉括号和它前面的“+”（“－”）号,括号里各项符号不改变(改变).用代数式表示a+(b+c)=a+b+ca-(b+c)=a-b-c随堂练习：（p73练习1）2.去括号步骤去括号，看符号；是正号，不变号；是负号全变号3.运用乘法的分配律(三)例题讲解,巩固新知例3先去括号，在合并同类项（1）8a+2b+(5a-b)(2)a+(5a-3b)-2(a-2b)方法总结:括号前面既是“-”号,又有数字因数,去括号时用数字因数分别乘以括号里的每一项,运算时注意符号及防止漏乘.(四)课堂练习，反馈新知课本p73练习3(五)总结提炼，升华新知1.去括号的法则、方法、步骤.2.括号前面既是“-”号，又有数字因数的去括号(六)作业布置1．复习今天所学的知识.2．必做题课本76页43.预习下一节课将要学习的《添括号》.板书设计§2.2去括号1.去括号法则2.去括号步骤3.运用乘法分配律法则的分析例化简巩固练习