婴幼儿身心发展的年龄特征和发展趋势

1学前教育专业教学资源库单元二婴幼儿身心发展的年龄特征和发展趋势教学目标：掌握婴幼儿身心发展的年龄特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。教学重点：掌握1-3岁儿童心理发展的年龄特征:出现最初的独立性掌握3-6岁儿童心理发展的年龄特征掌握婴幼儿心理发展的趋势教学难点：掌握1-3岁儿童心理发展的年龄特征:出现最初的独立性掌握3-6岁儿童心理发展的年龄特征教学时数：2学时一、婴幼儿的身体发展婴幼儿的生长发育可以分为以下几个时期：即新生儿期、婴儿期、先学前期、幼儿期。具体分述如下。(一)0-1岁婴儿期1.新生儿期新生儿期是指出生后的第1个月内。从受孕成胚胎至分娩，胎儿在母体内发育了40周，已经为准备生活于母体外创造了必要的生理条件。胎儿在发育阶段因为有母体的保护，所以胎儿对外界的感应并不明显。当胎儿孕育成熟脱离母体来到人世的最初阶段，其机体对自然生活环境的适应需要2～3周才渐趋稳定。在这个期间，新生儿的神经中枢发育不完善，器官机能活动能力不足，非常容易受体内外不良因素的侵袭，所以对新生儿需要特别保育。产妇“坐月子”的习俗，不仅仅是产妇恢复身体机能的需要，也是新生儿适应自然环境的需要。新出生的男孩平均体重为3．15千克，女孩为3．10千克；成熟儿最低为2．5千克，最高可达4．0千克甚至更重。新出生的男孩平均身长为50．5厘米，女孩为49．5厘米；成熟儿最短为45厘米，最长可达53厘米或更长。新出生的男孩平均头围为34．0厘米，女孩为33．5厘米。新初生婴儿的胸围比头围小1～2厘米。男孩的平均胸围为32．4厘米，女孩为32．2厘米。2学前教育专业教学资源库婴儿刚出生时，可在头颅的上方摸到前囟，它是额骨和两块顶骨尚未连接形成的菱形间隙，约l．5厘米×2厘米，以后逐渐变小，至l～1．5岁时闭合。后囟在头颅的后方，是由枕骨和两块顶骨形成的三角形间隙。出生时后囟已很小或接近闭合，一般在出生后6周时应闭合。在囟门处头骨尚未连接，这里只有头皮和脑膜，婴儿的其他颅骨之间也还没有形成紧密连接，这是非常重要的。因为在婴儿出生后的第一年，脑的重量增长一倍，两岁时增长两倍，以后增长速度才放慢。囟门和颅骨缝的存在就是要为头颅的容量提供可变性条件，即为儿童脑的飞速发育留下了空间。有些新生儿刚出生时头皮上长有黑发，这是胎发，胎发以后会脱落并长出新的头发。婴儿出生时就有眨眼反射，当有大的响声或碰碰小儿或触其角膜可引起眨眼动作。出生后最初几日就有视力．初期只能感觉到光线。能看到东西但模糊不清，常有生理性斜视或复视。足月新生儿对于高大的声音的反应是惊吓反射、眨眼或啼哭。若啼哭时听到声音，也可能表现啼哭停止，以后逐渐喜欢柔和的声音，1个月末可以集中精力听声音，轻轻拍掌可以使之停止啼哭。足月新生儿在出生后头几天内味觉相当灵敏，可以识别甜、苦、酸等不同的味道。4～5个月后，味觉才能进一步发展。新生儿的嗅觉发育较差，从1个月起才可感到强烈的气味，到7～8个月时嗅觉发育灵敏，第二年内可识别各种气味。新生儿生下来就有触觉，以口唇部分最灵敏。用东西碰到小儿口唇，可引起吸吮反射。当小儿脸颊部接触到母亲乳房或其他部位时，即可出现寻找乳头的动作。新生儿温度觉发育良好，出生后若放在较冷的环境中，小儿就会啼哭、战栗；放在温水袋上则表现平静。痛觉发育较温度觉稍差。出生后第2个月起才对刺痛有痛苦的反应。由这些外感受器传来的兴奋，在新生儿时期还不能形成暂时性联系，需到出生后2～3个月才能形成。观察婴儿第一次微笑的时间对掌握其健康生理指标也很有意义，有人曾统计400例健康小儿第一次出现微笑的年龄：11％的小儿是在出生后2～3周，49％在3～4周，21％在4～5周，l9％在5～6周。个别正常足月儿出生后8周还不会微笑。如果在8～10周还不会微笑，就应该考虑儿童智力发展可能出现了问题。新生婴儿的皮肤上蒙有一层白色污垢。这层东西以后会慢慢地被吸收掉。新生儿的脸往往浮肿、凹凸不平。头颅变形，前额低、脑袋长而扁，有的新生儿头3学前教育专业教学资源库部还会留有产钳形成的乌青块，有的孩子会因头皮下局部出血形成突出的血肿，这往往是分娩时压力所产生的作用。新生儿的皮肤颜色很红，以后会慢慢恢复正常肤色。新生儿初生的一两天内，身上可能会出现黄疸，这种黄疸持续大约l周左右。如果在出生的第一天就出现黄疸，并持续一周以上，就需要请医生查看。新生儿的脊柱底部常会有青灰色的斑，人称“蒙古斑”，这种青斑以后会逐渐消失。新生儿的身上一般都会布满胎毛，这些胎毛通常在1周后脱落。在以后的2周中。新生儿全身皮肤会呈现干燥、鳞状纹路，以后还会脱皮。2.1-12月婴儿这个阶段，是孩子一生中生长发育最快的时期。l岁以内婴儿体重增长很快，但此期间婴儿的体重增长不平衡，前六个月增加体重快，后六个月增长体重比前六个月少一些。在正常养护条件下，前3个月，婴儿每月平均增重可达700～800克，以后逐渐减慢．后半年每月平均增重400～450克，全年平均每月增加500～600克。因此，小儿出生后4～5个月时，体重可达出生时的2倍，1岁时可达出生的3倍或稍多。婴儿到12个月时体重约10千克至10．5千克。(二)1-3岁先学前期先学前期是指l周岁至3周岁阶段。这两年中幼儿的身体发育比第一年稍慢，2岁以后，体重增加更慢，也不很均匀。在正常的养育条件下，2～3岁儿童体重平均每月增加180克，每年约增加2000克。至2周岁时体重大约在12．5千克左右，体重可达出生时的4倍。在儿童出生的第三年身体发育速度较前两年稍慢，年增加体重约2000克，3岁时体重大约在14．5千克左右。儿童出生的第二年全年头围仅增长约2厘米。5岁时约达50厘米。l5岁时约达53～54厘米，已与成人头围大致相似。幼儿在正常发育情况下，在10～17个月时，萌出4颗第一乳磨牙。18～24个月期间，萌出4颗尖牙。20～30个月，萌出4颗第二乳磨牙。2岁半时应该出20颗乳牙，儿童到3岁时乳牙已经出齐，咀嚼能力也有了明显的提高。乳牙共20颗，上下各10颗，从中线向外依次为中切牙、侧切牙、尖牙、第一乳磨牙和第二乳磨牙。出牙的早晚及牙生长的速度是体格发育的指标，而出牙的顺序比出牙的早晚更为重要。(三)3-6岁幼儿期4学前教育专业教学资源库幼儿期是指3～6岁，即幼儿园教育阶段，也称学龄前期。这时期孩子体格发育较慢，各项生理指标发育比较平衡．给人一种长不大的感觉。在这个阶段的身体发育过程中，儿童的脂肪会进一步下降，肌肉组织进一步增强和发展，但此时的肌肉仍然显得瘦弱而无力，以后肌肉会不断生长和增强，儿童的体格会逐渐健壮起来。幼儿期的体格具有较成熟的外观，上下肢比较苗条，上身狭窄成锥形。幼儿期身高的增加超过了体重的增长，体重增加逐渐从第3年的2．3千克减慢到第5年的2千克。身高的增长逐渐从第3年的8．9厘米减慢到第5年的6．4厘米。如果儿童在6个月内的体重的增加大大超过身高的增加，家长就应该有意识地控制孩子体重的增加。如果儿童在6个月内体重和身高没有任何变化，就应该考虑其发育可能出现了问题，就需要去看医生并做检查。幼儿期的颅骨长度有所增加，下巴更加突出，上颌加宽，为恒齿的生长提供了空间。面部的发育使幼儿期的面部更加成熟，面貌特征更加明显。二、婴幼儿心理发展的年龄特征（一）人生第一年这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。1.初生到满月（0-1个月）(1)有了本能反应(无条件反射)达尔文反射：又称抓握反射，物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。巴宾斯基反射：物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这样，5个脚趾形成扇形。莫罗反射：又称惊跳反射，突然发生的高噪声刺激，或者被人猛烈地从高处放下，都会使新生儿立即伸直双臂，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。巴布金反射：如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。(2)心理的发生——条件反射出现。儿童出生后不久，就能够建立条件反射。孩子所获得的一切知识和能力，例如一切学习，都是条件反射活动。5学前教育专业教学资源库(3)认识世界的开始。儿童最初对世界的认知活动，突出表现在知觉发生和视觉、听觉的集中；孩子刚出生时，最发达的感觉是味觉；视觉和听觉的集中，是注意发生的标志。(4)人际交往的开端。孩子从出生时开始，就表现出和别人交往的需要。2.满月到半岁（1-6个月）（1）视觉和听觉迅速发展。眼睛更加灵活；视线追随物体；主动寻找视听对象在如玩具，2-3个月后，对声音反应积极，半岁内认识世界主要靠视觉和听觉。(2)手眼动作逐渐协调。婴儿4-5个月以后，手眼协调的动作发生了。(3)主动招人。社会性交往上开始主动招人(4)开始认生。开始能分辨熟悉与陌生人。5-6个月的孩子开始认生。3.半岁到周岁（6-12个月）(1)身体动作迅速发展(2)手的动作开始形成(3)言语开始萌芽(4)依恋关系发展。将近1岁时离开亲人，分离焦虑相当明显。（二）1-3岁先学前期人的各种心理活动逐渐齐全，这个时期也是真正形成人类心理特点的时期。此阶段会走路、说话、出现思维。1．学会直立行走1-2岁头重脚轻，骨骼肌肉较嫩弱，脊柱弯曲没形成，腿与身体动作不协调，行走不自如，1岁到1岁半一般可以走路，2岁左右能够原地跳、跑。2．使用工具1岁以后会准确拿各种东西当工具；1岁半会根据物体特性当工具；2岁半能自如使用。2-3岁孩子能学会各种动作。3．言语和思维的真正发生2岁左右喜欢说话甚至自言自话，喜欢模仿大人话，思维随着言语与动作显现，能根据性别、年龄在称呼上进行分类。4．出现最初的独立性6学前教育专业教学资源库2-3岁时出现了最初的独立性。孩子进入第二个年头，就不像1岁前那么顺从了。特别是2～3岁时，他有了自己的主意，往往“不听话”了。比如，1岁多的孩子，走路还摇摇晃晃，却要到处走，到处钻，见到东西就扯，见到小洞就抠。2岁左右，外出走到街上，他不愿总是让妈妈领着走，而要自己跑跑跳跳，时而蹲下捡块小石子当“手榴弹”，时而捡根小树枝当“枪”使。这是孩子出现独立性的表现。独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。2岁左右能分清你我，有了自我意识。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2-3年心理发展成就的集中表现。（三）3-6岁幼儿期3-6岁是幼儿心理活动形成系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段。1.3-4岁儿童心理发展的年龄特征(1)最初步的生活自理。3岁后，逐渐学会最初步的生活自理，能进餐、控制大小便、能在成人帮助下穿衣，能语言表达思想和要求，能和他人游戏。生活范围扩大，认识能力、生活能力和人际交往能力都迅速发展。(2)认识依靠行动。3-4岁儿童的认识活动是非常具体的，往往依靠动作和行动进行。其思维特点是先做再想，他不会想好了再做。(3)情绪作用大。不受理智支配。受兴趣左右，注意感兴趣的东西以及自己喜欢的事物。(4)爱模仿。模仿是幼儿学习的主要方式。2.4-5岁儿童心理发展的年龄特征(1)更加活泼好动。反应、动作等比过去更加灵活。(2)思维具体形象。思维具体形象性在中班尤为突出。(3)开始接受任务。能够执行大人的指令；有意性注意、记忆、想像有较大发展；坚持性行为发展最为迅速，也体现了幼儿最初的责任感。(4)开始自己组织游戏。4岁会自己玩、会分工、安排角色、组织游戏。另外，人际关系由亲子、师生关系发展到有了伙伴关系，同伴同影响也发生作用。3.5-6岁儿童心理发展的年龄特征7学前教育专业教学资源库(1)好问好学。有强烈求知欲和认识兴趣，喜欢探索，喜欢动脑筋。(2)抽象思维开始萌芽。知道多少、冷热；能根据概念分类，概念依据的就是事物的本质；对因果关系理解。(3)开始掌握认知方法。如在观察图画时，5岁后儿童已不再是胡乱地看，而是能够学会按照一定的方向或路线（如从上到下，从左到右）依次扫视。(4)个性初具雏形。开始出现了较为稳定的态度。如稳定的兴趣，总喜欢玩几种游戏，不是看一个喜欢一个。情绪较为稳定，能持续很长时间。三、学前儿童生理发展的趋势学前儿童身体生长发育方向顺序是按所谓的首尾