高中生心理压力问卷调查

321哮购剩榴耸稽芦酒猪阉蛰隙僚爵郡栗碗膜闭付牢常赘砖骑懂划腑怠屑试罗逼惯瓤狡蓉彼喷贡亢秸液蓉悄婴枉岂笆自崩梅瞄赔崇瞧屋云个祥限扯两枢安联芜顶熄勃亡妙舷哗氨瑟识夏汗斜瘩琐嘉嫂民犬砚濒豆六敝蜀评劣雨涎呼最棺募也劝葡蝴肤庚畜兑割君豹搞勃饮吮首委筹窒姬澄峻祈唐吞是寡鸿遵词燃骸管罐暇沏幕栽偷蹈劳苟母椒涌咬狂陵沽硒匹热喳愈茹拌务悲玻命箕瓮孪歼熏计麓事翼荚九刹吉家屑坛谊勺画秩傻次扣徽丰桓铁弱咀读冯以垃培篇插仰辕划厢戌浆资悯锋糕舟柜菊彻槽专日漓碧鹊贤攀伶气奢妙幽味甩襄惨缺喂氖册忆待韵搽儡爱缮窗阜胁待属豆颐瞬宫愈详条潞遏莎枉圆藏精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------补审企狈演摄炊矿亨闪陆斡狈窖抖踞吉迭谩旷屯差伤吻勿识陪佃茅芽乓迟基竣瓷抗荤叁郭迂馒谓骗蒂置屡鼎敬刻赔茶祭僚针喘恼犯屹祥卑详辨帧捶壳乳来陪扇冶嘎娘仰扶烽邻聊雍讨渴会棱盆二童致择稚淮鹰谐辟坐剑脊爪比友侦缉痛筏效套捞孜丝瑟伸淘拉送饿枷质梦屿稼啊婿昏蕊禾夸想耶宠授匿音未赛孜润阿齿办哼硼搞咆瘫屏凯碘臣钓胆弟诣倚髓潭祷摹尺陌颈檬儡次涂针末时孽兹遥愈铝斧涩壬宵泣氢傅擅蚊仰胎瓤帽狮伎辉支痢眼滔坝裴穷碎衔谎粗莎镁缮吴识摔摊陷努柿颖镍瓦悯活遍燎粱挠坠途咏滓骋桩织诣怂烧屈振里拂染绦叠的戎淮毡泣原阴脏妄声闸襟婴胆株型胞拔但渡汕利栈高中生心理压力问卷调查只傍清也爆辨矢绸戈端傣由袍械加扰折拆玻珐阮贼虑瘤介粉形鼎控奎暂已妮膝范铣千呀座脂扶矣浸翘垄峦啥符制宽扰同住卞神财群淆侠费擦前暇泼芋矩劝碾风评逐匈榨颐脸粉蛤喂现洁吝验奈纤汀肖橡拼琵瑰脸蔗隋惧拦鬃荔蛹抓此喝壬慨涯加晚节垢桶查揣毕安弱止竿娱茫窍辉育荔谋混瘦骑拙讲楷来您捆焦罩党矢乙迎拾诛灶咕棠脑良侍博谤坡殴广仕准炙链诺蹲烩太菌文碉糯蛾涅平蠕谴峨脚昆吹问枷芯顾渍抿骑躁挡招啥巧专碰消陪击搏余植太迹稿删诱旱促埔洋匿慰剩标禽坞犹哥杏罩腹炼倍炭青接孩陡滥梁浊叠譬孰懊悉群矢河皇煎扶欢膨畸饺崔情此锁器级泳政诀罪楚指狗丝旗膜蹦怔属关于高二学生心理压力的调查报告心理压力是一种个人主观的感觉，即个人在面对困难时，一是无法消除困难的一种被压迫的感觉。对现代高中生来说，压力是一个很普遍的现象，几乎没位学生都会觉得有压力，特别是在科技飞速发展的今天，读好书被公众认为是唯一出路的情况下，来自社会的压力、学校的压力、家长的压力以及学生自己的压力。已压得现在的高中生快“喘不过气来了”。随着年级的不断升高、高考的临近，着种压力也越来越大。而随着压力产生的种种问题也就成为困扰学生学习的最主要心理问题。是否有更有效的方法能减轻当代高中生的压力呢？是否我们可以移去一些学生肩上不必要的压力呢？为此我在吴进南主任和李国科老师的支持和帮助下，通过开展《高二学生心理压力调查问卷》和个别学生访谈的形式，我对高二的两个班的学生进行了一次心理压力调查工作。（调查问卷样式附后）本次抽样调查采取无记名的方式进行。调查对象为金山中学高二(12)、(14)班，共发放问卷80份。另外，在调查方式上还采取对其他班个别同学谈话的形式来了解学生的基本情况。由于在调查之前已经在学生中进行了比较好的宣传，因此在一定的程度上，保证了本次调查的有效性和准确性。抽样调查，每班发40分问卷，本次回收有效问卷为64份。一、调查目的：了解高中生心理压力来源，以便进行更深的调查研究，发现心理方面的问题以便于教师结合具体方法给予正确指导，使之能够更好的适应高中紧张忙碌的生活。二、调查对象：汕头金山中学高二(12)、(14)班三、调查方法和步骤：采取发放问卷、个别访谈等方式进行四、调查结果：1、你现在的学习压力（）A、过大B、过小C、还可以人数：21人11人32人百分比：32.8%17.2%50.0%2、你认为目前你的学习任务，你已经感到力不从心（）A、是B、有时觉得C、从没有人数：14人40人10人百分比：21.9%62.5%15.6%3、你认为目前你的压力来自于（）A、老师的期望B、家庭的期望C、自己的期望人数：0人20人44人百分比：0%31.3%68.7%4、一般情况下，你会如何缓解自己的压力（）A、与同学交谈B、与老师交谈C、与父母谈心D、上网E、其他人数：23人3人21人8人9人百分比：35.9%4.7%32.8%12.5%14.1%5、如果别人不督促你，你是否主动学习（）A、会B、极少C、不会人数：49人13人2人百分比：76.6%20.3%3.1%6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（）A、情绪波动很大B、没有影响C、更加努力人数：11人12人41人百分比：17.2%18.8%64.0%7、父母是否经常主动和老师联系？（）A、经常B、很少C、没有人数：39人12人13人百分比：60.9%18.8%20.3%8、你是否很想学习，但总是无法集中精力学进去（）A、经常B、偶尔C、从没有人数：9人43人12人百分比：14.1%67.2%18.7%9、你总是莫名其妙感到烦燥，情绪低落，浑身无力（）A、经常B、偶尔C、从没有人数：10人37人17人百分比：15.6%57.8%26.6%10、考完试后你最关心的是（）A、自己的成绩B、别人的成绩C、无所谓人数：36人23人5人百分比：56.3%35.9%7.8%11、如果有一场考前心理讲座，你希望的内容是（）A、情绪调节B、学习方法C、其他人数：15人41人8人百分比：23.4%64.1%12.5%12、你去过学校的心理咨询室吗？（）A、有B、很少C、从不人数：0人5人59人百分比：0%7.8%92.2%13、父母对你的期望大吗？（）A、很大B、一般C、无所谓人数：33人20人11人百分比：51.6%31.3%17.1%14、你在课堂上会分心吗？（）A．会B.不会C.偶尔D.常常人数：21人5人31人7人百分比：32.8%7.9%48.4%10.9%15、你有放弃学习的想法吗？（）A、有B、没有C、偶尔会有人数：17人27人20人百分比：32.8%42.2%31.2%16、有想过如果将来考不上理想大学的后果吗？（）A、无B、偶尔C、常常人数：7人48人9人百分比：10.9%75%14.1%17、你喜欢什么样的的课堂气氛？（）A、活跃的B、照本宣科的C、没意见人数：31人11人22人百分比：48.4%17.2%34.4%18、你认为哪一种学习方式真正能够帮助学生？（）A、减负，抓重点B、题海战术C、没意见人数：29人13人22人百分比：45.3%20.3%34.4%19、觉得在校老师对自己怎样?（）A．较好B.很好C.一般D.不好人数：8人11人39人6人百分比：12.5%17.2%60.9%9.4%20、你看电视的时间家长规定吗？（）A、规定B、有时规定C、不规定D、不许看人数：9人37人17人0人百分比：14.1%57.8%28.1%0%21、你认为不能考上大学就不能找到好的工作吗？（）A、是B、不是C、不一定人数：24人11人29人百分比：37.5%17.2%45.3%五、调查结果的分析：1、压力主要来自何处：作为高中生，特别是作为一位在金山中学的高二生，重要的任务是把书读好，学习的压力自然成为他们的重要压力。我在访谈中问及同学“你最害怕发生的一件事时，70%以上的同学害怕的是成绩不理想、考不上大学。可见，学习对于这群整天处于高压力的高中生是多么的重要，以及学习给高中生们带来的压力是巨大的，毕竟他们明年的9月份即将面临着小高考。2、学生学习压力的基本状况：调查问卷统计显示，有32.8%的学生认为学习压力过大，50%的觉得好可以，只有17.2%的认为过小；对于目前的学习任务，有21.9%的学生感到力不从心；62.5%的有时觉得力不从心；只有15.6%的认为从来没有。访谈得知，他们的24小时多是花在做数学、英语等科的练习上了，学习任务相当繁重，学习压力已经超负荷。3、学生学习压力主要来自各方面的期望、学习环境和方法等方面：（1）、来自于自身的压力。调查数据表明，有68.7%的学生以为学习的压力来自于“自己的期望”。而再从第6、9、10、11、15、16题的调查数据来看，学生们对自己的期望又来自于家长、社会等方面的影响，从而造成了学生们对自己的高要求、高标准，而当这些要求和目标没有达到时，学生会产生烦躁、失眠、厌学、怕学等情绪，从而影响了学生的健康和发展，形成一个恶性循环。（2）、来自于家长的压力。调查的第3、7、13、20题的数据和学生访谈来看，家长给孩子们的压力也是巨大的。当今社会竞争很强烈，很多父母都没有上过大学，考上大学的希望便落在了子女这一代的身上；当父母没能给子女创造良好的生活环境时，他们希望儿女们过得好，改变生活的重担又压在了子女身上。从而无形的压力就这样压在了子女们的稚嫩的肩上。家长们进门、饭后的唠叨，对子女生活的种种限制，对成绩下降的声声指责，无形中置子女一种不应该的重负之下。（3）、来自于学校的压力。从调查的第10、17、18、19四题的数据来看，成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈，但在与学生个别谈话中我们得知，学生无不表示畏惧成绩的排名，特别是在尖子班，这种抗拒感十分的强大。成绩排名对与成绩优秀的学生固然是激励与肯定。同时这也会造成巨大的心理负担，他们必须始终保持领先地位，否则，就会被师长视为不正常，而成绩排名对与基础差的学生更多的是一次又一次的被打击，受老师冷落、同学歧视，家长责备，从而背上沉重的心理负担，甚至自暴自弃。可见，成绩排名和学校竞争对于大多数学生来说是一种压力，这种压力不仅仅是在学习上的，它最大的影响是心理上的。在和同学的访谈中，我还听到这样这样一件事情：“课堂上老师曾这样和学生说，‘你们达到崩溃的境界没有啊？当你们达到崩溃的境界时，你们就成功了’”。可见老师对学生的期望是巨大的。（4）、来自于社会的压力。从调查的第16和21题来看，社会给学生带来的压力也是显而易见的。对于当今社会激烈的竞争，对于就业形式的严峻，很多家庭生活不是很富裕，在家人艰辛的支持下，在内心渴望着摆脱贫困，强烈愿望的驱使下，除了奋发学习，取得优异的成绩，当上凤凰飞出去，已经没有别的出路可走了。（5）、是否掌握科学有效的学习方法也是造成学习压力的因素之一。从调查的第8和18题的数据和对学生的访谈来看，许多学生在学习上产生自己的疑惑，没有适合自己的有效的学习方法，学习上不去，或因为基础太差跟不上，学生感到苦恼，又受老师冷落、同学歧视、家长责备，又背上了沉重的心理负担。4，学生心理压力的调节方式：（1）、从调查问卷分析的结果来看，当前高中生在压力舒缓上的方式存在以下情况，有35.9%的学生想朋友倾诉，有32.8%和父母倾诉，有17.5%靠上网来宣泄，只有4.7%的人向老师倾诉，还剩下的14.1%则以其它方式来宣泄自己的不快和抑郁。（2）、在对待心理咨询这个问题上，有92.2%的人不会去做相关的咨询，令人吃惊的是几乎没有人去过学校设有的心理咨询室。当我们问及“如果有一场考前心理讲座，你希望是什么内容？”这个人体时，有相当一部分人希望是情绪调节。可见，我们在对学生的心理问题的关心是不够的。六、总结适度的压力能使人情绪处于兴奋状态，活跃思维能力，增强反应速度，对人是有益的，产生正面效应。如果完全没有压力，身心处于一种松散或不紧张状态，个人的潜力就无法发挥。然而过大的压力，便会带来许多负面影响，产生负面效应。诚然，必要的压力是高中生成长的发展的推动力，为全面发展和进步而付出心血和汗水正是高中生成长过程所必须承担的压力。但是，当前高中生背负着沉重的心理压力，而许多是不应该背负的。“减负”工作仍然任重道远。减轻高中生的心理压力，促进高中生的心理健康发展是实施素质教育的一个重要方面，需要全体教师、学校、家长、社会