2021高考语文之议论文结构

1、欲平治天下，当今之世，舍我其谁？（孟子）2、海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰。（林则徐）3、苔花如米小，也学牡丹开！（袁枚《苔》）4、先相信你自己，然后别人才会相信你。（屠格涅夫）5、自信人生二百年，会当水击三千里。（毛泽东）天天积累◆自信请同学们摘录下来！天天积累，稳步提高！以“坚持”为话题，用事例论证写一段议论文的主体段落。坚持是一种挑战。（观点句）向自我挑战，向困难挑战，从而走向更高的目标。（阐释句）年且九十的愚公，向阻挡了世代人的王屋与太行发出了挑战，毅然决定要铲除他们。面对智叟嘲讽，面对家人的劝说，他选择了坚持，并傲然表示要“子子孙孙无穷匮也”地坚持下去。（材料句）如果愚公畏惧于行将就木的年龄，畏惧于世人的嘲讽，畏惧于高山的万仞，那么就不会有后来感动神灵的壮举。也正因为他的坚持，他才赢得了千百年来的颂扬与学习。（分析句）坚持，就是要在不断挑战中完成自我的升华。（结论句）摘录：观点句，阐释句，材料句，分析句，结论句高考议论文结构学习目标：1.掌握一般议论文和任务驱动性作文的写作结构。2.学习列提纲，提高谋篇布局能力。1、开头——精考场作文，由于时间紧迫，篇幅有限，引论部分一般以开门见山、落笔入题为好，使阅卷人一读开头，便能感受到你的观点、思想、情感。如《六国论》《伶官传序》开门见山摆明观点，铿锵有力，作者的观点一目了然，可谓一个“精”字。作文的开头要注意三点：一是转述材料必须简洁；二是材料必须根据试题要求和提示转述；三是迅速从叙述转入议题或论点。考场议论文要把观点摆在鲜明的位置上：开头或断尾。一、议论文写作的要求2、结尾——巧（1）归纳总结，深化论点；（2）呼应开头，严谨缜密；（3）提出希望，激励人心；（4）引用格言，重申论点；“文章合为时而著”，应当具有明确的联系现实的写作意识。一、议论文写作的要求3、论点——明要摆明自己对所论问题的主张和见解，肯定什么，否定什么；赞成什么，反对什么，都要明白清楚，不能含糊其辞，模棱两可。如《六国论》之论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。《伶官传序》：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！开篇就是观点，明确表明自己的态度、见解，并且都以最显而易见——先否定再肯定的方式表达出来，使人一目了然，可谓一个“明”字。。一、议论文写作的要求4、论证方法——多我们运用论证方法的缺陷是什么？以摆代论、方法单一，多为例证法，往往不能根据论据的实际需要选用最给力的论证方法。如《六国论》与《伶官传序》：举例、引用、对比、比喻、假设论证等方法,纵横捭阖，摇曳生姿，百看不厌。一篇出彩的议论文应该有2到3种论证方法，但不论哪种方法，都必须加以分析。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。5、层次——清一篇典范的议论文应该有“引论、本论、结论”三部分，或者换个说法，即“提出问题、分析问题、解决问题”三部分。如《六国论》:开篇提出六国破灭“弊在赂秦”的中心论点；然后就“赂秦”和“未尝赂秦”论证，呼应分论点；又假设如果不赂秦则六国不至于灭亡，从反面论证；得出“为国者无使为积威之所劫哉”的论断；最后借古讽今，讽谏北宋统治者勿“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事”。全文脉络清晰，结构严谨。议论文的三要素：论点、论据、论证。例如7岁的小孩：我最喜欢我的妈妈。（论点）因为她很爱我。（论据）所以我最喜欢她。（结论）这是因果的论证，结构严谨。所谓的结构布局是指通过合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。一、一般议论文的结构布局议论文的结构引论本论结论提出问题分析问题解决问题第一部分：提出全文中心论点第二部分：论证中心论点分论点一举例论证，分析说理分论点二再举例论证，分析说理分论点三再举例论证，分析说理第三部分：明确并深化中心论点。第四部分：结尾部分考场一般议论文的基本结构第一部分:中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。段落上可以是一段，可以是两段，但字数应控制在一百字左右。二、议论文诸结构要素的基本要求中心任务：分析问题，使中心论点能够成立。字数600字左右。分论点的要求：1、要是一个明确的句子；2、各分论点的角度或层次不同，不重复；3、按照由浅入深或范围由小到大的顺序。为了使分论点有说服力，必须要用到事例论证法，否则内容就是空洞的。第二部分：例证法的要求：1、选例要典型，只有典型才有说服力。2、选例要新鲜，事例过于陈旧也乏味。3、转述事例时要简明，不必强求细节。4、每个分论点至少需要一个事例。5、转述事例后，需要分析，使材料与观点融为一体。如果缺乏分析，那就是堆砌材料。6、段落上，每一个分论点可以是一段，也可是两段；字数上，详写的分论点300字左右另外两个分论点200字左右，。从高考优秀作文看，这是一段集中的论述，语言要精要、恰当，字数100字左右。这一部分的作用：1、对分论点的内容进行归纳总结。2、进一步明确、深化中心论点。3、要联系当前现实和人生生命，体现文章针对性。（关注现实，担当责任）第三部分：第三部分：结尾，字数50—100字。有多种写法：1、呼应开头，使文章成为一个有机整体。2、点明题意，使文章观点更加清晰。3、发出呼告，以求发人深省。语言要铿锵有力，富有哲理内涵，宜用排比、拟人、反复、呼告等修辞手法。1、并列式3、2、层进式三、考场议论文本论部分(第二部分)的常见结构对比式(一)并列式结构模式：引论（提出论点）论据①＋分析论证本论（证明论点)论据②＋分析论证并列论据③＋分析论证结论（照应全文）论证角度可分别是是什么？为什么？怎么办？角度一：是什么？如话题“自嘲”可以按如下这样分解：①自嘲，是机敏的退让；②自嘲，是面对缺点的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。如辽宁高考话题“肩膀”可扩展为三个分论点：①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。角度二：为什么？(作用、意义)以“人要有意气”为论点展开构思：①人有意气才能有豁达的胸襟；②人有意气才能摧不垮，压不倒；③人有意气才能千古留名，流芳百世。角度三：怎么办？以“坚持就是胜利”为中心论点展开构思①坚持需要韧性；②坚持需要不坠之志；③坚持需要耐得住寂寞的孤独。二层进式结构：①是什么②为什么③怎么办引论（提出论点）论点论据小结本论对照（相反或相对）论点论据小结结论（评析照应）(二)对照式结构模式①有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。②没有涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。对中心论点进行正反对照分析以“人要有涵养”为中心论点，可分解为：拟定分论点的要求1、分论点一般放在每一段的开头。2、一篇议论文至少要有两个分论点。3、分论点的语言要精练，一般控制在20字。4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。例一，以“赏识”为题，写一篇议论文。我们从三个角度提炼出分论点，建框架，列提纲：1．从“是什么”角度，我们可以列以下提纲：赏识，显示的是一种不落俗套的睿智。赏识，昭示的是一种恢弘博大的气概。赏识，成就的是一种万古流芳的美名。2．从“为什么”角度，我们可以列以下提纲：赏识超过你的人，因为他提高你的目标。赏识反对你的人，因为他增长你的智慧。赏识绊倒你的人，因为强化你的意志。3．从“怎么办”角度，我们可以列以下提纲：赏识，需要一双能发现不凡的慧眼。赏识，需要一种虚怀若谷的精神。赏识，需要一颗真挚诚恳的心。例二，以“乐为小善”为题写一篇议论文本论的提纲。并列式：一“乐为小善”’，可以修身。一“乐为小善”，可以砺志。一“乐为小善”，可能养性。层进式：一“乐为小善”，体现我们的心灵美（个人）。一“乐为小善”，能使集体团结、友爱、和睦(集体)。一“乐为小善”，能使社会风气好转（社会）。对比式：一“乐为小善”’，让你终身受益。一“恶小而为”，让你贻害无穷。（对比）“乐为小善”，应从小培养：，克服恶习，要有坚强的意志。（怎么办）锤炼分论点形式有四美：和谐美、形象美、气韵美、哲理美。其次，从写作内容的角度，巧设文脉，让“文气”圆通。初级阶段可采用巧用标记性句子的方法，高级阶段可采用挂靠完形性概念的方法。巧用标记性句子：如“君子的气节”可分为“梅之气”“兰之气”“竹之气”“菊之气”四部分来写作。“我是这样的人”可分为“我有真相伴”“我有善相陪”“我有美相依”三部分来写作。“大写的‘我”’可分为“理想明我双眸，我强”“意志引我前行，我能”“勤奋助我超越，我行”三部分来写作。挂靠完形性概念：如“气与人生”可分为“广博‘吸’气”“丹田‘蕴’气”“扬眉‘吐’气”三部分来写作。江苏满分作文《怀想天空》一文分为“一个人的天空’’“三个人的天空”“一群人的天空”一~三部分来写作。《木秀于林》一文分为“秀出你自己，要有扎根向下的胆识”“秀出你自己，要有舒枝展叶的勇气”“秀出你自己，要有昂然挺出的魄力”三部分来写作。可供挂靠的完形性概念从时间上讲有：“昨天、今天、明天”“春、夏、秋、冬”等；从空间上讲有：“东、南、西、北”“江、河、湖、海”“山间、平原、大海”等；从内容上讲有：“真、善、美”“日、月、星”“加、减、乘、除”“望、闻、问、切”“衣、食、住、行”等。诚然，议论文写作的成功还有其他因素，仅从气势美的角度讲，让“文势”更畅达；注重句式，整散结合，多用整句；巧用排比、反复、夸张等修辞。都应建立在搭建好文章框架的基础上。二、任务驱动型作文结构指导何谓任务驱动型作文？该类作文在材料作文中增加任务驱动型指令，要求考生在读懂材料的基础上按照任务指令写作。往往给学生创设出一个情境，出现对立性的问题，旨在着重考查分析能力，写作能力，特别是思维能力。任务驱动型作文写作目的要求更明确，更贴近社会生活、注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，更有效地规避套作和宿构。任务驱动型作文常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（明析原因、直指危害、阐明意义）联紧扣（正反例证、假设因果、点面层进）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）①引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。它属于“引论”的部分。从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。提：简明扼要明确提出角度观点，（作为时代的青年的）我认为……在我看来……②议——针对材料和中心论点，作出必要的分析。既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。这是由“引论”到“本论”的过渡性文字，有承上启下的作用。③联——即联系实际，展开分析论证，这是文章成败的关键之所在。联，或个人，或集体，或社会；或中国，或外国；或自然，或人类社会。反反正正，多角度，多侧面地阐述。还可指出论点在现实生活中的指导意义，比如证明论点“创新是一个民族的魂”，可以联想到“嫦娥一号”：“正是许许多多的航天科技工作者，从无到有，开拓创新，才成功发射‘嫦娥一号’卫星，扬了军威，长了民族志气。”④结——即对全文的论证作总结，解决问题，总结全文。要注意如下几点：要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。吾爱真理亦爱吾师——致郝同学的一封信郝同学：你好！近日于网上见你番言论，看到你用“垃圾”等词形容他人的学识和人品，我觉得此种做法不妥，甚至可以说是无礼、粗俗的。（简引材料）亚里士多德曾说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”此话不假，你也很好地践行了这一说法。但爱真理，并不代表可以不爱吾师，更不可以借助网络暴力侮辱别人。因此，吾爱真理亦爱吾师。（提出观点、褒贬分明）引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）你敢于质疑，敢于挑战权威，这是好的。是你优秀的一面，是很多人所欠缺的一面。但是你目无尊长无礼粗俗的言论却将其挤得荡然无存。故而我想劝你一句：“吾爱真