教案：《分数的初步认识》说课稿

《分数的初步认识》说课稿一、说教材：1.教学内容：今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级下76---78页《分数的初步认识》。2.教材分析：《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上以及计算方法上，他们都有着差异。本节课结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小数打下基础。3.学情分析：三年级孩子开始在头脑利用视觉和听觉的映象代表外界事物并尝试借助映象解决问题；学生在这个阶段对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。4.教学目标：(1)知识能力目标：引导学生在实际操作中体会分数的产生，初步理解分数的意义，会读、写几分之一，培养学生的观察能力，比较能力和归纳总结的能力。(2)过程方法目标：引导学生在操作探究、比较发现、推理归纳、互相交流等活动中，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，建构数学知识。(3)情感态度目标：在动手操作、观察比较中，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探索、善于观察的学习态度，体会数学知识的严谨性，同时感受数学在现实生活中的价值。二、说教法、学法情景教学法、自主探求法、直观教学法等教法，来完成本节课教学。教学中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。通过动手猜一猜、折一折、涂一涂等方法理解分数几分之一的意义，培养学生的想象力、创造力和应用能力，让学生在玩中学，学中玩，合作交流中学，学后交流合作等环节中突破本节课的难点。三、说重、难点1.重点：让学生初步认识几分之一，会读写几分之一。2.难点：初步理解分数几分之一的意义。四、说教学流程一、创设情境，生成问题。1、情境创设：同学们，今天老师给大家带来两个朋友，看，他们来了，喜欢吗？唐僧把6个桃子平均分给猪八戒和孙悟空，每人分到几个？桃子太好吃了，很快他们就吃完了。唐僧又把两个桃子平均分给猪八戒和孙悟空，每人分到几个？最后只剩下一个桃子了，平均分给猪八戒和孙悟空，怎么分呢？没人分得多少？2、两种分法对比得出：平均分板书：平均分3、师：半个桃子如何表示呢？请学生用自己的方法表示。4、这节课我们就一起来认识一位数学王国里的一位新朋友——分数。导入新课，板书课题：分数的初步认识设计意图：这个问题情景的创设，唤醒学生已有的生活经验，让学生从实际问题出发引入新课，让学生感受到已有知识已经不能解决这个问题，从而引出分数，让学生体会到分数是在实际生活中产生的，让学生经历分数产生的过程，调动学生参与情感，回忆平均分的含义，吸引学生的注意，激发了学生探索的欲望。]二、探索交流，解决问题。1、课件演示把一盘桃子平均分成2份，每份就是这盘桃子的二分之一，形象直观的让学生理解二分之一的含义。2、板书点明本节课的目标。3、指导读写法。4、学生亲手折一折找出圆片的，进一步体会二分之一的含义，同时懂得分谁就是谁的二分之一。在以上整个教学环节中，我充分利用身边的资源，引导学生动手操作，归纳总结，自主探索，从折中体会分数的形成，在具体操作中培养学生的数感，在自主探究中培养学生的观察能力，独立思考的能力，直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，达到了突出重点、突破难点的目的。5、演示分桃子过程，引导学生举出生活中的例子。6、让学生通过自学理解三分之一、四分之一的意义。7、把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。同时提问：为什2121么都能用五分之一表示？使学生进一步体会几分之一分数的含义。8、讲：象这样的数叫分数，举出更多的例子。9、在学生体会了几分之一分数的含义的基础上总结把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。10、通过自学认识分数各部分的名称同时结合所学分数弄清把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的一份，分子就是1。11、这正方形纸表示它的四分之一让学生用实物模型表示给定的分数，通过实际操作进一步体会几分之一的含义，通过让学生感受多样化的折法，异中求同，揭示分数的本质。三、巩固训练，全面提高。1、二人小组内，组员给组长汇报。使学生进一步掌握几分之一分数的含义。2、集体出手势完成。辨别中重点让学生明确只有平均分才能用分数表示。同时使学生更准确理解分母分子的意义。3、看图形写分数：个人独立完成再二人小组交流、订正。四、当堂检测，目标达成。针对性的对本节课知识进行测试五、拓展延伸，培养能力。让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的观察能力，对学生所学知识进一步拓展，起到举一反三的作用，彰显学生的个性。六、课堂小结，情感生活。1、学生自己谈本节课的收获。2、走进生活，寻找生活中的分数。引导学生到生活中去寻找几分之一的分数，感受知识与生活的联系。总之，整节课活动丰富，给学生提供了动手操作，自主探索，合作交流的空间，也给学生提供了尝试成功和欣赏数学美的机会，每一环节都在关注学生能力发展和情感体验，培养了学生的想象能力和动手能力和语言表述能力。