现代教育技术2009年10月试卷

一、单项选择题（每小题1分，共20分）在下列每小题的4个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。1、一般认为，“视觉教育”一次来源于一部同名著作，该书出版于（B）P1A.1906年B.1908年C.1916年D.1918年2、中国教育电影协会成立于(C)P7A.1928年B.1930年C.1932年D.1934年3、中国教育电视台成立于（C）A.1979年B.1982年C.1986年D.1987年4、照相机中用于调节景深的是(A)P21A.光圈B.快门C.感光度D.闪光灯5、制作黑白幻灯片常用的胶片是（C）P22A.彩色负片B.彩色正片C.色盲片D.黑白负片6、教育部门中使用最少的一类投影机是（A）P29A.CRT投影机B.LCD投影机C.DLP投影机D.TFT投影机7、欲模仿人和动物的消化系统，宜选用的投影片类型是（C）P368、舞台乐队录音所使用的话筒的指向性通常为（D）P45A.无指向B.转动片C.强制向D.双指向9、最常用的录音磁带为（B）P51A.铬带B.氧化铁带C.铁铬带D.金属带10、DVD视图的图像清晰度可以达到（B）P58A.家用级B.广播级C.业务级D.高清级11、表现崇敬、仰慕等心态常使用（D）P69A.俯摄B.摇摄C.推摄D.仰摄12、智能型CAI课件又称为（D）P75A.ACAI课件B.ECAI课件C.NCAI课件D.ICAI课件13、PowerPoint中欲调整幻灯片次序宜选用（D）P91A.幻灯片视图B.大纲视图C.普通视图D.幻灯片浏览视图14、PowerPoint中“自定义动画”不能实现的功能是（C）A.对象的进入效果B.对象出场时机的控制C.对象变形效果C.对象的自动出现15、计算机中表示色彩图像的最少颜色深度通常为（D）P26A.16位B.8位C.4位D.1位16、MP3格式的音乐最大的优势在于（D）A.高音质B.高压缩比C.资源丰富D.免费下载17、英文缩写MAN的含义为（C）P139A.局域网B.校园网C.城域网D.广域网18、英文缩写DNS代表的是（B）P153A.远程登录B.域名系统C.文件传输系统D.公告板服务19、提出试误说学习理论的是（D）P95A.加涅B.斯金纳C.纳赛尔D.桑代克20、教学评价中的摸底测验属于（B）P212A.形成性评价B.诊断性评价C.定性评价D.定量评价二、填空题（每空1分，共10分）21、照相术的发明，导致了以照相、_幻灯投影_和无声电影为媒体的教材的出现。22、___1978__年2月中央电教馆成立。23、单镜头反光相机一般采用__焦平面__快门。P2124、与电脑相连的多媒体投影机技术发展第三个阶段所用技术主要为___DLP__技术。P2925、室内声学规定，室内声源停止发声后，声压级衰减_60_dB所经历的时间称为混响时间。P4226、从技术指标上来看，适用于实验室的录音机一般属于____专业____级。P5127、DVD采用的视频压缩方式为____MPEG-2____。P5828、以磁带作为存储介质，运用磁带录像机进行剪辑的电视后期制作系统是__线_性编辑系统。29、根据网络的传输技术可以将网络分为广播网络和____点对点____网络。P13930、斯金纳将有机体自身主动发出的反应称为“____操作性_____反应”。P194三、简答题（每小题6分，共30分）31、简述视听教育的产生过程。（P1）P132、简述照相机的种类。（P20）P2933、简述电视教材的分类。（P62）P6234、简述计算机联网的意义g35、简述教学内容的分析过程。四、计算题（每小题6分，共12分）36、一只140w定压式扩音机，输出端子为0V、20V、40V、100V、240V，拟配接25W/4Ω扬声器4只，16W/4Ω扬声器2只，应如何配接？（要求：计算并画图）37、一只160W定阻式扩音机，输出端子为0Ω、4Ω、8Ω、16Ω、250Ω，拟配接40W/8Ω扬声器2只，40W/16Ω扬声器2只，应如何配接？（要求：计算并画图）五、论述题（每小题7分，共14分）38、试分析说明中国电化教育发展两落三起的历史进程及给我们的现实启示。（P6）39、试以实例说明教学设计中的具体设计如何进行。（P204）六、案例分析题（每小题7分，共14分）40、下图为某教师为小学《思想品德》第九册《人类的朋友——动物》设计的PowerPoint课件的部分主要界面，请仔细观察，运用所学知识并结合自己实践经验分析该课件的类型，采用的主要技术，推论其可能存在的优缺点。41、案例：下列某小学语文老师所进行的《小稻秧脱险记》“词语教学”的片段是成功运用表演组织课堂高潮的案例：师：读到这里，我想，“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“不由分说”肯定懂了。谁知道“气势汹汹”是什么意思？（老师喊了几位举手的同学到前面来）师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演。我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？（学生把老师从四面围住。笑声。）师：“你们要干什么？”生：“快把营养交出来。”师：“你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。生：（卡腰，大声，凶恶地）“快把营养交出来！”师：“我们刚搬到大田不久，正急需要营养，怎么能交给你们呢？”（学生不知所措）师：（问全体同学）他们应干什么？生：他们应上前抢营养。师：对，要枪。营养在地里，快!（“杂草们”一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采的垂下了头。下面的同学哈哈大笑。）师：杂草厉害不厉害？凶不凶？（生：厉害，凶。）这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮？（生：野蛮。）讲理不讲理？（生：不讲理。）这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗？（生：不让。）这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。（笑声）（1）试从教学设计的角度分析该老师成功的原因；（2）请为该老师另行设计一个可选的方案，以实现同样的目标，要求有新意，可行；（3）请分析此事给人们的启示。