荷塘月色(完美+精美课件)

荷塘月色—朱自清赏析2020/03/25赏析走进作者—朱自清朱自清像教时的朱自清在清华大学任扬州的朱自清故居清华大学校园里的“自清亭”走进作者—朱自清朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923年发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛，1929年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。作者简介走进作者—朱自清对于他，大家应当记得他的四个令人羡慕的闪光点：（1）19岁考入北大哲学系；（2）27岁任清华大学教授；（3）毛泽东曾高度的赞扬朱自清“表现了我们民族的英雄气概”；（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。走进作者—朱自清代表作《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷塘月色》《温州的踪迹》《绿》等，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。著有《朱自清文集》。这节课我们来学习的就是朱自清先生的一篇情文并茂的优美散文《荷塘月色》。关于《荷塘月色》：《荷塘月色》是朱自清现代散文中脍炙人口的名篇佳作，素为读者所喜爱，尤其是选入中学语文教材以后，更为人所瞩目。郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。”那么在《荷塘月色》里的朱自清是怎样的人，他又是怀着怎样的心情写这篇文章的呢？接下来请同学们欣赏的是这篇课文的朗读。下面播放朗读录音，要求大家：入境，欣赏美感，体味感情，同时思考：同学们可以暂时放下手头的一切闭上眼睛去欣赏一下这篇优美的散文，体味一下作者的感情，并且考虑以下问题问题：⑴本文可以分为几个部分？依据是什么？⑵在各部分中划出作者直抒胸臆的句子，思考这些句子表达了作者什么样的思想感情？《荷塘月色》朗读欣赏听完朗诵，为下列红色的字注音：颇煤屑幽僻蓊蓊郁郁踱弥望袅娜脉脉薄雾酣睡参差颤动倩影笼罩媛女棹敛裾点缀斑驳闰月霎时一番嬉游niǎonuówěnɡpìduóshàxièchànmíhānjiǎncēncīmòzhàoyuànlǒngyùpōbáoqiànzhuìbānrùnfānxī多音字：多音字：（1）处：①独处（chǔ）②妙处（chù）（2）脉：①脉脉（mò）②脉搏（mài)听完朗诵，回答问题：听完了录音后，我们开始进入文章的学习。首先，请同学们思考朗读前布置的第一个问题。⑴本文可以分为几个部分？依据是什么？⑵在各部分中划出作者直抒胸臆的句子，思考这些句子表达了作者什么样的思想感情？作者的行踪是如何的？出家门小径荷塘回家门小径理清思想感情的脉络•这几天心里颇不宁静。•这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。•我且受用这无边的荷香月色好了。•但热闹是它们的，我什么也没有。•这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。•这令我到底惦着江南了。（渴求宁静、自由）（暂时获得宁静）（心中怅然）（不再宁静）（心中失落）写作背景本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦闷之中。作者如是说：“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰退与骚动使得大家惶惶……只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可安心过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”—《哪里走》文章结构小结：小径求宁静不宁静得宁静失宁静小径文章线索暗线：情感变化明线：空间变化圆形结构【强调圆形结构，头尾相接很完整】情景关系：我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人我且受用这无边的荷香月色好了但热闹是它们的，我什么也没有忽然想起采莲的事情来了，可现在已无福消受了缘情写景寄情于景触景生情情景交融本文有三“美”画面美语言美意境美画面美文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。（4-6段）集中体现了这点。4.月光下的荷塘5.荷塘上的月色6.荷塘四周的景色画面美赏析景物感受意境田田出水很高亭亭的舞女的裙零星袅娜明珠星星美人缕缕渺茫的歌声一道凝碧不见颜色脉脉恬静淡雅月下荷塘荷叶荷花荷香荷波流水赏析景物感受意境月光如薄雾似花叶如黑影斑驳杨柳如光影似水纱梦画曲画面特点赏析景物感受意境树杨柳灯光蝉和蛙画面特点远远近近高高低低重重围住漏几段空隙阴阴烟雾丰姿无精打采渴睡人的眼热闹赏析景物感受意境①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。运用比喻的手法，将叶子比喻成亭亭的舞女的裙，荷叶本是静的，作者想象它是动的，以动写静，以虚写实，形象新奇。形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的形体特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢？因为舞女的裙有一种舒展，旋转的动感，它亭亭玉立，灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿。赏析景物感受意境②荷花“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的。”将白花拟人化，赋予白花人的袅娜的体态、羞涩的表情，生动形象地写出了盛开荷花的娇小玲珑、柔美以及花骨朵含苞待放的特点，表达了作者对荷花的喜爱之情。为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花？将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了荷花以灵动的生命力。赏析景物感受意境③如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。博喻，用几个喻体来比喻一个本体，从多种角度，多个方面加强了描写对象的具体性、形象性、生动性。连用三个比喻，将白花比喻成明珠、星星和刚出浴的美人，形象生动且多角度地突出了荷花在月光下晶莹明亮、闪亮繁多、干净、水灵的特点，倾注了作者对荷花的喜悦之情，让读者产生丰富的联想。为什么此处要用博喻手法来写荷花？１.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句。２.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动。赏析景物感受意境④微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。句子动用了通感、比喻的手法写荷香，用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点，表达了作者淡淡的喜悦之情。通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。为什么此处要用通感手法来写荷花？赏析景物感受意境⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。“泻”、“浮”、“洗”、“笼”，这几个动词贴切新奇，勾勒出十分迷人的梦一般的幻景。“泻”是“流泻”“流动”的意思，作者运用拟物的手法，说月光像流水一样由上直泻而下，形象生动地写出了月光一泻无余、流动、轻柔的特点，营造了静谧的氛围，表达了作者对月光的喜爱之情。“浮”有“漂浮、悬浮”的意思，写出了雾的薄、轻和朦胧地悬浮在荷塘上方不太高的地方，与“轻纱”一样的青雾的意境相合。“笼”字有“轻轻环抱”的意思。赏析景物感受意境⑥塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。通感，把视觉转为听觉，，和谐优美的特点。作者用通感手法写光与影，用听觉描写视觉，化静为动，生动地写出光影交织、和谐幽美的特点，写出了月光的温和，动用比喻手法，把光与影的协调比喻为名曲。形象生动地写出了光与影的和谐优美。表达作者对月色的喜爱。【小结：语言准确、生动、优美，修辞美、炼字美、叠词美】【月光下的荷塘——动静结合,荷塘上的月色——虚实相生】描写顺序由近及远，由上而下，由静而动。全段文字表现形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相生。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。画面美小结：语言美为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。炼字传神：语言美语言美•“泻”字紧扣“月光如流水一般”这个比喻，加强了月光的流动感，并且用“静静”两字加以修饰，生动形象地描写了月光有形而无声的特点，显示了月光幽静之美。•“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。“泻”:语言美•“浮”字把水气和月色交织在一起，显出雾轻柔、以及自下而上、逐渐扩散开的特点。青青的荷叶可以透过“薄薄”的雾气看出来，似乎雾也被染青，故称“青雾”。这样的雾才像“轻纱”。“薄薄”与“浮”字呼应，修饰雾气，突出了雾气轻、薄、透、柔的质感和动势，正和“轻纱”的妙喻，写尽梦境的朦胧迷离之感。“浮”:语言美“仿佛在牛乳中洗过一样”“又像笼着轻纱的梦”“却又像是画在荷叶上”表现出月光的朦胧淡雅，引人入胜。“洗”写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。“笼”表现了月下荷叶荷花轻飘柔美的姿容，通过写叶和花的安谧、恬静衬托出月色的朦胧柔和。“画”仿佛有只无形的手在画纸上描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。语言美叠词的使用远远近近高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中“蓊蓊郁郁”的树,“阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。荷塘四周语言美小结：小结——语言美修辞生动：拟人、比喻、通感动词传神：泻、浮、笼、洗、画叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡语言美小结：语言作用小结：比喻拟人通感动词叠词•加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受•更添景物灵动秀人的气质•使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。•精当生动，富于表现力•传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新意境美：意境美细读课文，体会文中意境美：通过欣赏文中的景物，你觉得作者笔下的荷塘月色属于哪种美？作者通过荷塘月色营造出怎样一种意境？意境美：营造出幽静、淡雅的意境【正面描写：月光如水、薄雾似沙、花叶若梦侧面烘托：黑影斑驳、杨柳如画、光影似曲荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡；月色如水，月光如雾，月景如歌】意境美：“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”——李广田朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意……以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽……——郁达夫他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。——杨振声朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。——余光中借景抒情体会情感：王国维先生说一切景语皆情语。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。1、理清文中的情感线索，感受作者情绪的变化。作者置身于优美的荷塘月色之中，心情是怎样的？第三段作者讲到“我且受用这无边的荷香月色”，“受用”一词看出了作者此时是快乐的，但他的这种快乐并不张扬，像他所描绘的景物一样，是淡淡的。从上面分析中看出，作者在荷塘时，是洋溢着“淡淡的快乐”的。借景抒情体会情感：王国维先生说一切景语皆情语。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。这种“淡淡的快乐”有没有贯穿全文呢？作者的心情有没有变化？这种“淡淡的快乐”并没有贯穿全文，作者的心情呈现一个动态变化的过程。借景抒情体会情感：王国维先生说一切景语皆情语。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。作者的心情因什么而变化？作者的心情是因所处环境地点不同而变化的。能不能以环境地点为横坐标，作者的心情变化为纵坐标，画出作者的情绪变化坐标图呢？（作者的心情：苦闷——清静——快乐——失落——苦闷）借景抒情体会情感：在地点的变化中又蕴藏作者的情感变化。这两条变化线路