新校计划书

44新校計劃書2003-2004C12管理及組織建構高效管理，科層架構分明，發展績效文化，促進家校協作。這是我們的一貫理念。由於分拆了校舍，空間多了，環境改進，員工士氣高昂，也是引入現代化管理模式的好時機。C12.1校董會＊目前情況:本校自1994年開始便加入SMI管理方式，至今已積聚相當經驗，運作效果良好。目前校董會是上、下午校合一的，成員包括委任人士、專業人士、校長、教師。每年召開會議最少三次，每年的學校計劃書、政策及程序手冊、報告書、財政預算、員工考績制度等等，都需呈交校董會通過，才予執行。※新校計劃:首先是為新校成立自己的校董會，然後在適當時候，加入家長代表、舊生代表及社會賢達，使能在校董會決策中，加入家長及社會元素，使學校的運作，更切合家長及社會的需要。C12.2校董教師諮議會＊目前情況:本校的諮議會成員，目前包括主任代表，教師代表，討論一般教師提出的疑問，每年召開會議兩次，效果良好。※新校計劃:預計新校的諮議會，除了解困之外，更會把學校的理想、對教育的取向、對員工的盼望，透過教師代表，彼此交換意見，好能上、下同心，團結一致，邁向既定目標，造福莘莘學子。C12.3科層架構組織＊目前情況:分科分層架構管理，職責分明，避免重疊，各自發揮。層面架構即為學校行政，各主任負責不同的行政職務，並設行政小組暨級務小組，參議校政。科面架構為各分科，設各科主席，副科主席及分科小組成員，分別設計自己的課程和活動。原則上，科主席由助理小學學位教師出任，並由課程主任統籌。此外，本校實施訓輔合一，SGT、SGP全力配合訓輔工作，運作暢順，效益甚佳，因此，SGT的工作，極受歡迎。※新校計劃:上述情況，雖說理想，不竟限於人手不足，很多想開展的工作，都未能如願，是為美中不足。冀盼在全日制的編制內，因為人手較多，各項行政工作及學科工作，在職責分明的大前題下，會運作更好。5C12.4家長教師會＊目前情況:本校家教會已成立了五年，運作上有顯著的進步，由初期的聯誼性質，經過分享、培育，發展至目前成立的「愛心家長義工隊」，加強了彼此的溝通和合作。部分家長亦因與校方接觸頻密而加深對學校的認識，也相應地增加了學校行政的透明度。事實上，家長在學校圖書館、校慶日、運動日，甚至是班務等等，的確作出了很大的幫助。不過目前的家教會，是上、下午校合一的，是一個家教會而不是兩個。※新校計劃:首先要做的是為新校成立家長教師會。又由於新校有更多的空間，家長資源中心的功能可更進一步的伸展、組織義工隊、舉辦課外活動、照顧學生午膳、協助圖書館、協助園藝、指導學生清潔校舍、組織大型小型的家長研討會、分享會、推廣親子閱讀計劃等等，且盡快開展有系統的家長課程(詳見2.1.5)，貫徹提升家長質素的理想。最後，若情況許可，更可以協助探訪其他家長，彼此支援，發揮守望相助的和諧精神。C12.5家長教育家長教育實在是教育上重要的一環，不可忽視。因為「怎麼樣的家長，便生出怎麼樣的子女」，家長對子女的關顧、談吐、態度、榜樣,在在影響子女的成長。就以本區而言，估計家長教育更是十分需要的，如果家庭的親子關係能夠提升，家長能為自己的子女樹立榜樣，相信良性循環，假以時日，不獨家庭質素，甚至整個社區的質素，必會提昇。＊目前情況:本校的家長教育工作，主要是透過SGT計劃，然後全體教師一起努力，主要的方法是:組織專題講座、小組工作坊、組織家長義工、親子教育計劃、派發家長通訊等等，此外，在上午校課前及下午校課後的時間，亦讓家長與學生一起聽說校長的訓勉，使家長多些瞭解學校措施背後的理念，從而提高他們對子女教育的關注。※新校計劃:上述工作，已見成效，越來越多的家長關注自己子女的教育，並與學校配合，這是可喜的現象，應予持續，並由以下幾方面發展:(1)配合學校每年的目標，選取合適的主題，合適的時間(例如親子日營、校慶日)，定期性地(例如每年兩次)，舉辦教育講座;(2)選取合適的主題，舉行定期性的、小型的家長交流會;(3)在年中，有計劃地舉行親子活動班(盡量以親子為主導)，例如親子插花班、烹飪班、健身班、戲曲班、書法班、電腦班、親子閱讀班、歷奇班、編織班、中國畫班、園藝班等等，讓家長透過彼此的分享，從中學習，並對子女有較深入的認識，建立緊密的親子關係;(4)擴大家長義工隊(詳見2.1.4節);(5)在適當的時候，舉行家長座談會，把學校的理想和要求，清晰傳遞給他們。例如:新生入學前，舉行新生家長會;升中選校時，舉行升中選校家長會;派成績表時，舉行小組家長會等等;(6)公開表揚對學校作貢獻的家長，表示欣賞和感謝他們的工作。這樣，他們一方面提昇了自己對協助子女成長的能力，另一方面，亦提升自己對教育的認識和自信，繼而對其他家長、鄰舍，甚至整個社區，也有良性的影響。6C12.6領導與培訓校長是學校的核心領導人員，他的言談、態度、誠信、領導、理念、學養、胸襟、務實，在在影響著整間學校的運作。其實，學校的高層人員的領導亦有著同樣的影響力，再其次，全校的全體人員都應該有這樣的素養，才能領導學生，走上成功的人生之路。再者，本校的使命是給學生帶來一個豐盛的、喜悅的童年，擁有自愛、自信、自知、自律、自強的質素，那麼老師們必須先擁有這些質素，才能有所傳授給學生。今日正值教育改革的時候，社會知識亦日新月異，教學人員祗有不斷進修，終身學習，學校才得以成為高質素的學校。＊目前情況:本校有見及此，便由幾方面進行培訓工作。一方面是校長的培訓，正如上面所述，校長是學校的核心，校長的素質，影響著整間學校的校風與成敗。本校鼓勵校長主動參加這些培訓，務使校長有足夠的智慧和能力，領導學校，特別是領導教職員，邁向高質素的學校教育。可喜的情況是:教署已領頭發起校長的培訓，天主教教區也發起類似的校長培訓班，再加上整個大氣候所要求之校長的學位化，在在都銳意提昇校長的質素。另一方面，透過SBM日，本校舉辦各類講座、研討會、工作坊等等，為學校的老師作專業發展，亦鼓勵教師參加校外的培訓，或進修教育學位課程。再者:本校在每個星期的教師聚會中，除了交代一般校務工作外，尚透過各老師的生活分享、祈禱、聖經誦讀，或派發輔導通訊等等，重溫或討論學校的目標和宗旨，務求教師們，在教學、行政、人生觀等各方面，都能與時並進，洞悉時代的徵兆，並能作更好的思辨和批判。※新校計劃:學校目前所進行的培訓工作，是十分重要的，必須繼續保持，但有時卻感到稍欠均衡性和系統性。因此，新校將會引入時數的計算，三年內各老師須接受培訓最少120小時，但內容可以因應個別不同的情況，各自作出選擇，但類別必須包括專業培訓及生命動力的培訓。專業培訓包括教與學、理論與實踐、社會現況和需求;生命動力方面包括人生的取向、生活的動力、成就、承諾、道德、人際關係等等。因為，即如上述，老師要先擁有優良的質素，才能有所授予、影響和教育我們的下一代。此外，學校尚需加強中層人員的培訓，使之與校長能同一方向、同心協力，帶領全體老師，執行既定方針，為教育的發展、也為下一代的福祉而付出自己的所能。再者:經費亦是重要的一環，學校應該在這方面撥用更多的經費，或申請其他資源的支持，因為培育的確是需要大量投資的，回報雖然不是立竿見影，但我們知道:實踐才有機會成功，不實踐，便完全沒有成功的機會了;而且，教師便是學校最矜貴、最有影響力的資產，能帶給學生愉快的人生，造福社會大眾，提昇社會質素。所以學校應在這方面，盡其所能，在經濟方面，支援教師校長的培訓。另外，非教職員的培訓也是必須的，學校會為他們每雙月召開例會一次，聽取他們的意見，也讓他們接受生命教育的培訓，讓他們感到被尊重、被重視，也讓他們知道學校的目標和使命，邀請他們參與教育工作的行列。就是邀請他們禮貌地接待訪客、耐心地接待家長、安慰病弱的學生，或在執行自己的工作任務時，表現出學校關愛的良好精神。這樣，他們的表現，當可強化學校辦學的功能，也加強學校積極的、融和的氣氛。7C12.7發展學校績效文化，建立自評/外評/互評機制這是一個十分重要的機制，這機制是讓在學校工作的每一個人都知道各自所做的工作成效，但這成效是建築在互信、互利、自我完善的基礎上，否則這機制便帶來恐懼與疏離。所以本校已多次宣示評核的重點在於自我完善、發掘潛能，而非挑剔。因此，這機制的成功實有賴同工們平日的彼此提示、互勉、忠誠、信任。＊目前情況:本校已訂定評核機制如下:(a)透過集體備課觀課(詳見C1-3.4節)，各老師每年需觀課最少兩次，並在觀課後，立即在備課小組內，作出檢討;(b)每學年初，即公佈評核內容及方法，學年中作一次自我評核，學年末，被評核者及評核者一起面晤校長;(c)校方宣示評核的重點，在於自我完善、發掘老師潛能，並呼籲平日彼此多予提示，做好工作，使能在學年末評核時得到滿意成績。本校亦已開始評核校長的工作，協助校長接受各方面的意見，包括來自校監、老師、甚或學生及家長的意見，因為若校長的工作被各方面接受的話，他的理念才能推廣，他的領導才算有效，雖則這方法尚未臻完善，然而這方向是十分正確的。此外，評核的工作亦引申到團隊工作上，在每次活動完結後，都會作檢討，大活動則設問卷及討論;小活動則在小組內檢討。※新校計劃:上述的評核機制已算不錯，但仍可以改進。就是在表格的設計上，加入自我評核及上司評核的對照，如此比對下，我們對問題，會更為全面和客觀，或在有疑問的地方，再作探討，使之不至莽下判斷。再者，校方更鼓勵被評核者自行邀請夥伴，作額外之評核，作為自我參考。其次，校長的評核是非常好的措施，必須予以完善發展，一來可以協助校長被受各方面的接受，二來亦提示校長的任重道遠，是影響著數以千計的學童的福祉。再其次是:無論是學校活動、教學工作、小組工作等等，都須在訂定目標的同時，訂定評核標準，而那些標準必須是客觀的、可量度的、有效度的。如此，當完成工作時，便很容易透過檢討，確知工作是否達標，從而可以增強自信，甚至更進一步，作出自我策勵、勇於承擔的心態。最後，本校鼓勵每一位教職員都訂定自己每年的工作目標，同時也自訂可量度的達標的準則，目標可分長線的或短線的，也鼓勵把這目標在同事或夥伴之間分享，因為這些分享可強化自己達標的意願，也讓其他同事有機會予以鼓勵。這樣，經過一個時段之後，可量度的準則會幫助我們看出自己的成敗，從而引發檢討。其實，小小的成功，會帶來小小的喜悅，積聚小小的成功，必會帶來大大的成功，我們的向上心、自信心便會油然而生，內心的力量，也會源源而來，充滿生機和力量。要使這個「自我完善」的機制在社會上發生廣泛性的功能，提升社會質素，便必須在學生之中推廣，例如幫助學生訂定一年計劃、半年計劃、一段考的計劃、一週計劃、為他們設計表格、教導他們與人分享、檢討、反思，亦要教導他們在設定目標的同時，如何面對生命、面對逆境、面對不足、面對成功和失敗，從而掌握人生之道，去度一個精彩的及有意義的人生。的確，學生的成功，便是下一代社會的成功。8此外，這計劃尚要家長的支持，必須爭取家長的認同，呼籲他們支持子女，更鼓勵他們與子女一起參與這「自我完善」的計劃，如此，透過子女的成長、牽動家庭進步、整個社會充滿動力、欣欣向榮，這便是社會進步繁榮的基礎和動力。這是一個很好的自我完善的機制，也是成功的人生之道，一所學校，假若教師掌握，學生掌握，那麼，學校將瀰漫著優質的、自我完善的、追求卓越的文化，是會帶給各人一份驚訝的、強烈的喜悅，充滿自信和成功感。C12.8鼓勵專業交流在這教育改革的洪流之中，同儕互助、分享、砥礪是十分重要的，諸如彼此觀課、課程交流、座談會，甚或前往外地作訪問研究等等。因為其他地方的教育工作都有自己的特色和創建，所以，惟有不斷參考、思辨、學習，我們自己教育工作的質素，才會有所提昇。＊目前情況:由學校安排、或教師主動參與，由教育署、大學、辦學團體、資源學校及志願機構主辦的交流會，從中汲取經驗和學習。※新校計劃:必須更進一步，與其他學校結盟，特別是同區份的、同一辦學團體的，彼此分享教學心得，例如課程計劃、教學電腦軟件、與大學合作進行研究工作、參與教署借調老師計劃、組織老師同盟等等。經費也是一個重要的問題，即如下文C1-2.9所述，學校應該在這方面撥用更多的經費，或申請其他