二年级语文上册课文7语文园地八教案新人教版

语文园地八本单元“语文园地”安排了五个板块的内容。“识字加油站”引导学生认识10个生字，认识10种动物并试着给它们分类；“字词句运用”引导学生了解一些拟声词，并学会运用；“书写提示”中提醒学生注意左右宽窄大致相等的字的书写要点；“日积月累”中引导学生积累九个有关动物的成语；“我爱阅读”要求学生读《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。“识字加油站”出现的动物可激发学生的兴趣，“看看谁的分法多”，可促使学生积极、主动地查找资料；“日积月累”和“我爱阅读”中出现的动物可激发学生自主学习，调动学生学习的积极性。本单元“语文园地”可按照板块依次教学，也可以整合板块教学，注意根据板块的内容，联系生活，注重实践应用。【知识与技能】1．会认10个生字。2．利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用。3．学会书写左右宽窄大致相等的字。4．积累与动物有关的成语。【过程与方法】1．引导学生掌握一定的写字技巧。2．借助多媒体，让学生认识有关动物的成语。【情感、态度与价值观】阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。重点1．会认10个生字。2．利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用。3．积累与动物有关的成语。难点阅读《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。教师：配套课件、识字卡片。学生：搜集与动物有关的成语。2课时第一课时1．会认10个生字。2．利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用。重点会认10个生字。难点利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用。一、识字加油站试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。1．(出示10种动物的图片)请学生观察这10张图片，引导学生说出每张图各是什么动物。2．在每张图片的下方出示相对应的词语，让学生借助拼音自读。3．单独出现词语，让学生通过多种形式的读加深记忆。4．指名读词语。5．让学生自由说说这10种动物的外貌特征、生活习性、居住的环境等。6．让学生试着给这10种动物分类，比比谁的分法多。(先小组讨论，再派代表发言。)7．师小结。二、字词句运用猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。1．自然界是千奇百怪的，大自然能发出各种各样不同的声音。比如哭声“呜呜呜”，鸟叫声“叽叽喳喳”，雨声“淅淅沥沥”等，你还知道哪些大自然的声音，请跟大家说一说。2．(出示书中表示声音的词语并配有相应的动画)如：笔从书桌上掉到地上发出的声音，请同学们模仿出来。(“叭”)3．同学们对自然界发出的声音有了一定的了解，相信大家一定能做好下面的练习题。(出示书中的几个练习题)检查，评价。4．拓展：请同学们自己说一句话，句中也必须带有拟声词。语文园地八狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕第二课时1．引导学生了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成规范书写的好习惯。2．积累与动物有关的成语。3．感受称赞带来的美好与快乐。重点1．引导学生养成规范书写的好习惯。2．积累与动物有关的成语。难点感受称赞带来的美好与快乐。一、书写提示1．出示：领、群、船、朗。2．学生观察字的结构、偏旁、占格位置。3．反馈总结：左右两边宽窄大致相等。4．引导学生自己说出每个字需要注意的笔画。5．师范写。(范写时提醒学生注意：“领”左边“令”作为部首时第二笔变“点”；“船”右边第二笔是“横折弯”，没有“钩”；“朗”左边最后一笔点略小，与右边第一笔相避让。)6．学生描红、书写，教师指导。7．评出最优秀的作品。二、日积月累1．(出示课件)同学们，请借助拼音认真读读这些成语，你发现了什么？(每个成语中都含有一到两个动物)2．请“小老师”教读，“开火车”读。3．教师揭示每一列成语的特点：第一列成语带有两个动物；第二列成语都带有“之”；第三列成语都带有“如”。4．在所有成语中，你会解释哪个成语，请向大家解释一下。(若大家都不会的，老师可作引导)5．请任意用其中一个成语说一句话，师评价，以鼓励为主。三、我爱阅读1．导入：本单元我们学习的都是关于小动物的故事，那么，在这次的“我爱阅读”中大家又能认识哪些动物呢？请同学们自由默读《称赞》，有不认识的字可联系上下文进行猜字或查字典，有不懂的地方也可做上记号。2．指名分段朗读。3．指导朗读。(1)小组分角色朗读文章。(2)指名两个小组上台分角色朗读文章。(师相机指导)4．读完这个故事，你们有什么感受？这个故事告诉我们：朋友之间要互相欣赏，要学会赞美他人。语文园地八领群船朗本单元“语文园地”着力体现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的发展，这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交融。