八年级下册通用知识现代汉语语法

现代汉语语法第五章语法•马氏文通马建忠商务印书馆1983•普通语言学教程索绪尔（瑞士）高名凯译•岑麒祥、叶蜚声校商务印书馆1982•句法结构乔姆斯基商务印书馆•语言学概论高名凯商务印书馆1961•中国文法要略吕叔湘商务印书馆•中国现代语法王力商务印书馆•现代汉语语法讲话丁声树商务印书馆•语法讲义朱德熙商务印书馆2001•现代汉语（重订本）胡裕树•语法修辞讲话吕叔湘商务印书馆第一节语法概说•一、语法的概念:•(一)语法事实:•是词、短语、句子等语言单位的结构规律.•(二)语法学•1、概念：•是研究语法系统及其结构规律的科学。•2、内容：词法学和句法学•3、分类•描写语法学、解释语法学（方法）•普通语法学、个别语法学（对象）•历时语法学、共时语法学（时间）•理论语法学、教学语法学（目的）•(三)语法事实和语法学的关系二、语法的性质•(一)抽象性•（1）语法规则的抽象性•修理车床/破坏铁路/打扫教室•（2）语法单位的抽象性•老师天空教室操场•抽象的规则,具体的运用(概括性)•有限的规则,无限的运用(生成性)(二)稳固性•1、变化缓慢.•“词序的固定是汉语语法稳固性的最突出的一种表现.主语在谓语前面,修饰语在被修饰语前面,数千年如日.”（王力《汉语史稿》）•我伐马方//苦方侵我西鄙田（甲骨卜辞）•2、抗渗透性•Icannot.//Mynocan（洋泾浜英语.）•Youareintelligent.//Youbelongcleverinside.•一次语文考试中，一位学生在题为“我的理想”的作文开头中这样写到：“偶8素米女，木油虾米太远大的理想，只稀饭睡觉、粗饭，像偶酱紫的菜鸟……”。•（我不是美女，没有什么太远大的理想，只喜欢睡觉、吃饭，像我这样子的新手……）•欧化：前果后因式、特殊定中式、词的兼类•例：作为公安部门，对于盗版行为，必须予以打击。(三)民族性•1、缺乏严格意义的词的形态变化。•2、语序和虚词是表示语法关系的重要手段。•语序：•具有强制性•他/喝/茶•具有表义性•读/死/书•强烈要求张春桥当总理！•张春桥强烈要求当总理！•不可随处小便!•小处不可随便!•《汉文文言修辞学·颠倒》“闻诸先辈云：平江李次青元度本书生，不知兵。曾国藩令其将兵作战，屡战屡败。国藩大怒，拟蔟文劾之，有‘屡战屡败’语。曾幕中有为李缓颊者，倒为‘屡败屡战’，意便大异。”•《清稗类钞·讥讽类·放屁狗》：“王少香尝习为诗，平仄且不谐，以所居僻左，遂以诗鸣，……恒作诗赠人，李九溪见之，批‘放狗屁’三字于上。或云‘君何作此恶骂？’李曰‘此为第一等之评语，尚有二等三等者，乃为恶骂。”或究其详，则曰“放狗屁者，人而放狗屁，其中尚有人言，偶放狗屁也。第二等为狗放屁，狗非终日放屁，屁尚不多。第三等为放屁狗，狗以放屁名，则全是狗屁矣。”虚词：表达语法意义、表示句读•如：盖、夫/而、以/耶、乎、哉、也、耳/曰•“助词为中国特有的词品，有时表动词的‘时’，其用途等于西文的屈折作用；有些表示句的性质，颇近于西文的标点。”(王力《中国文法初探》)•“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才”（《古谣谚》卷五十一）•钱牧斋降后，尝揭一联于：君恩深似海，臣节重如山。•后有人于联下各添一字云‘君恩深似海矣，臣节重如山乎’。”（《清稗类钞·讥讽类·恩臣节》）•3、词类和句法成分无简单对应关系。•4、各级语言单位结构方式一致性。•五种基本结构方式:•主谓、动宾、偏正、补充、联合。•5、汉语有丰富的量词（四）系统性•组合关系聚合关系概念语法成分间的结构关系。出现在相同的功能位置上的语言单位间的关系。特点线性可代替性和可选择性。体现句法结构的方式和类型（主谓、动宾）功能类型（名、动、形，体词性、谓词性短语）（五）层次性•我们进行社会调查•|_主__|_____谓_______||_动_|___宾____||_定_|_中_|三、语法体系(语法系统.)•（一）概念•1、语法体系•客观存在的语法事实、语法规律的系统性.•2、语法学体系•指语法学说的系统性。是研究和解释语法事实时所用的分析方法、术语的系统性。•3、要求•解释性无矛盾性简明性•4、分类•从研究方法和语言观点来看传统语法结构主义语法转换生成语法时间19世纪地点20世纪30年代20世纪50年代地点学校欧美美国代表索绪尔(瑞士)乔姆斯基(美)特点1规范2采用句子成分分析法3注意语言逻辑意义,忽视形式特征.1描写性的.2采用直接成分分析,对语句作层层切分.3强调语言是符号,强调形式的特征,不拘泥于语言的逻辑意义1解释性的目的在于探索语言能力2侧重探索语言的共性3区分了表层结构和深层结构.采用符号、公式等形式化的方法来表述语言规律.•结构主义语言学派•是现代语言学领域内最有影响力的学派之一。该学派最初形成于20世纪初，代表人物是索绪尔。后该学派又分为三大派别：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派。其中美国描写语言学派的影响力最大，其代表人物是布龙菲尔德。该学派对汉语语法研究影响较大。•结构主义语法对汉语语法研究的影响大致有以下五个方面：①划分词类标准的变化。由传统语法的意义标准，转为结构分布（即功能）标准。②句法分析上引进了层次分析法。③增加了“语素”这级语法单位。④重视语序分析。如主语宾语的确定，传统语法以意义为标准，而在结构主义语法影响下，以语序为主要依据。⑤对某些语法现象认识的改变。如：“今天晴天。”这个句子在传统语法中认为是省略了“是”这个动词，因为主观规定名词不能作谓语。结构主义语法认为这就是一个名词谓语句，名词可以做谓语。•80年代的《中学教学语法系统提要（试用）》吸收了较多结构主义语法的观点。•转换生成语法•20世纪50年代末乔姆斯基提出转换生成理论，其目的是要用于解释人类语言的生成机制。它认为人类理解和生成句子的语言能力是先天的，语言学家的任务在于揭示出人的大脑在生成语言时的规则，它所使用的方法不是结构主义的调查与收集→分类→归纳；而是假设和证明，并一次次不断修正假设和再证明，即：假设→证明→修正假设→再证明。•转换生成语法对汉语语法学的影响简介①使汉语语法研究更重视句型系统。②引入了深层结构和表层结构理论用于解释汉语语法现象。③引入了变换和语义特征等分析方法用于汉语语法研究。（二）汉语语法学体系•1、理论语法：•语法学家按照自己的语言观和方法论对某种语言的语法所作的分析和描述.从不同角度提出各自不同的语法学说,形成不同的体系.如•朱德熙《语法讲义》•丁声树《现代汉语语法讲话》•赵元任《中国话的文法》•黎锦熙《新著国语文法》•2、教学语法：•根据语法教学的要求所制定的语法系统.具有规范性和稳定性,侧重于语法功能的描述,要求实用,可读性强,而理论分析不是其重点.如•50年代《暂拟教学语法系统》•是语法学史上影响最大的语法体系之一•奠定了中学语法教学的基础•80年代《中学教学语法系统提要（试用）》四、语法单位•1、概念•句中各种大大小小的有意义的语言片段.•2、内容•语素、词、短语、句子、复句、句群3、语法单位之间的关系I.语素II.词和短语III.句子I级语法单位—构词材料II级语法单位—构句材料III级语法单位备用单位使用单位语法单位之间的层级关系五、句法成分：句法成分句法成分关系举例主语谓语陈述学生读书动语宾语支配或关涉吃西餐定语中心语修饰限制新产品状语中心语修饰限制尽快完成中心语补语补充说明写一遍•中心词分析法（多分法）：•以黎锦熙的《新著国语文法》和50年代的“暂拟汉语语法教学系统”为代表。•层次分析法（二分法）（中文系）的同学[必须]学好（理论）语言学。一匹枣红马一会儿就吃完了一捆青草。第二节词类(上)•一、概念：是词的语法性质的分类.•二、划分依据•1、语法功能：•词的职务词的组合或依附能力•2、意义：•指语法上同类词的概括意义或意义类别.•桌子、剪刀打扫、剪除•3、形态•（1）构形形态AABB//ABAB•（2）构词形态老——化—子—们三、类型1、实词•能够单独充当句法成分,有词汇意义、语法意义的词。•名、动、形、副、数、量、代、叹词、拟声、区别•2、虚词：•只有语法意义、不能单独充当句子成分的词。•介词连词助词语气词(一)名词•1、意义：表示人或事物的名称,包括表示时间、处所、方位的词.四、实词•2、分类•①一般名词:表示人或事物的名称。•个体名词：树、卡车、玫瑰•集合名词：衣物、马匹、群众•普通名词：老师、飞机、山、水•专有名词：北京、李白、中央电视台•②抽象名词：表示抽象概念•作风、友谊、文化、语言•③时间名词：表示时间•秋天、春节、早晨、刚才、开始、现在•④处所名词：表示地点•近处、明处、周围、附近、学校、南京•⑤方位名词：表示方向和位置关系名词3方位名词(方位词)[以+][之+][+边][+面][+头]对举其他上+++++底下下+++++面前前+++++跟前后+++++内中左+++当中右+++当间东+++++开外西+++++头里南+++++头前北+++++中+中间内++内外里++++外+++++间+旁+单纯的里外合成的上下前后左右意义：表示方向表示处所：楼上、松树旁表示时间：十年前、比赛中表示范围或界限：十岁以上、一百元以内2.语法特征（1）组合能力一般可前加物量短语：一本书、两部电视机一般不受副词修饰不书不岳阳不是书不是岳阳处所、方位名词不能前加物量短语方位名词可受部分副词修饰：最上面最北边最里头名词2一般不能重叠少数单音节名词可以重叠：年年、分分、家家、村村（3）句法功能一般作主语、宾语（不做补语）咱们明天见。你们两位屋里坐。今天星期一。今天晴天。明天春分。后天五一节。特殊用法：作状语作谓语（日期、天气、节气、节日）（2）形态表人普通名词有复数形式——们女士们、先生们、朋友们、同志们(二)动词•1、意义：表动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等意义。一般动词走、说、学习、游泳、开始、拒绝存现动词在、有、演变、发生、消失、死亡心理动词爱、猜、喜欢、讨厌、佩服、希望判断动词是能愿动词能够、会、愿意、应该、敢、要趋向动词上、下、进、出、来、去、回、开使令动词使、请、让、命令、请求、鼓励•2、种类•3、语法特征•①语法功能：一般作谓语；大多能带宾语•有时作主语、宾语、定语、补语、状语•②组合能力：•可受副词“不”修饰，一般不受“很”修饰•③形态•能带动态助词“着”、“了”、“过”;•有的可重叠（表时量减短或动量减小）•AA（A一A、A了A、A了一A）、ABAB•能用“A不A”的格式提问。•4、特殊动词•1）判断动词：是•表示事物等于什么或属于什么。•牛是反刍动物。•表示事物的特征、质料、情况。•月亮是圆的。•表示事物的存在。•桌子上全是书。•区分副词“是”：•我是老师．——我是说过这句话。•他是打篮球的。——这样说是不对的。•2）能愿动词（助动词）一般动词能愿动词作状语—+带名词宾语+—受“很”修饰—+带动态助词+—重叠+—表示可能、意愿和必要的动词。能愿动词和一般动词都能作谓语，受“不”修饰。动词53）趋向动词：表示动作趋势和方向的动词。上下进出过回开起来上来下来进来出来过来回来开来起来去上去下去进去出去过去回去开去单纯的合成的语法特征作谓语他出去了。我明天回来。作趋向补语他走出去了。拿去一本书。4）使令动词：表示命令或请求。可以带兼语老师催你交作业。•（三）形容词•1、概念：•表示性质或状态，能够受程度副词修饰，不能带宾语的词。•2、类型•①性质形容词：表示事物性质或属性。慢冷高酸含糊优秀聪明•②状态形容词：表示状态。带有程度意义嫩绿、喷香、笔直、红彤彤、冷飕飕•③不定量形容词：多、少、全特征性质形容词状态形容词受副词修饰+—修饰名词直接通常要带“的”重叠形态AA或AABBABAB重叠词形—堂堂、羞羞答答；红彤彤；糊里糊涂带补语+—作谓语、定语直接要带“的•3、语法特征动词与形容词：作谓语、受副词修饰、可重叠、有A不A的形式动词形容词带宾语能－否作状语否－能－受“很”修饰否－能－重叠方式ABABAABB名词与谓词（动词、形容词）语法特征名词谓词主要功能主语