2020届九年级中考人教部编版语文复习课件第1篇第1部分8年级下共54张PPT

第一部分古诗词曲知识梳理第一篇过教材专题知识梳理八年级(下册)栏目导航十一、卜算子•黄州定慧院寓居作十二、卜算子•咏梅一、关雎二、蒹葭三、式微四、子衿五、送杜少府之任蜀州六、望洞庭湖赠张丞相七、茅屋为秋风所破歌八、卖炭翁九、题破山寺后禅院十、送友人第3页•一、关雎•《诗经·周南》•关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。•参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。•求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。•参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。•参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。第4页•【诗歌主题】•这首诗主要是写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；想象得到了“淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。歌颂了一种感情克制、行为谨慎、以婚姻和谐为目标的爱情。•【佳句赏析】•关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。•诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求，这是“兴”的艺术手法。雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶，这是“比”的艺术手法。(表现手法)第5页•悠哉悠哉，辗转反侧。•“悠”是“长”的意思，两个“悠”连用，加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦都表现了出来。(炼字)•【常考名句】•1．(2019·广东中考)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，________。•2．(2019·河南中考)关关雎鸠，________。•3．(2018·四川乐山中考，1分)参差荇菜，________。窈窕淑女，钟鼓乐之。•4．(2018·重庆中考A卷)关关雎鸠，在河之洲。__________，君子好逑。•5．(2017·四川巴中中考，1分)窈窕淑女，________。•6．(2017·四川广元中考，1分)________，在河之洲。•7．参差荇菜，左右采之。________，________。君子好逑在河之洲左右芼之窈窕淑女君子好逑关关雎鸠窈窕淑女琴瑟友之第6页•【针对训练】•1．赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”两句。•既有对男子求偶不得的心理描写，又有动作描写。“悠哉悠哉”写其情意绵绵，思念不绝；“辗转反侧”突出其内心的不平静，难以入眠。•2．下面对《关雎》的理解不正确的一项是()•A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。•B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。•C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。•D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。D第7页•二、蒹葭•《诗经·秦风》•蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。•溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。•蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。•溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。•蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。•溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。•【诗歌主题】•诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，渲染了深秋空寂悲凉的氛围，抒发了追求所爱而不得的惆怅与苦闷。第8页•【佳句赏析】•蒹葭苍苍，白露为霜。•以“蒹葭”起兴，描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，点明了地点、景物和时节，渲染了凄清的气氛，烘托了主人公追寻伊人的凄婉、惆怅之情。(表现手法)•【常考名句】•1．(2019·重庆中考B卷)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，________。•2．(2019·福建中考)蒹葭采采，________。•3．(2018·四川凉山中考，1分)蒹葭萋萋，________。•4．(2018·湖北武汉中考)蒹葭苍苍，白露为霜。________，在水一方。在水一方白露未已白露未晞所谓伊人第9页•5．(2017·四川甘孜、阿坝中考，1分)蒹葭苍苍，________。•6．《蒹葭》一诗中，能体现诗的全部旨意，且起到承上启下作用的诗句是：________，________。白露为霜所谓伊人在水一方第10页•【针对训练】•1．(2018·贵州安顺中考)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？•这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或：冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。•2．(2018·贵州安顺中考)你如何理解这首诗所抒发的感情？•对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。•3．(2018·贵州安顺中考)重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。•全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。第11页•4．诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用。•①是起兴句，以引起下文。②表明了时间的推移，表现主人公对所思慕之人的深挚感情。③烘托萧瑟冷落的气氛，流露出主人公的凄婉惆怅之情。第12页•三、式微•《诗经·邶风》•式微式微，胡不归？•微君之故，胡为乎中露？•式微式微，胡不归？•微君之躬，胡为乎泥中？•【诗歌主题】•这是一首劳动者的悲歌，全诗以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。本诗内容极其单纯，以重章叠句营造特别的氛围，抒发质朴率真的情感。全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。第13页•【佳句赏析】•式微式微，胡不归？•设问。用设问强化语言效果。从全诗看，“式微式微，胡不归”并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。抒情主人公遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓“不言怨而怨自深矣”。正是因为这种修辞手法的巧妙使用，才使《式微》一诗“境界具于词语之外，愈反复看去，愈觉其含义无穷”。(修辞手法)第14页•【常考名句】•1．(2019·湖南永州中考)微君之故，______________?•2．式微式微，________?•3．微君之躬，____________?•【针对训练】•这首诗的语言特色是什么？试着赏析一下。•最大的特点是用设问来强化语言效果。从全诗看，“式微式微，胡不归”并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思。胡为乎中露胡不归胡为乎泥中第15页•四、子衿•《诗经·郑风》•青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？•青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？•挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！•【诗歌主题】•全诗描写了主人公等待恋人时焦急万分的情状。这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能使人产生共鸣。第16页•【佳句赏析】•青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？•青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？“纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问，表达了主人公的失落和惆怅。(修辞手法、情感)•一日不见，如三月兮！•这是主人公的内心独白，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪形象地表现了出来，可谓“因夸以成状，沿饰而得奇”。(修辞手法、情感)第17页•【常考名句】•1．(2019·四川达州中考，1分)纵我不往，____________________________?•2．(2019·江苏南京中考)青青子衿，________。纵我不往，子宁不嗣音？•【针对训练】•1．这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？•全诗采用倒叙的叙述手法。从结构上看，前两章具有重章复沓的特点。•2．这首诗的主要内容是什么？最后的“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！”有什么含义？•这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。子宁不来(子宁不嗣音)悠悠我心第18页•五、送杜少府之任蜀州•(唐)王勃•城阙辅三秦，风烟望五津。•与君离别意，同是宦游人。•海内存知己，天涯若比邻。•无为在歧路，儿女共沾巾。•【诗歌主题】•这首诗以一个全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，表达了对朋友的惜别之情和积极乐观的人生态度。第19页•【佳句赏析】•海内存知己，天涯若比邻。•这两句把前面淡淡的伤离情绪一笔宕开，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。(主旨、情感)第20页•【常考名句】•1．(2019·安徽中考)海内存知己，____________。•2．(2019·福建中考)无为在歧路，_____________。•3．(2018·湖南娄底中考)____________，_____________。无为在歧路，儿女共沾巾。•4．(2018·湖南怀化中考)王勃《送杜少府之任蜀州》中表达四海之内皆兄弟，即使在天边也感觉像邻居一样的诗句是：____________，_____________。•5．(2017·辽宁辽阳中考)与君离别意，________。•6．(2017·福建中考)_____________，天涯若比邻。•7．(2017·吉林中考)当与朋友远别时，我们会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“____________，___________”赠别壮行。天涯若比邻儿女共沾巾海内存知己天涯若比邻海内存知己天涯若比邻同是宦游人海内存知己海内存知己天涯若比邻第21页•【针对训练】•1．(2019·北京中考)这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①________”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的②_______________之情，也表现了诗人③________的人生态度。•2．(2019·北京中考)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。•“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的修辞手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发诗人乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，诗人借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。宦游人不舍、依依惜别乐观豁达第22页•六、望洞庭湖赠张丞相•(唐)孟浩然•八月湖水平，涵虚混太清。•气蒸云梦泽，波撼岳阳城。•欲济无舟楫，端居耻圣明。•坐观垂钓者，徒有羡鱼情。•【诗歌主题】•诗人借写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，抒发自己的政治热情，并希望得到张九龄的赏识和提拔。第23页•【佳句赏析】•气蒸云梦泽，波撼岳阳城。•实写洞庭湖的气势。一个“蒸”字、一个“撼”字，力重千钧，使自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，静态的地理由此取得了飞扬的动势，足见其非凡的艺术表现力和撼人心魄的艺术效果。(炼字、表达效果)第24页•【常考名句】•1．(2019·广东深圳中考)气蒸云梦泽，________________。•2．(2019·山东威海中考)坐观垂钓者，____________。•3．(2017·湖北黄冈中考)杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》颔联“_____________，_______________”与杜诗有异曲同工之妙。•4．(2017·四川广安中考，2分)孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用对偶句描绘洞庭湖雄伟壮观景象的句子是：_____________，______________。波撼岳阳城徒有羡鱼情气蒸云梦泽波撼岳阳城气蒸云梦泽波撼岳阳城第25页•【针对训练】•1．(2019·四川内江中考，4分)“____________