社会学研究方法(名词解释)

Qs《社会学研究方法》——名词解释第一章社会研究基础1、P4：社会研究：社会研究是一种以经验的方式，对社会世界中的人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。从这一定义可知，社会研究是科学的一部分，它的目标是探索和理解我们生活于其中的社会世界。而从事这种活动所用的方法，就是社会研究方法。2、P13：定量研究：定量研究侧重于、且较多地依赖于对事物的测量和计算，是使用数字和量度来描述的。定量研究来源于实证主义，它在范式上更接近于科学的范式。从研究的逻辑过程来看，它与演绎的过程更为接近。定量研究者往往强调客观事实、强调现象之间的相关、强调变量之间的因果联系，强调“价值中立”，可以说，定量研究的主要目标是“确定”变量之间的关系、相互影响和因果联系。定量研究常常是用来进行理论检验的。在研究方式上，定量研究者更加强调研究程序的标准化、系统化和操作化。3、P13：定性研究：定性研究侧重于和依赖于对事物的含义、特征、隐喻、象征的描述和理解。也有的学者认为，定性研究是用文字来描述现象。定性研究从属于人文主义的自然范式，即研究应在自然的环境和条件中进行，而研究所获得的结果和意义也只适应于这种特定的环境和条件。定性研究基于描述性的分析，其主要目标是深入地“理解”社会现象，它认为事实和价值是无法分离的。定性研究通常与理论建构的目标相伴随，强调研究程序、研究方式和研究手段的灵活性、特殊性。第二章理论与研究4、P25：概念：概念是对现象的一种抽象和概括，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。概念在形式上常常是用字、词或词组来表示。概念的抽象层次越高，就越难以进行直接的观察和描述，。这是因为概念的抽象层次越高，其覆盖面就越大，特征也就越含糊；相反，一个概念的抽象层次越低，其涵盖面也就越小，特征也越明确。5、P27：变量：所谓变量，就是具有一个以上不同取值（不同的子范畴、不同的属性，或不同的亚概念）的概念。根据变量的取值的性质不同，可以把变量分为类别变量、顺序变量、间距变量和比率变量四种类型；根据变量之间的相互关系，可以分为自变量、因变量以及中介变量。把那种引起其他变量变化的变量叫做“自变量”，并用x来表示；而把那种由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量叫做“因变量”。中介变量则是出现在更为复杂一些的因果关系链中的第三个变量。它在自变量与因变量的联系中处于二者之间的位置，表明自变量影响因变量的一种方式或途径。6、P34：归纳推理：归纳推理的过程是从特殊到一般，即从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则。由于在现实中常常不可能进行完全的、穷尽的具体观察，因而，由归纳推理所得出的结论也容易遭到意想不到的驳斥。对于归纳推理来说，其在系统地提出问题、提出带规律性的结论、建构解释现象的理论方面无疑是一个有用的阶梯。7、P34：演绎推理：演绎推理的过程是从一般到特殊。研究者从他所希望检验的一般性结论开始，然后到现实中去观察、收集资料，以检验这种一般性结论。对于演绎推理来说，其在帮助人们检验一种理论、判断一种理论的正确性方面起着至关重要的作用。第三章选题与文献回顾8、P44：研究问题：研究问题指的是一项社会研究所要回答的具体问题，它是一个可以通过研究来进行回答的问题。社会研究中的许多“问题”，的确常常是现实生活中的某种社会现象或某种社会问题，这是它们有些相近的原因；但社会研究问题通常比社会世界中的某种社会现象或社会问题更为具体，更为集中，也更为明确，这是它们之间有所不同的地方。9、P58：文献回顾：文献回顾也称为文献考察或文献评论，指的是对到目前为止的、与某一研究问题相关的各种文献进行系统查阅和分析，以了解该领域研究状况的过程。文献研究可以帮助研究者熟悉和了解本领域中已有的研究成果，为研究者提供一些可供参考的研究思路和研究方法，为解释研究结果提供背景资料。第四章研究设计10、P65：探索性研究：探索研究是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型。其主要目的是通过对所研究的问题或现象进行考察，达到对这一现象的初步了解。同时，它还可以为更深入、更系统、更周密的研究提供指导和线索。11、P66：描述性研究：描述性研究所关注的焦点通常不在于为什么会存在这样的分布，而在于回答这种分布是怎样的。也可以说，描述性研究的主要目的是收集资料，发现情况，提供信息，特别是从杂乱的现象中描述出主要的规律和特征。它通常需要采取严格的随机抽样方法来选择研究对象，样本规模往往最大，研究资料的收集主要采用以封闭式问题为主。对社会现象的描述应当注意两个方面：一是描述的准确性；二是描述的概括性。12、P66：解释性研究：解释性研究指的是那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究类型。由于其目标是解释原因，是说明关系，因而它的理论色彩往往更浓。它通常是从理论假设出发，经过深入实地收集经验资料，并通过对资料的分析来检验假设，最后达到对社会现象进行理论解释的目的。13、▲▲P70：调查研究：调查研究的方式指的是采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。询问是其主要的资料收集方法；而抽样、问卷、统计分析则是构成调查研究方式的三个基本元素，同时也是从事调查研究的三个关键环节。14、▲P70：实验研究：实验是一种在高度控制的条件下，通过操纵某些因素来研究变量之间因果关系的方法。在实验过程中，研究者通过引入、控制或操纵某个变量，同时观察另一个变量所发生的变化，以此来探讨不同现象之间的因果联系。实验组与对照组、自变量与因变量、前测与后测，是构成实验研究的三组基本元素。15、P71：文献研究这种方式的最大特征是不接触研究对象，它主要利用第二手资料进行研究，因而具有明显的间接性、无干扰性和无反应性。根据研究的具体方法和所用文献类型的不同，可以将文献研究划分为内容分析、二次分析和显存统计资料分析三种。内容分析是一种对文献内容进行客观、系统和定量描述的研究技术。它在程序上与调查的方法相似。16、P71实地研究实地研究是一种定性的社会研究方式。它通常以参与观察、个案研究的形式进行。其基本特征是深入到所研究对象的生活环境中，作为其中的一员与他们共同生活一段相当长的时间，通过参与观察和询问，去感受、感悟研究对象的行为方式及其在这些行为方式背后所蕴涵的文化内容，以逐步达到对研究对象及其社会生活的理解。实地研究者通常要经历一个“先融进去”、“再跳出来”的角色转换过程。17、P73分析单位一项社会研究中的研究对象称为分析单位。换句话说，分析单位就是研究中将被分析和描述的对象（人或事物）。作为分析单位，个体被赋予了某种群体成员的特征。同样地，作为分析单位的群体或组织也可以通过其成员来获得某种特征。分析单位有五种主要的类型，这就是：个人、群体、组织、社区、社会产品。无论是哪一种类型的分析单位，都具有以下特点：研究收集的资料，直接描述分析单位中的每一个个体。将这些对个体的描述聚合起来，可以描述由这些个体所组成的群体（研究的样本），以及由这一群体所代表的更大的群体（总体），或者用这种描述的聚合去解释某种社会现象。分析单位是一项社会研究所研究的对象：而调查对象则是研究者手机资料是所直接询问的对象。分析单位与调查对象有时可能会由同一种对象承担着。18、P77区群谬论区群谬论又称为层次谬论或体系错误，它指的是在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的对象。或者说，研究者用一个集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做研究的现象。或者说，研究者用一种集群的分析单位手机材料，而用一个非集群的分析单位下结论的现象。比如，当一个研究者所收集的有关某种集群(例如城市、公司或工厂）的资料，然后从这些资料中抽出有关个人行为的结论时，他就犯了区群谬论。19、P77简化论简化论又称简约论，它指的是研究者用个体层次的资料来解释宏观层次的现象。从形式上看，简化论的错误正好与区群谬论相反。在研究者用非集群的分析单位来进行测量，而做出的是有关集群的分析单位是如何运行的结论时，或者说在研究者所拥有的是微观的有关个人如何行为的资料，但是他所做出的确实有关宏观层次的单位如何运作的结论时，这种错误最容易发生。20、P78横向研究横向研究也称为横剖研究，它指的是在一个时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这一时间点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。这里所说的“一个时间点”，并不是指一天，更不是指一分一秒，而是相对比较短的一段（连续的）时间，比如说一个星期、一个月、三个月等等。横向研究的主要目标是对某种社会现象或某一社会总体的横截面进行了解，它也可以用来分析和比较某一社会现象或社会总体中的不同部分的特点及其相互关系。21、P79纵向研究纵向研究指的是在若干个不同的时间点上手机资料，泳衣描述现象的发展变化，以及解决不同现象前后之间的联系。纵向研究主要有三种不同的类型。22、P79同期群研究又称做人口特征组成或共同组研究，它指的是对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。在这种研究中，每次研究的样本并不相同，即每次研究的具体对象可以不一样，但他们必须都同属于这一特殊人群。这种特殊人群通常都与时间或年代相关。23、P80同组研究又称为定组研究或追踪研究，它指的是对同一组人随时间推移而发生变化的研究。同组研究与同期群研究比较相似，二者的区别在于同组演技每次研究时，所用的都是同一样本，即第一次研究了这些人，以后每次再研究时，依旧还是找这些人作样本，无论这些人分散在哪里，都要一一找到进行研究。24、P88测量就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表现出来的过程。测量的主要作用，在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平，同时，它不仅可以对事务的属性做定性的说明即确定特定属性的说明（即确定特定属性的类别）。25、P94操作化就是要把我们无法得到的有关社会结构、制度或过程，以及有关人们行为、思想和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以便于通过后者来研究前者。或者说，操作化就是将抽象概念转化为可观察的具体指标的过程。它是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明、26、P104指数和量表的该奶奶指数就是由多个不同的回答所构成的一个简单累加的分数（因而有的书中将指数称做总加量表）。它是由一组有关事务的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些陈述发表同意或不同意的意见，然后按某种标准将回答者在全部陈书上的得分加起来，就得到了该回答者对这一事物态度的量化结果。在指数中，每一个具体的陈述（也称作一个项目）在对概念的测量中都具有同等的地位，占有同等的比重，彼此间也不存在特定的顺序27、P105量表是一种具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目都是按一定的结构顺序来安排的，以反映出所测量概念或态度具有的各种不同的程度。28、P105里克特量表里克特量表也由一组对某事物的态度或看法的陈述组成，与前述指数所不同的是，回答者对这些陈述的回答不是被简单地分成“同意”和“不同意”两类，而是被分成“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意”无泪，或者“赞成、比较赞成、无所谓、比较反对、反对”五类。由于答案类型增多，人们在态度上的差别就能更清楚地反映出来。李克特量表是社会研究中用得最多的一种量表形式。29、P107予以差异量表也称为语义分化量表，它主要用来研究概念对于不同的人所具有的不同的含义。语义差异量表的形式由处于两端的两组意义相反的形容词构成，每一对反义形容词中间分为七个等级。每一等级的分数从左至右分为7、6、5、4、3、2、1，也可以记为+3、+2、+1、0、-1、-2、-3.被测量的概念或事物（比如某一群体、某种问题、某个国家等）放在来那个表的顶端，调查时要求被调查者根据自己的感觉在每一对反义形容词构成的