《美学原理》考试试题及答案

1《美学原理》考试试题及答案一、单选题（每小题2分，共20分。）1.美学作为一门独立的学科正式宣告成立的时间是（C）。A1725年B19世纪中叶C1750年D公元前四世纪2.在美与善的关系上，苏格拉底提出了（B）的观点。LA“美与善相对立”B“美与善相统一”C“美与善相违背”D“美与善相同”3.“黄河之水天上来，奔流到海不复还”，这一景色属于（B）。A优美B崇高美C自然美D景色美4.提出“以美育代宗教”的主张的是（D）。A鲁迅B王国维C毛泽东D蔡元培5.被人们尊称为“美学之父”的是（D）。A维柯B柏拉图C克罗齐D鲍姆嘉通6.在西方美学史上，最早提出“理念说”的是（B）。A亚里士多德B柏拉图C希庇阿斯D鲍姆嘉登7.悲剧主要的审美特征是（A）。A悲剧性B悲惨性C不幸事件D悲惨故事8.美育是通过（B）教育人。A说教的方式B审美的方式C道德的方式D欣赏的方式9.美学是一门（B）。A社会学科B人文学科C艺术学科D自然学科10.鲍姆嘉通认为，人类的心理活动可以分成（A）。A知、情、意三个方面B知、情、理三个方面C情、意两个方面D知、情、行、理四个方面2二、多选题（每小题3分，共30分。）1.美学研究的对象有（ABCDE）。A艺术B人对现实的审美关系C审美意识D审美范畴E美学思想2.人的审美能力主要包括（AB）。A先天的感官和气质上领悟B后天的学习和实践C良好的社会环境D良好的人际关系E良好的家庭教育3.康德把崇高分为（AB）。A数学的崇高B力学的崇高C体积大D威力大E逻辑的崇高4.美感能使现代人产生（ABCDEF）。A满足感B愉快感C幸福感D和谐感E自由感5.艺术存在的三个环节是（ABC）。A艺术创造B艺术品C艺术接受D艺术生产E艺术成果6.优美又称（ABDE）。A秀美B纤丽美C纤柔美D柔性美E典雅美7.艺术接受过程可以分为（BDE）。A赏B观C评D品E悟8.丑与恶的关系是（BCD）。A丑与恶不可分B恶显示为形象才能成为丑C丑是恶的表现的一个侧面，主要是指人物形象上的表现D长相的丑与恶没有必然联系E丑与恶都是客观存在的，我们不应该否定它39.在审美活动中，人的感觉器官作用最大的是（CE）。A触觉B痛觉C视觉D味觉E听觉10.属于18世纪英国美学家博克认为的优美的品质有（ABC）。A比较小B光滑C颜色鲜明，但不强烈刺眼D棱角分明E比较柔软三、填空题（每小题3分，共15分。）1.美学是一门人文学科，研究的是人类的审美现象。2.席勒主张通过美育来拯救社会。3.美学作为一门独立的学科诞生的时间应当是1750年，以鲍姆嘉通的《美学》一书的问世为基本标志。4.1917年，蔡元培担任北大校长期间，响亮地提出“以美育代宗教”的主张。5.审美对象受到历史条件、民族和阶级状况的制约，从而具有历史性、民族性和阶级性这样一些重要特征。四、名词解释。（每小题5分，共20分。）1.优美：它又称秀美、纤丽美、阴柔美、典雅美等。它是人类活动中目的与现实的一致，是真与善的统一，是社会实践的产物，它表现了人与自然的一种和谐关系，是人类在实践活动中最先发现、最常见到的客观世界的一种审美属性。作为美的典型的表现形态，优美的本质在于人与世界的和谐共存，是人对这种和谐状态的情感肯定。2.移情说：它是西方传统美学中的代表性美论之一。它是要把我们的主观的感情移到外物中去，使外物生命化，具有我们人的感情，因而令我们感到美。这种美论的主要特点是感情的外射，物中有我、我中有物，从而消灭物我之间的距离，达到物我同一，在物我之间产生强烈的共鸣。移情说忽视了对感情的具体分析，忽视了美与真、善的联系。3.寓教于乐：古罗马贺拉斯提出。把美育看成娱乐与道德教育的统一。要求文艺具有魅力，通过感动给人以教益。4.美育：它通常称审美教育或美感教育。就是当我们在对审美对象进行感受、欣赏、评价、判断等审美活动时，生理结构和心理结构会受到感染、熏陶，并在不知不觉中发生变化。我们不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高，受到了教育，4而且在人的气质、精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此，审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心，并使之得以净化、升华和提高。五、简答题。（每小题5分，共15分。）1.为什么说车尔尼雪夫斯基美是生活的命题符合生活的常识，却不符合生活的辩证法？答：（1）生活中有美也有丑，有悲也有喜，不能简单地把一切生活都看作是美的，更不能把美定义为生活。（2）车尔尼雪夫斯基一方面说凡是能够显示现实生活的都是美的，另一方面说只有依照我们的理解应当如此的生活才是美的，这样，同一个命题就出现了矛盾。（3）主观上的喜欢与生理上的满足是美是生活在理论上的两根支柱，前一方面容易滑向主观唯心主义，后一方面则容易走向庸俗的生理学观点。2.简述喜剧性的效果答:（1）喜剧性的笑是人类才有的心理现象。（2）笑的感情必须与是非判断无关，与强烈的憎恶之情不相容。（3）笑要有共鸣，是在一定的社会圈子里产生的。3.简述美育与体育的区别与联系答：区别：①方式不同，体育以锻炼身体为主，美育以情感教育为主。②目的不同，体育的目的在于增强健康体质，美育的目的在于培养审美能力。联系：①现代健康的特征是身心协调，体育不仅有生理学特征，而且有心理学特征。身体的运动促进着心理的发展和提高。②美育中的情感活动促进着身心的全面发展。③体育本身也是美育的一种途径，使运动者和观赏者产生强烈的审美体验。