桑园第一初级中学11课西汉建立和文景之治教案

教学设计课题11课西汉建立和文景之治教时1主备人孙金红教学目标知识与能力：1指出西汉建立的时间、建立者和都城。2指出休养生息政策的背景及主要内容。3说出“文景之治”的主要措施及表现。4透过历史现象认识历史朝代发展规律，思考内在的因果关系。过程与方法：1研读课本和相关的史料，获取有效历史信息，学会归纳整理的方法，做到论从史出。2在合作式学习中，鼓励学生勇于提问，乐于合作，共同探讨，交流心得。情感态度与价值观：1结合汉初统治者实行休养生息政策的史实，欣赏汉初统治者善于以史为鉴的政治智慧。2汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。学生从汉初统治者治理国家的成功当中体会到：成由俭，败由奢。并认识到历代王朝初期治理的一般规律。。教学重点重点：汉初的休养生息政策、文景之治。教学方法教法：讲授法、、材料教学法学法：讨论法、自主学习法、材料学习法教学过程及内容情境与问题设计意图第一环节：导入新课汉朝，因为历史上的汉王朝国势强盛，经常对外交流，其他民族称汉朝的军队为“汉兵”，汉朝的使者为“汉使”，汉朝的人为“汉人”。那在汉朝之前，叫什么族？华夏族。在秦朝的时候称华夏族为什么人？秦人。但是秦王朝短命的国运，使“秦人”的称呼后来被人们遗忘了。而汉大家知道汉族是自哪个朝代而得名的吗？以常识导入，激发学生学习兴趣难难点。难点：休养生息政策。学情分析1、在认知能力上，七年级学生感性思维得到较快发展，但对于抽象概念不易理解透彻，例如休养生息政策、文景之治，故而要化抽象为具体，利用直观的图片、视频和生动的故事帮助其掌握知识。2、在知识现状上，学生对“楚汉之争”及有关汉朝的课外书籍的学习对汉高祖刘邦有所了解，但对于汉朝建立初期的社会现状、政策稍显陌生，还需要老师的引导学习。王朝400多年的时间，汉族、汉人自汉朝而得名，这就说明了我们的汉朝曾经是历史上一个非常重要的、辉煌的朝代。第二环节：讲授新课一、西汉的建立引导：刘邦打败项羽，统一了全国。请同学们阅读教材相关内容，指出汉朝建立的时间、都城地点和刘邦的称谓。公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。教师解释归纳：作业就是农作之业，农民脱离了农业生产，西汉初年经常了发生饥荒，饿死了许多老百姓，甚至人吃人，物价也很不正常，飞涨到一石米五千钱。这个时候的人民生活的民不聊生，人民得不到温饱，人口是锐减的。而且这个时候连皇帝也很穷酸，醇是纯的意思，醇驷就是四匹颜色一样的马。贵为天子连坐的马车要凑四匹毛色一样的马都凑不成，而堂堂的将相们也乘不上马车了，只能乘牛车去上朝。这说明这个时候的牲畜也非常的少，经济萧条，到处一片残破荒凉景象。教师讲解：秦朝的暴政，很多人都被拉去徭役打仗了，没法在家耕田了，农业生产就荒废了；而在家耕田的农民赋税很沉重，吃不饱穿不暖，经济也发展不起来了，这是一个原因。再一个，秦末农民起义，还有楚汉相争，西汉建立前差不多有7年的战争战乱，这么多年的战乱会给社会带来什么？给社学生自主学习看一则记载：“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”，“自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”提问：刚建立的西汉，面临着是一种什么样的经济形势？大家想想，是什么原因导致西汉初期如此萧条荒凉的景象？回想一下上一节课的内容，在西汉建立之前发生了哪些事情？讨论回答学生通过读书寻找问题的答案，培养学生自主学习的习惯。.材料教学法：进一步培养学生从史料中寻找有效历史信息。得出历史结论的能力。引导学生回顾秦朝暴政、秦末战争等相关史实。会带来灾难和破坏。就是这些原因给刚刚建立的西汉带来很多后遗症——残破荒凉的社会问题休养生息二、休养生息政策讲解：1让士兵放下武器回家乡做什么？务农，把他们家荒废的田重新耕起来。2把那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，安顿好这些流民，也让他们回去耕田。这样用在农业上的劳动力就怎么样？增加了。3而且汉初的统治者也带着他的群臣亲自下田示范，下基层劝农，也就是要鼓励人民致力于农业生产。4十五税一什么意思？就是农民只要把收入的十五分之一用来交税就可以了，这种赋税叫做田赋，不用交那么多田赋了，农民的负担就减轻了，这叫薄赋。汉高祖让这些曾经跟随着他去蜀、汉、关中打仗的这些士兵，终身免除徭役的，这里的复终身就是终身免除徭役的意思，这就是减轻了徭役兵役。轻徭薄赋，人民就可以安居乐业，专心耕田发展农业了。从汉高祖开始的休养生息政策，秦朝这种暴虐的统治是不可行的，会引起民怨引起公愤的。那汉高祖要避免重蹈覆辙，要拯救这样一个贫穷萧条的国家，要稳住他的新王朝、稳住这个社会局势，他该采取了什么样的政策来解决这个贫困问题？来看看从汉高祖开始的休养生息政策有哪些内容。材料：1“兵皆罢皆归家”(解甲归田）2“民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人。”(释奴为民)3“农，天下之大本也。……故今兹亲率群臣农以劝之。”(鼓励农桑)4“减田租，复十五税一。”(薄赋)“令士卒从入蜀、引出课题培养学生从史料中寻找有效历史信息，得出历史结论的能力经历了好几代统治者，执行了有六七十年的时间，给这个新生的国家带来了什么效果？使汉初的经济逐渐得到恢复和发展，社会局势稳定下来。这个时候人民的生活有了一点改善了，经济好转起来，这个新生的王朝也稳定下来了。三、“文景之治”稳定下来的汉朝，国力还是不够强大的，要想从恢复阶段进入到发展阶段，还需要进一步的治理，所以接下来哪两个皇帝的时候有了进一步的治理？汉文帝、汉景帝。汉文帝是汉高祖的儿子，叫刘恒，是个性情平和待人宽厚的人，做事低调，而且还很有孝心，她母亲薄氏生病的时候，汉文帝天天给她熬药，亲自为她母亲尝汤药。接下来的汉景帝叫刘启，是汉文帝的儿子，他继承和发展了他父亲汉文帝的事业，脾气比他父亲稍微暴躁一点。但是这两父子都是为了国家的安定发展励精图治，进一步的推行这个休养生息政策。一起来归纳一下这些措施：1．注重农业生产，关心农桑。（进一步发展农业，继续发展经济。）2．进一步减轻赋税徭役，田赋降到三十税一。（统治者不压迫人民，让人民休养生息，减轻人民的负担。）3．重视“以德化民”，废除严刑苛法。（之前秦朝那些动不动就把人整成残疾的肉刑，到了汉文帝的时候，开始废除了，将原来的墨刑、劓刑和斩左右趾改成笞刑，笞刑就是用竹条、木板打犯人背部、臀部或腿部的轻刑。废除了这种不道德的肉刑，就要更加汉、关中者皆复终身。”(轻徭)由学生来解析材料，得出结论。现在我们看课本，来小组合作一下，一起在课文中找找文帝景帝的四个主要的措施找出来划出来。培养学生从材料中获取有效信息的能力重视以德化民，也就是统治者用恩惠道德来感化教化人民，这样人民才会服从你的统治，这叫以德服人。）4．提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。（西汉有个皇帝就是出了名的节俭？汉文帝，他以身作则，穿衣简朴，那个时候已经有布鞋了，但是他还是穿着草鞋上殿办公，就连他的龙袍，也是一种很粗糙的色彩暗淡的丝绸，一穿多年，旧了就让皇后给他补一补再穿。汉文帝的后宫也是穿着朴素的，即使给自己最宠幸的夫人，也不准衣服长得下摆拖到地上。有人送他千里马，他也拒绝了，汉文帝本来想修一个露台的，算了一下要花的钱相当于十户百姓的家产了，所以为了省钱还是舍不得建造这些宫室、园林，连他自己的陵墓和其他皇帝的陵墓比起来，都显的很简朴。做皇帝的，能节俭到这份上，几乎可以说是绝无仅有的。）经过了汉文帝、汉景帝的治理之后，出现了什么样的效果呢？讲解：当时国家府库里积累了大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多的无法计算。国家的粮仓也很丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外。我们也考古发现有一个西汉酒器里面残留了大量的液体，是2000年前的西汉美酒，这说明当时有很多人喜欢饮酒了，而这个酒就是粮食谷物酿成的，也就意味着这个时候的粮食产量多起来了，可以证明当时的粮食已经很充足了。所以经过了汉文帝汉景帝的治理，经济怎么样？有了显著的发展，国家也出现了多年未有的稳定富裕的景象。政治怎么样？政治清明，因为百姓都安居乐业了，社会、政治也稳定下来了。所以我们把这段时期称为“京师之钱累巨万,贯朽而不可校。太仓之栗陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”学生通过分析材料得出文景之治的影响材料分析法“文景之治”。文景之治使得西汉度过了贫弱的难关，国力开始增强了。第三环节：课堂总结和巩固课堂总结（总结朝代兴盛起来的规律）治世之后，接下来就会出现一个盛世，到了西汉的盛世，这种休养生息的政策还能不能再继续下去呢？我们就下一节课再讲。板书设计第11课西汉建立和“文景之治”西汉建立→休养生息→文景之治（背景）（措施）（影响）